Успехи детей - мои успехи

Автор: Зимина Галина Васильевна

Организация: Школа-интернат № 36

Населенный пункт: Кемеровская область, г. Белово, пгт Грамотеино

«Нужно любить то, что делаешь, и тогда труд возвышается до творчества»

М.Горький

 

В своем эссе я рассказываю о своем опыте в работе с детьми и своих педагогических находках.

Я работаю в коррекционной школе-интернате. Мои воспитанники – подростки с ограниченными возможностями здоровья, их возраст 14-15 лет. Когда я переступила порог данной школы, моим наставником стала мудрейшая, любящая детей, рассудительная педагог, которая имела большой педагогический опыт работы с детьми с интеллектуальными нарушениями.

Именно она привила мне любовь к профессии самой важной и нужной. Я хорошо помню, как трепетно она относилась к каждому ученику своего класса, ребята отвечали ей взаимностью. Для этого педагога ее ученики всегда были самыми, самыми… Я это учла и решила учащиеся моего класса тоже будут самыми, самыми…Моим профессиональным кредо стало: научить детей, вызвать у них потребность стать сегодня лучше, чем вчера.

С первых дней встречи с учениками своего класса я отметила, что на праздниках, школьных мероприятиях ребята выступают без эмоций, слова своих выступлений читают по листочкам, в лучшем случае могут произвести по памяти – но монотонной и невыразительной речью. Поставила перед собой цель (несмотря на то, что почти у всех детей нарушена эмоционально-волевая сфера) научить интонационной речи, сценическому поведению для участия в общешкольных мероприятиях.

Для начала в работу с детьми во внеурочное время взяла просмотр видеороликов с участием других детей в концертных и школьных мероприятиях. Просмотренный материал обсуждался, комментировался, отдельные фразы и движения повторялись. Добивалась интонационной речи. Справились с этим, стала усложнять задание через упражнение «Изобрази как можешь» (человека, который пнул нечаянно кирпич; которому тесная обувь и т.д.) Дальше стали озвучивать свои действия. Ребятам это очень нравилось, несмотря на то, что получалось не всегда интересно, но даже малоактивные ребята стали пробовать себя в таких заданиях. Дальше нашла более сложное «Повтори и сделай лучше» (ролики маленьких сценок из школьной жизни). Дети стали более раскрепощены в движениях, увереннее в своих выступлениях. Речь при чтении своих слов стала интонационно-эмоциональной, на праздниках стали удачнее участвовать с элементами театрализации. С желанием готовили атрибуты к своему выступлению. Вся эта деятельность помогала формировать ученический коллектив, у детей развивалась речевая активность, память, мышление, умение общаться в коллективе одноклассников.

На сегодняшний день ученики моего класса свободно могут исполнять роль с большим количеством текста на мероприятиях, быть соведущими на праздниках, участвовать в школьной театрализованной деятельности. Успехи моего класса придают мне столько сил, настойчивости в любых видах деятельности для того, чтобы научить детей быть самыми, самыми…

1. file0.docx (14,0 КБ)

Опубликовано: 10.04.2019