Конспект НОД по познавательно- речевому развитию «Откуда книга к нам пришла»

Автор: Чеботарева Оксана Михайловна

Организация: МБДОУ ЦРР №58 «Белочка» г.о. Мытищи

Населенный пункт: г. о. Мытищи

Цель. Развитие познавательного интереса детей, интереса к книгам.

Задачи:

Обучающие:. Продолжать расширять представления детей о труде взрослых. Дать знание о труде типографских работников. Упражнять детей в подборе прилагательных к существительному, образовывать глаголы из существительных. Помочь детям употреблять слова в точном соответствии со смыслом.

Развивающие:. Развивать умение поддерживать беседу, давать точный ответ на конкретно поставленный вопрос.

Воспитательные: Воспитывать бережное отношение к книге – источнику знаний и мудрости, уважение к людям, создателям книг.

Предварительная работа.: Экскурсия детей в библиотеку; рассматривание иллюстраций в детских книгах; чтение сказки «Теремок», изготовление героев из бумаги по технике «Оригами»

Материалы к занятию: деревянные предметы, стеллаж с книгами, видеоаппаратура, для просмотра презентации

 

Ход деятельности:

- Воспитетель: ребята, давайте поиграем:

Птица – кар, кар, кар,

Ветер – хлоп, хлоп, хлоп,

Дождик – кап, кап, кап.

Ноги – шлеп, шлеп, шлеп,

Дети – ха, ха, ха.

Мамы – ох, ох, ох,

Дождик – кап, кап, кап,

Туча – бах, бах, бах,

Солнышко!

Дети делают сначала в среднем темпе, потом быстрее. (2 – 3 раза).

- Воспитатель: ребята, отгадайте загадку:

Есть листок, есть корешок.

А не куст, и не цветок.

Нету лап, нету рук.

А приходит в дом как друг.

На колени к маме ляжет,

Обо всем тебе расскажет.

Я все знаю, всех учу.

А сама всегда молчу.

Чтоб со мною подружиться,

Нужно грамоте учиться.

- Воспитатель: Ребята, про что эта загадка?

- Дети: Про книгу.

- Воспитатель: обратите внимание на предметы, которые лежат на столе.

(на столе лежат предметы из дерева, среди них лежит книга)

- Подумайте и скажите, что объединяет все эти предметы?

- Почему среди них книга? Разве она сделана из дерева?

- Дети: Все эти предметы сделаны из дерева, и книга тоже из дерева.

- Читать книги любят все. Книги помогают познать окружающий мир, узнать о давно прошедших временах. Я предлагаю вам отправится в прошлое и посмотреть, как и на чем наши предки писали, и вы мне в этом поможете.

Дети подходят к столу, берут картинки и рассказывают. Воспитатель помогает. Идет обсуждение.

- Воспитатель: А сейчас мы вернемся в настоящее время. И посмотрим кто и как делает книгу, Какой путь она проходит, чтобы попасть нам в руки.

Просмотр презентации.

 

Обсуждение вместе с детьми.

Выполняется дыхательная гимнастика:

Мама деточку качает ААА

Ветер в трубы завывает УУУ

Вот поет у нас певица ООО (громки и тихо)

Улыбаются все лица ИИИ

Вот зовет кого-то это ЭЭЭ

Шум машине не помеха ЫЫЫ.

- Воспитатель: Давайте вернемся к разговору о книге. Вот какой нелегкий путь совершает книга, прежде чем попасть человеку в руки. А как надо обращаться с книгой?

(дети перечисляют известные им правила обращения с книгами):

- не рвать, не мять,

- не читать лежа,

- ничего не ставить на книги,

- вовремя их ремонтировать.

- Вы знаете стихи про книгу, расскажите.

(Дети рассказывают)

- Давайте представим, хотя бы на миг,

Что вдруг мы лишились журналов и книг.

Что люди не знают, что значит поэт,

Что нет Чебурашки, Хоттабыча нет.

Что будто никто никогда в этом мире,

И слыхом не слыхивал о Мойдодыре,

Что нету Незнайки, вруна – недотепы,

Что нет Айболита, и нет дяди Степы.

Наверное, нельзя и представить такого!

Так здравствуй же умное, доброе слово!

Пусть книги друзьями заходят в дома!

 

Как хорошо уметь читать!

Взять книгу в руки и узнать,

Что в мире было до меня

И для чего родился я.

К каким галактикам слетать,

Что посмотреть, кем быть, кем стать.

Мне книга может рассказать.

Ведь только ей дано все знать!

Книгу первую мою берегу я и люблю.

Хоть пока и по слогам, я ее читаю сам.

И с конца, и с серединки,

В ней красивые картинки,

Есть стихи, рассказы, песни.

С книгой жить мне интересней.

 

Приходит книга в дом любой.

Коснись ее страниц,

Заговорит она с тобой

Про жизнь зверей и птиц.

Ну, а когда взгрустнется вдруг,

Не огорчайся слишком:

Как самый лучший, верный друг,

Развеет скуку книжка.

- Воспитатель: А теперь поговорки.

- Будешь книги читать – будешь все знать!

- С книгой жить – век не тужить!

- С книгой поведешься – ума наберешься!

- Ум без книги, как птица без крыльев.

- Книг - твой друг, без нее как без рук.

- Хорошие книги читать – о жизни больше знать.

- Книга учит жить, книгой надо дорожить.

 

Воспитатель: - Вспомните, пожалуйста, кто пишет все книги?

Дети: писатели, поэты.

Воспитатель: - Каких детских писателей вы знаете?

Дети: - А. С. Пушкин, Г. Х. Андерсен, С. Я. Маршак, А. Барто…

Воспитатель: -А рисует картинки?

Дети: - Художник.

Воспитатель: - Как по - другому можно назвать картинки?

Дети: - иллюстрации.

Воспитатель: - У меня есть портреты замечательных детских художников-иллюстраторов, Это Евгений Чарушин, Владимир Сутеев, Евгений Рачев. Эти художники иллюстрировали старые сказки. Давайте их рассмотрим. Чем похожи или отличаются их рисунки?

Дети: - Эти художники рисовали для детей животных. Чарушин рисовал животных так, как они есть на самом деле, а Сутеев и Рачев сказочных персонажей, в одежде.

Воспитатель: - ребята, давайте рассмотрим нашу выставку книг. Как вы думаете, книга может быть другом?

Дети: - Да.

Воспитатель: - Как она может быть другом, ведь с ней не побегаешь, не поиграешь?

Дети: - с книгой можно дружить.

- если грустно – поднять настроение поможет веселый, юмористический рассказ (показ книг с выставки);

- если хочешь узнать что – то интересное, полистай энциклопедию (показ книг);- если хочешь смастерить что-либо своими руками и в этом нам поможет тоже книга (показ книг с поделками);

- если скучно – можно почитать сказки (показ книг с выставки).

Воспитатель: какие сказки вы знаете?

Дети: - Красная шапочка, Снежная королева, Маша и медведь…

Воспитатель: - Я предлагаю вам поиграть в игру «Собери сказку».

(дети на столе собирают пазлы и рассказывают, какая сказка у них получилась).

Воспитатель: - У нас есть еще одна выставка «Книги своими руками». Здесь стоят ваши книги, сделанные вашими руками. Кто хочет рассказать про свою книгу?

Ответы детей.

Воспитатель: - А сейчас мы с вами создадим книгу по сказке «Теремок». Героев мы сделали заранее по технике «Оригами».

Дети импровизируют сказку «Теремок» и приклеивают героев на листочки бумаги, создают книгу.

Воспитатель: - Ребята, а где живут книги?

(Воспитатель на экране показывает фото с изображением библиотеки).

Дети: - В библиотеке.

Воспитатель: - Мы с вами недавно были в этом замечательном месте, расскажите, что вам больше всего понравилось, запомнилось?

Ответы детей.

Воспитатель: - Расскажите стихи про библиотеку.

В библиотеке для ребят

На полках книги в ряд стоят.

Бери, читай и много знай,

Но книгу ты не обижай.

Она откроет мир большой,

А если сделаешь больной ты книжку –

Навсегда страницы замолчат тогда.

 

Хочешь все на свете знать?

В библиотеку приходи опять!

В ней лекарство от зевоты –

Игры, песни, анекдоты.

И микстура от тоски –

Сказки, комиксы, стихи!

 

- библиотеку не посещаешь – много знаний потеряешь!

Стук в дверь.

Воспитатель: - Нам пришла посылка из библиотеки. В ней письмо. Давайте его прочтем.

«Здравствуйте дорогие ребята! На нашу библиотеку напали мыши! К сожалению, некоторые книги были испорчены мышами. Помогите, пожалуйста, отремонтировать их».

Воспитатель: - Ребята, посмотрите, какие потрепанные книги: корешок книги потерт, края загнулись, обложка может оторваться от книги. Что надо сделать, чтобы ею можно было пользоваться дальше?

Дети: - Надо отремонтировать книги.

Дети садятся за столы.

Пальчиковая гимнастика.

У сосны и елки – листики – иголки,

У книжки на листочках

Растут слова и строчки.

Дети приступают к ремонту книги под руководством воспитателя.

Воспитатель: - В какой последовательности мы выполняли свое дело? Что у нас вышло? Достигли ли мы с вами цели?

Дети: - Да, мы все книги привели в порядок.

Воспитатель: - Теперь вы научились ремонтировать книги. И дома вы тоже сможете привести в порядок свою библиотеку. А если кто увидит в нашей библиотеке, в группе, потрепанную книгу, то сможете сразу ее отремонтировать. И наша библиотека будет всегда аккуратной.

Физкультминутка.

И по лужам и по снегу

Ходим мы в библиотеку.

Ходим вечером и днем

Книги разные берем.

(Дети выполняют ритмичные движения).

Воспитатель: - Теперь мы может отправить отремонтированные книги в библиотеку. Ребята, для вас пишут тысячи рассказов, стихов, сказок. Они наполнены волшебством. Читайте книги.

Давайте вспомним, что мы видели, что делали сегодня? Что вам больше всего запомнилось.

 

 

Приложение 1.

Текст для презентации:

 

• любой книги начинается в лесу. Рано поутру лесорубы шагают в лесную чащу. Над их головами встаёт горячее солнце. А лесорубы идут всё дальше и дальше. Там, за оврагом, - делянка-кусок тайги, где топором помечены деревья. Их надо спилить. Жужжит в умелых руках бензопила, и одно за другим падают на землю деревья.

 

Вот по лесной дороге на помощь лесорубу спешит трактор. Легко и свободно проходит он по таёжному бурелому. Пересекают просеку, минует овраг, и наконец, делянка: повсюду на земле, лежат деревья. Лесорубы обрубают ветви, вяжут, накрепко стягивают стволы железными канатами - тросами. Специальными машинами стволы грузят на лесовозы и отправляют на бумажный комбинат.

 

Река – самая просторная дорога для леса. Точно огромные рыбины, плывут по ней бревна вниз по течению. Кажется, вся река запружена лесом. Порой бревна сталкиваются, цепляются друг за друга, образуют заторы. А чтобы заторов не было, за движением леса зорко следят сплавщики. Сильные, храбрые, умелые люди.

 

Вот стволы «зашагали» из цеха в цех. Деревья там распиливали, мельчили в опилки и даже варили, чтобы получить волокнистую массу, похожую на жидкое тесто.

 

Тесто месят, разливают по формам и раскатывают бумажное тесто в длинные широкие полосы, а потом из полос получается бумага. Бесконечной лентой выползает бумага из машины и сматывается в огромные бумажные рулоны.

 

Теперь за дело берётся писатель. Написать хорошую, умную книгу совсем не просто. Прежде всего, для этого нужен талант, знания. Труд писателя очень сложный, поэтому на обложке каждого книги большой и малой, всегда стоит фамилия её автора.

 

Дети, любят чтобы в книге были картинки. Теперь за дело берётся художник иллюстратор. Очень часто писатель и художник работают в паре.

 

Но книга получилась в одном экземпляре. Как же быть? Давным – давно, в прежние времена книгу писалась и рисовалась от руки. Была редкостью и ценилась очень дорого. Тогда люди задумались: «Ведь книгу хотят прочесть многие! Как помочь им, как размножить книгу?» И книги стали печатать в типографии.

 

Типография – это книжная фабрика. Как и на любой фабрике, здесь много цехов. В одном цехе подготавливают бумагу, в другом краску… и в каждом цехе машины… В печатную машину попадает чистая белая бумага, а выходит с текстом и разноцветными рисунками.

 

А теперь книгу надо сложить в тетради – сфальцевать, как говорят в типографии. Правильно их подобрать – странички должны идти одна за другой… Ещё долгий путь пройдёт книга, пока не окажется у машины, которая наденет на неё обложку.

 

И только после этого, машина с надписью книги повезёт её в магазин, библиотеку. Таким образом книга попадает к нам в руки.

 

 

Список используемых источников:

1. Интернет-ресурсы: ns portal, maam.ru
2. Буре Р. С. Социально-нравственное воспитание дошкольников (3-7 лет). Петрова В.И.,Стульник Т. Д. Этические беседы с детьми 4-7 лет.
3. Наглядно-дидактические пособия. Плакаты: «Очень важные профессии».
4. Наглядно -дидактические пособия «Теремок»
5. Дыбина О. В. Ознакомление с предметным и социальным окружением: Подготовительная к школе группа (6-7 лет).
6. Ге р б о в а В. В. Развитие речи в детском саду: Подготовительная к школе группа (6-7 лет).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1. file0.docx (28,4 КБ)
2. file1.pptx.zip (3,1 МБ)

Опубликовано: 25.09.2020