Данный мастер-класс может быть полезен учителям-логопедам, воспитателям и специалистам, работающим с детьми старшего дошкольного возраста с речевыми нарушениями. В мастер-классе и сопровождающей презентации подробно рассказывается о применении технологии «Сказочные карты Проппа В.Я.» в целях развития связной речи детей старшего дошкольного возраста.
Эффективность работы с детьми, имеющими нарушения речи различной степени тяжести, во многом зависит от правильно-организованной предметно-развивающей среды в логопедическом кабинете.
Предлагаю вашему вниманию многофункциональный логопедический стенд «Хочу все знать!»
Дидактические игры - это разновидность игр с правилами, специально создаваемых педагогикой в целях обучения и воспитания детей. Они направлены на решение конкретных задач обучения детей, но в то же время в них проявляется воспитательное и развивающее влияние игровой деятельности.
Коррекция речевых нарушений - долгий и кропотливый труд, требующий огромных усилий специалиста, ребёнка и родителей. Задача педагогов - направить детей по нужному маршруту, стать проводниками и соратниками, сопровождающими по сложному пути, ведущему к познанию, образованию, творчеству. Организация речевых праздников, как метод дополнительного обучения способствует разностороннему развитию детей, создаёт целостную систему коррекционно - образовательного процесса.
Конспект коррекционного занятия по формированию лексико - грамматических средств языка в старшей группе компенсирующей направленности. Решаемая образовательная проблема: правильное употребление падежных конструкций. Форма проведения занятия : игра -квест.
Игра «Речевой твистер» как профилактика нарушений письменной речи посредством формирования звуковой аналитико-синтетической активности .Лучше всего организовать развитие звукового анализа в виде самой привлекательной деятельности — игры.
В основе обучения лежат анализ и синтез звуковой стороны языка и речи. Изучение звуков живой речи- это метод, который предполагает разделение связной речи на предложения, предложений — на слова, слов — на слоги, слогов — на звуки (анализ), вместе с этим осущес
В работе раскрывается применение условно – графических схем для обучения детей с задержкой психического развития(ЗПР), которые позволяют ребёнку последовательно и логично решать разного типа предложенные педагогом задания: составить рассказ о предмете (явлении); сравнить, обобщить их; сделать самостоятельные выводы; спланировать собственную деятельность.
Формируемые с помощью моделей (схем) понятия будут прочно усвоены ребёнком на основе чётких и ясных образов предметов (явлений), которые предст
К публикации представляется методическая разработка– конспект индивидуального занятия для ребёнка 5-6 лет на тему «Приключения тигрёнка Ромы» Здесь в игровой форме представлен комплекс артикуляционной гимнастики для подготовки артикуляционного аппарата к постановке звуков р рь. Данный конспект будет интересен для учителя-логопеда, работающего с ребенком индивидуально. Звуки р рь являются самыми сложными для произношения их ребенком. Он появляется позднее, чем другие звуки в речи детей.
Современная логопедия находится в постоянном активном поиске путей совершенствования и оптимизации методов работы с детьми с особыми образовательными потребностями. Дети с речевыми нарушениями часто бывают с неустойчивой психикой, у них наблюдаются нестабильное психоэмоциональное состояние, пониженная работоспособность, рассеянное внимание, отсутствие мотивации и быстрая утомляемость. Логопедические занятия для таких детей - это тяжелый труд. Поэтому важно искать, находи
Конспект занятия разработан для детей старшего дошкольного возраста с общем недоразвитием речи. На занятии используются здоровьесберегающие технологии: артикуляционная гимнастика с элементами биоэнергопластики, самомассаж пальцев рук, что значительно повышает эффективность коррекционного воздействия. Данная методическая разработка будет полезна учителям-логопедам, работающим в общеразвивающем детском саду.
Игры с песком для детей с ТНР являются очень эффективным средством в образовательной и коррекционно - развивающей работе. Во - первых, усиливается желание ребенка узнать что-то новое, экспериментировать и работать самостоятельно. Во - вторых, в песочнице развивается тактильная чувствительность как основа "ручного интеллекта". В - третьих, в играх с песком более гармонично и интенсивно развиваются все познавательные функции: восприятие, внимание, память, мышление, а главное для нас - речь и мотори
Дети всех возрастов и степени подготовки могут заниматься йогой. Самостоятельное снятие мышечных зажимов, постановка правильного дыхания, техники расслабления — на этом основан базовый курс. И детям с речевыми проблемами он особенно нужен. За счет постановки правильного дыхания, более быстро и эффективно исправляются речевые нарушения. Сокращается время для постановки и автоматизации речевых звуков, речь становится более четкой и внятной. Дыхательные упражнения помогают развивать легкие и осваив
Конспект лоритмического занятия в старшей группе «Сундучок со сказками».
Лексическая тема « Осень».
Цель: формирования слоговой структуры слова по средствам логоритмики, устранение нарушений в двигательной сфере, формирование предпосылок развития слоговой структуры слова, развитие речи в целом.
Часто воспитанники старшего дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) и их родители испытывают тревогу перед обучением в массовой или коррекционной школах. Одной из задач педагогов в ДОУ, работающих с детьми старшего дошкольного возраста, является постепенная подготовка воспитанников к школьной жизни. Педагоги в игровой форме могут рассказывать детям о том, что в школе их ждёт много нового и интересного.
Предлагаем вашему вниманию интегрированное занятие по ознако
Приобщение дошкольников к литературе - одно из приоритетных направлений современного образования. Чтение художественной литературы имеет большое значение для всестороннего развития ребёнка, в том числе и для детей с ОВЗ. Данная статья предназначена для родителей и воспитателей, и показывает структуру работы над логическим анализом художественного произведения.
Конспект индивидуального занятия по автоматизации звука [ш] для детей с ТНР содержит этапы работы, которые взаимосвязаны между собой. Речевой материал, используемый в ходе занятия, способствует развитию у детей слухового внимания, фонетического слуха и восприятия, закреплению звука в речи. Структура построения занятия позволяет влиять на детскую мотивацию, на развитие интереса у ребенка. Занятие может быть адресовано учителям-логопедам, воспитателям логопедических групп ДОУ, родителям.
