Куклотерапия при адаптации детей раннего возраста
Автор: Скляренко Татьяна Евгеньевна
Организация: ГКУЗ ВО «Владимирский дом ребенка специализированный»
Населенный пункт: Владимирская область, город Владимир
Автор: Магомедова Инга Владимировна
Организация: ГКУЗ ВО «Владимирский дом ребенка специализированный»
Населенный пункт: Владимирская область, город Владимир
Автор: Герасимова Марина Леонидовна
Организация: ГКУЗ ВО «Владимирский дом ребенка специализированный»
Населенный пункт: Владимирская область, город Владимир
Куклы могут многое - и учить, и лечить,
но только если попадают в добрые руки!
Адаптация ребенка раннего возраста к новым условиям является нелегким процессом. Для педагога и родителей важно, чтобы привыкание малыша к режиму группы и незнакомым людям проходило быстро и успешно.
Для облегчения процесса адаптации в своей работе мы стали использовать элементы куклотерапии – одного из методов арттерапии (терапии искусством).
Цель куклотерапии - помочь ликвидировать болезненные переживания ребенка, укрепить его психическое здоровье, улучшить социальную адаптацию.
Не все малыши легко контактируют со сверстниками и со взрослыми. Некоторые из них имеют задержку психоречевого развития, что приводит к значительно сниженной познавательной активности и моторной неловкости. Отсюда возникают трудности в общении.
Нам стало очевидно, что для успешного взаимодействия с такими детьми требуется посредник. Им стала Кукла. В нашей группе это кукла Антошка.
Когда ребенок впервые приходит к нам, педагог встречает его с куклой. Начинается общение от лица куклы. «Здравствуй, меня зовут Антошка. Я каждый день прихожу сюда и никогда не плачу. Мне очень нравится здесь. Хочешь поиграть со мной в одну очень интересную игру? Не бойся. Я возьму тебя за руку, и мы вместе с тобой пойдем в группу, я покажу тебе, где мы играем».
С помощью куклы мы привлекаем внимание ребенка. Ему становится интересно. Далее все зависит от умения педагога поддержать этот интерес с помощью развивающих игрушек, дидактических игр, пособий.
Помимо привыкания к новой обстановке, кукла помогает малышам приобретать важные социальные навыки: здороваться и прощаться, оказывать помощь и поддержку (покачать куклу, пожалеть). Ребята вместе с куклой учатся танцевать, выполнять различные физические упражнения. Дети с большим удовольствием выполняют задания педагога от имени куклы и для нее. Таким образом у них развиваются пространственные представления.
Куклотерапию мы используем и как элемент диагностики. В процессе наблюдения за детьми в период адаптации у детей выявляются проблемы в поведении (упрямство, плаксивость, агрессия, жадность, робость, нежелание участвовать в режимных моментах).
Для коррекции поведения мы разработали серию мини-этюдов «Настюшины капризы» с похожими проблемами и разыгрываем их со всеми детьми от лица куклы или персонажа. А помогают нам в инсценировках набивные тканевые куклы, которые мы изготовили своими руками.
Целью данных этюдов является посредством куклы скорректировать поведение ребенка, сформировать у него умение налаживать взаимоотношения со сверстниками. В начале главный персонаж, кукла Настюша, имеет отрицательные черты характера (отнимает игрушки, обижает других). По ходу инсценировки поведение девочки меняется. А помогает ей в этом герой знакомой сказки – Колобок. Он помогает разобраться, в чем же девочка была не права и напоминает, что нужно спрашивать разрешения, если берешь чужое и просить прощения, если кого-то обидел. В итоге девочка осознает свои ошибки и приобретает новых друзей. Здесь дети усваивают, как нужно вести себя в среде сверстников.
Кукла Настюша помогает нам решать и такую проблему при адаптации ребёнка к новым условиям, как плохой аппетит. С помощью таких этюдов как: «Каша-вырастайка», «Волшебный суп» и др., у детей формируется понятие о пользе еды.
Ещё одной педагогической находкой в нашей работе является участие малышей в процессе изготовления кукол. При поступлении в группу ребенок совместно с воспитателем изготавливает куклу-обрег. Это кукла из ткани в виде младенца. Ребенок сам выбирает цвет ткани, что также является элементом диагностики. Здесь мы выявляем уровень тревожности ребенка. Готовой кукле дети дают имя. Ее можно пожалеть, покачать, надеть на палец и пообщаться с окружающими от лица своей куклы. Она может участвовать с ребенком во всех режимных моментах. Во время данной работы дети становятся спокойными и уравновешенными. У них развивается произвольность психических процессов, формируется концентрация внимания, усидчивость, развивается воображение, мелкая моторика.
Целью изготовления данной куклы является безболезненная адаптация ребенка к новым условиям и незнакомой обстановке.
Таким образом, применяя метод куклотерапии в работе с детьми, мы достигаем следующих результатов:
-уменьшается эмоциональная напряженность
-развиваются коммуникативные навыки
-пространственная ориентация
-развивается мелкая моторика
-формируются социальные навыки
Использование кукол в игровой и в свободной деятельности помогают педагогам нашей группы адаптировать детей к новым условиям в короткие сроки.