Методическая разработка занятия по развитию фонематического восприятия и подготовке к обучению элементам грамоты детей с ОНР в подготовительной к школе группе «Звуки Н(Нь) и буква Н»

Автор: Дьячкова Алла Васильевна

Организация: МКДОУ д/с № 490

Населенный пункт: город Новосибирск

ЦЕЛИ: закрепление знаний по разделам программы «Звукопроизношение», «Обучение элементам грамоты», «Лексико-грамматические категории», «Связная речь».

Коррекционно-образовательные, развивающие, воспитательные ЗАДАЧИ:

Образовательная область «Речевое развитие»:

- совершенствование умения:

- определять «гласный звук», «твердый согласный звук», «мягкий согласный звук»; выделять звуки Н и НЬ из слов, дифференцировать эти звуки; упражнение в проведении звукового анализа и синтеза слогов и слов со звуком Н(Нь) (типа НА, НИ, АН, НЫ, ТКАНИ) (с выкладыванием звуковой схемы), в определении места звука в слове, в определении количества слогов в слове;

- в чтении и печатании слов с буквой Н; в преобразовании слов; в определении количества слов в предложении (с составлением графической схемы);

- развитие и активизация словарного запаса;

- совершенствование грамматического строя речи (согласование слов в предложении);

- совершенствование умения составлять распространенные предложения с заданными словами;

- развитие общих речевых навыков;

- развитие фонематических процессов, речевого и слухового внимания, зрительного внимания, памяти, воображения;

- воспитание активности, самостоятельности, инициативности на занятии.

Образовательная область «Познавательное развитие»:

- закрепление знаний об окружающем мире (об использовании тканей, о профессиях в ателье);

- совершенствование навыков и умений работать со схемой, моделью.

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»:

- развитие умения петь хором;

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»:

- воспитание культуры межличностных отношений;

- закрепление знаний о традициях празднования Дня рождения;

- воспитание ответственности, сотрудничества в совместной деятельности.

Образовательная область «Физическое развитие»:

- совершенствование умений использовать специальные упражнения для укрепления здоровья (динамическая пауза);

- развитие двигательной активности; общей и мелкой моторики, умения координировать речь с движением;

- воспитание способности к самоконтролю, самооценке при выполнении упражнений.

МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ:

- наглядный (пособия, картинки);

- словесный (совместная речевая деятельность);

- игровой (сюрпризный момент, речевые игры и упражнения, игра с мячом, динамическая пауза);

- практический (моделирование, выполнение заданий, упражнений).

СЛОВАРНАЯ РАБОТА: закрепление понятий «звук», «слог», «слово», «предложение», слова: День рождения, подарки, дарить, выбирать, поздравлять; ткани, нитки, шить, модель, одежда, швея, портной, модельер.

МАТЕРИАЛ И ОБОРУДОВАНИЕ: персонажи настольного театра, игрушки или картинки «три поросенка», магнитно-маркерная доска, столы, тарелочки с раздаточным материалом для схемы предложения, книга со сказками, карточки с предметными картинками на звук Н(Нь), карточка с ребусом, карточки с буквами, карточки со схемами места звука в слове, карточки с контурным изображением предметов одежды, простые и цветные карандаши, магниты, мяч, тетради в крупную клетку.

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: знакомство с гласными и согласными звуками, деление слов на слоги, звуковой анализ слов, составление предложений с заданным словом, определение порядка и количества слов в предложении.

 

ХОД ЗАНЯТИЯ:

1. Оргмомент: (дети встают в круг на ковре)

Логопед: - Сегодня Книга сказок приготовила для вас новую загадку, отгадав ее, вы узнаете, с героями какой сказки мы сегодня будем играть.

Отгадывание загадки:

Носик круглый, пятачком,
Им в земле удобно рыться,
Хвостик маленький крючком,
Вместо туфелек — копытца.
Трое их — и до чего же
Братья дружные похожи.
Отгадайте без подсказки,
Кто герои? Что за сказка? (Три поросенка из сказки

«Три поросенка и серый волк»)

- Действительно, это три веселых братца, три поросенка. И даже клички у них похожие! Как зовут поросят? (Ниф-Ниф, Наф-Наф и Нуф-Нуф.) (выставляются персонажи настольного театра или картинки)

2) Сообщение темы занятия.

- Поросята любят играть, резвиться. Вот и сегодня они приготовили для вас игру «Угадай» (возле каждого поросенка выставлена предметная картинка). Что одинаковое у БАНКИ, НОТ И ТЕЛЕФОНА? (звук Н) Какой первый звук у Наф-Нафа? (Звук Н) Одинаково ли звучит первый звук у Нуф-Нуфа и Ниф-Нифа?(разный, звук Нь – мягкий согласный).

- Сегодня мы с вами поиграем со звуками Н и Нь.

3) Характеристика звуков Н, Нь. Работа с буквой Н.

- Сначала давайте расскажем про звук Н. Какой он? (согласный, звонкий, твердый, обозначается на схеме синим цветом) Есть ли у него мягкая пара? (Есть, звук НЬ.) Какой звук НЬ? (согласный, звонкий, мягкий, обозначается на схеме зеленым цветом) Какой буквой обозначаются звуки Н и Нь? (буквой Н) (дети находят среди карточек разрезной азбуки букву Н и выставляют ее на магнитную доску) На что похожа буква Н? (на кроватку, на лесенку и т.д.) Из каких элементов состоит буква Н? (из трех палочек) Как они расположены? Покажите эту букву с помощью товарища или своего тела. (дети выстраивают пальцами, руками и т.д. букву Н) «Напишите» букву Н рукой в воздухе.

4) Развитие фонематического слуха.

- Одна из любимых игр поросят «А ну-ка, повтори!». Прослушайте хлопки и столько же раз в таком же ритме произнесите звук Н (затем НЬ).

/-/ //-/ /-// /-/-/// //-/-//-/

- А теперь поиграем с мячом – игра «Наоборот» (упражнение на преобразование слогов на слух):

а) АН – НА ОН – НО УН – НУ ИН – НИ ЫН – НЫ

б) АН – НА – НАМ – НАС – НОС

- Догадайтесь, какой слог лишний в этих рядах:

НА-НО-МА НУ-НЫ-МЫ-НО НИ-НО-НУ-НА

Упражнение в подборе слов с заданным звуком:

- Три веселых братца любят не только играть, но и танцевать. Любимый танец у них – «Лавата». Я предлагаю вам станцевать его. В танце мы будем показывать те части тела, в названии которых слышится звук Н. Какие это части? (ноги, спина, нос, ногти, колено)

 

Физминутка ДРУЖНО ТАНЦУЕМ МЫ,

ТРА-ТА-ТА, ТРА-ТА-ТА,

ТАНЕЦ ВЕСЕЛЫЙ НАШ,

ТАНЕЦ ЛАВАТА!

- МОЯ СПИНА – ХОРОША,

А СОСЕДА – ЛУЧШЕ! И т.д.

5) Звуко-слоговой анализ слов.

- Сегодня у поросят особенный день - День рождения. Все вы знаете, что это самый долгожданный и радостный праздник для каждого именинника. Какие события происходят обычно в этот день? (поздравляют с Днем рождения, дарят подарки, приходят гости, делают чаепитие…)

Д/и «Подарки для поросят» - подобрать слова со звуком Н (НЬ) к данной схеме места звука (САНКИ, НОСОК, ТЕЛЕФОН, ЧАЙНИК, БАНАН, АПЕЛЬСИН, НОЖНИЦЫ, КОНЬКИ, НАСОС)

- На День рождения принято дарить подарки. Давайте вместе выберем для поросят подарки, в названии которых есть звук Н или Нь. Для этого разделимся на три команды. 1я команда будет выбирать подарки для Наф-Нафа (дается карточка со схемой места звука в начале слова), 2я – для Нуф-Нуфа (карточка со схемой места звука в середине слова), 3я – для Ниф-Нифа (карточка со схемой места звука в конце слова)

(Затем дети выбирают среди предложенных картинок подходящие и выставляют их на мольберт возле своего поросенка, проверяется правильность выполнения.)

6) Закрепление.

- Волк тоже сделал подарок для поросят. Но что он им подарил, вы узнаете, отгадав ребус. Запишите буквы по порядку цифр. (дети садятся за столы и записывают в тетради слово «ткани»)

И/у «Какое слово спряталось?» - упражнение на преобразование слова: 4 5 12 3

НИТКА (ТКАНИ)

- Нарисуйте цветными карандашами звуковую схему этого слова. Сколько звуков в этом слове? (5) Сколько гласных звуков? (2) Сколько слогов? (2) (дети прохлопывают слово по слогам, уточняется правило: сколько гласных в слове, столько и слогов)

- Что такое «ткани»? (Это материалы, из которых можно что-нибудь сшить.) Из чего делают ткани? (из ниток)

- У вас есть ткани и нитки. Что можно из этого сшить? (сшить одежду, шторы, простынку...)

- Придумайте предложение со словом «ТКАНИ». Назовите первое слово (второе и т.д.). Сколько всего слов в предложении? (выбирается одно предложение и делается его анализ, выкладывается схема предложения)

- Как называется профессия человека, который шьет одежду? (швея, портной) Одежда бывает разная. Как называется профессия человека, который придумывает, какой будет одежда? (модельер)

Сейчас мы с вами побудем модельерами – каждому из вас я дам карточку с изображением какой-либо одежды. Соедините точки линиями по порядку простым карандашом. Эти модели одежды вы сделаете для поросят, поэтому я предлагаю написать на них букву Н. После занятия в свободное время вы раскрасите картинки цветными карандашами и вместе мы сделаем альбом моделей одежды. (дети выполняют задание)

7) Итог:

- Ребята, как вы думаете, чьи подарки понравились поросятам больше?

- С какими звуками мы сегодня играли на Дне рождения у Наф-Нафа, Нуф-Нуфа и Ниф-Нифа?(звуки Н и НЬ) Какой буквой они обозначаются? (буквой Н) Я желаю, чтобы у каждого из вас День рождения тоже проходил весело и поучительно!

 

 

 

 

 

 

 

ЛИТЕРАТУРА:

 

1. «Детство» (программа развития и воспитания детей в детском саду)- В.И. Логинова, Т.И. Бабаева, Н.А. Ноткина и др., 2004г.
2. «Примерная адаптированная программа коррекционно-развивающей работы в логопедической группе детского сада для детей с тяжелыми нарушениями речи (общим недоразвитием речи) с 3 до 7 лет» (Н.В. Нищева, издание третье, переработанное и дополненное в соответствии с ФГОС ДО)
3. Нищева Н. В. Современнаяя система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недоразвитием речи. — СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2013.
4. Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. Обучение и воспитание детей с общим недоразвитием речи. /Логопедия: Учебник для студентов дефектологических факультетов пед. высших учебных заведений / Под ред. Л.С.Волковой, С.Н.Шаховской. – 3 изд., пепераб. и дополненное. – М.: Гуманит. изд центр ВЛАДОС, 2003.
5. «Устранение общего недоразвития речи у детей дошкольного возраста» (Практическое пособие) Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина;
6. Селиверстов В. И. Игры в логопедической работе с детьми. — М.: Просвещение, 2001.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1. file0.docx (30,6 КБ)
2. file1.docx (126,0 КБ)

Опубликовано: 18.10.2018