Знакомство дошкольников с русским народным костюмом через дидактические игры

Автор: Матвеева Наталья Ивановна

Организация: МБДОУ «Детский сад компенсирующего вида №146»

Населенный пункт: город Иваново

В настоящее время большое внимание стало уделяться приобщению детей к сокровищам народной культуры с целью возрождения, сохранения исторического опыта народа, формирования национального самосознания детей и юношества — достойных представителей своего народа, носителей своей национальной культуры.

Освоение дошкольниками элементов народного искусства происходит наиболее успешно в деятельности. Немаловажное значение играет включение доступных детям элементов народного искусства в содержание занятий, развлечений, а также в содержание дидактических игр.

Дидактические игры представляют собой универсальное средство познания детьми окружающего мира, творческого развития и подготовки к обучению в школе, поскольку соединяют в себе и игровую, и обучающую задачу. Как метод обучения дидактическая игра знакомит дошкольников с многообразием народов мира. Дидактическая игра как форма обучения помогает непосредственно в процессе игры приобретать знания, усваивать понятия, обобщать, сравнивать. Дидактическая игра как самостоятельная деятельность реализует принцип осознанности, развивает детское творчество, обогащает содержание игр, наполняет их этнокультурной колористикой, обеспечивает перенос полученных знаний в реальные жизненные ситуации. Дидактическая игра как средство всестороннего развития личности закладывает основы нравственности, выявляет черты личности и характера. В игре ребёнок не только получает, уточняет и закрепляет свои знания, но и формирует опыт совместной деятельности со сверстниками, вновь эмоционально переживает знакомые ситуации.

Одной из разновидностей дидактических игр, а также очень интересным и полезным наглядным материалом для знакомства ребенка с окружающим миром, начиная с самого раннего возраста, являются развивающие карточки. Яркие изображения надолго захватывают внимание детей и делают процесс обучения увлекательным и приятным. Развивающие карточки не только формируют кругозор ребенка, но и развивают высшие психические функции: воображение, память, внимание.

Тематика карточек может быть различной: транспорт, музыкальные инструменты, профессии, цвета, алфавит и многое другое. Показ карточек воспринимается детьми как игра, а это значит, что процесс обучения будет более результативным. Заниматься с карточками можно в различных вариациях: обобщать, классифицировать, сравнивать, искать лишнее, описывать, читать названия. С помощью карточек дети научатся правильно определять форму и цвет, познакомятся с многообразием окружающего мира. С их помощью ребенок будет тренировать память, слух, зрение, мышление, будет учиться находить взаимосвязь между предметами и явлениями, искать сходства и различия.

Вниманию воспитателей и специалистов, работающих с дошкольниками с ОВЗ, предлагаются предназначенные для индивидуальной и подгрупповой работы развивающие карточки «Вовка в тридевятом царстве», разработанные учителем-дефектологом (тифлопедагогом) МБДОУ «Детский сад компенсирующего вида № 146» г. Иваново Матвеевой Натальей Ивановной.

В комплект развивающих карточек входят:

• 36 цветных карточек размером 15х21 см. с изображением героинь мультфильма «Вовка в тридевятом царстве» в русских народных костюмах (3 героини: каждая из них в 4 вариантах исполнения народного костюма; каждая героиня изображена на трех карточках, на двух из которых голова наклонена в одну сторону, на третьей карточке – в обратную сторону);
• 12 черно-белых карточек размером 15х21 см. с силуэтным изображением героинь мультфильма «Вовка в тридевятом царстве» в русских народных костюмах (3 героини: каждая из них изображена на 4-х карточках, на двух из которых голова наклонена в одну сторону, на двух других – в обратную сторону);
• 12 цветных разрезных карточек размером 15х21 см. с изображением героинь мультфильма «Вовка в тридевятом царстве» в русских народных костюмах (3 героини: каждая из них в 4 вариантах исполнения народного костюма).

За основу дидактического пособия были взяты картинки-раскраски из общего доступа в сети Интернет. Карточки обработаны (раскрашены) с помощью бесплатного растрового графического редактора Paint.NET.

Для развития зрительного восприятия, ориентировки в микропространстве, мыслительных процессов через знакомство с женским русским народным костюмом, можно предложить детям следующие игры:

1. Игра «Парные картинки» на развитие зрительного восприятия, внимания, умения сравнивать.

Вариант игры 1 с цветными изображениями - детям предлагается найти две одинаковых цветных картинки.

Вариант игры 2 с силуэтными изображениями - детям предлагается найти два одинаковых силуэтных изображения.

2. Игра «Найди по описанию» на развитие зрительного восприятия, наблюдательности и внимания, умения находить предмет по его наиболее характерным признакам (с цветными изображениями) - детям предлагается найти картинку по описанию.

3. Игра «Третий лишний» зрительного восприятия, внимания, умения сравнивать, логического мышления.

Вариант игры 1 с цветными изображениями - детям предлагается исключить лишнюю карточку и обосновать свой выбор.

Вариант игры 2 с силуэтными изображениями - детям предлагается исключить лишнюю карточку и обосновать свой выбор.

4. Игра «Что изменилось?» на развитие внимания, памяти - детям предлагается запомнить находящиеся на столе/доске карточки, а затем объяснить изменения, которые внес ведущий.

5. Игра «Кто спрятался?» на развитие внимания, памяти - детям предлагается запомнить находящиеся на столе/доске карточки, а затем объяснить изменения, которые внес ведущий.

6. Игра «Запоминай-ка» на развитие внимания, памяти - детям предлагается запомнить героинь мультфильма и их расположение на столе/доске.

7. Игра «Разрезные картинки» на развитие зрительного восприятия, умения составить из частей целое - детям предлагается сложить картинку из частей сначала по образцу, затем самостоятельно.

В результате использования развивающих карточек:

• воспитывается любовь к народной культуре;
• ребята запоминают названия элементов женского русского народного костюма (кокошник, кичка, накосник, сарафан, рубаха, платок), учатся различать костюм замужней женщины и девушки;
• развиваются психические процессы: зрительное восприятие, внимание, память, мышление;
• закрепляется употребление в речи пространственных терминов (вправо/влево; середина, правый/левый верхний/нижний угол и др.).

 

Список литературы:

Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений IV вида (для детей с нарушением зрения). Программы детского сада. Коррекционная работа в детском саду / Под ред. Л.И. Плаксиной. — М.: Издательство «Экзамен», 2003. — 173 с.

 

1. file0.docx (86,2 КБ)

Опубликовано: 28.06.2024