Конспект непосредственно-образовательной деятельности по речевому развитию в выпускной группе «Путешествие по временам года»

Автор: Пототова Марина Викторовна

Организация: МБДОУ «Детский сад №14 «Солнышко»

Населенный пункт: Чувашская Республика, г. Шумерля

Задачи: закрепить образное представление на основе восприятия знаков и символов четырех времен года. Привлекать внимание к речевым образцам воспитателя и сверстников во время составления рассказов по картине. Развивать способность слушать и слышать собеседника, проявлять инициативу в общении, вступать в контакт. Формировать умения планировать групповую деятельность, обмениваться впечатлениями.

Материал: иллюстрации времен года, планы-схемы к каждому времени года, знаки-символы времен года в конверте, фишки: красные, желтые, синие, зеленые, цветик-семицветик, фрагменты из цикла «Времена года» П.Чайковского («Январь».У камелька», «Май». Белые ночи», «Июнь». Бакраролла», «Октябрь». Осенняя песня»)

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята! Отгадайте загадки:

Растаял беленький снежок,

Ожил новенький лужок,

День мгновенно прибывает.

Ты скажи, когда это бывает? (Весной)

 

Опустели большие поля,

Вся промокла бурая земля,

Сильный дождик все поливает.

Ты скажи, когда это бывает? (Осенью)

 

Снежок ложится па полях,

Лед сковал все на реках,

Злая вьюга везде гуляет.

Ты скажи, когда это бывает? (Зимой)

 

Солнышко ласково печет,

В саду, на лугу ромашка цветет,

В полях все поспевает.

Ты скажи, когда это бывает? (Летом)

Воспитатель: Ребята возьмите по одной фишке. Они символизируют четыре времени года. (Красные –лето, зеленые- весна, желтые-осень, синие-зима)

Вы разделились на четыре группы по временам года. Сегодня мы отправимся в путешествие по временам года. И каждая группа будет рассказывать о своем времени года, но для того чтобы решить, о каком времени года будет рассказывать группа, надо из конверта достать подсказку (это знаки-символы: снежинка-зима, подснежник-весна, ягода-лето, осенний лист-осень)

Воспитатель: А теперь подойдите к столу и возьмите картинку, соответствующую вашему времени года. Внимательно послушайте задание.

Каждая группа должна составить рассказ по выбранном времени года. Для того, чтобы рассказ получился полным, последовательным вы должны выбрать план-схему, соответствующую времени года.

(Детям дается время на составление рассказа)

 

Воспитатель: Я вам предлагаю попутешествовать по временам года при помощи волшебного цветка «Цветика-Семицветика».

Лети, лети лепесток,

Через запад на восток,

Через север, через юг,

Возвращайся, сделав круг,

Лишь коснешься ты земли:

Будь по -моему вели.

(Во время чтения звучит музыка «Май». Белые ночи» П.Чайковского)

Как вы думаете по какому времени года будет первое путешествие? (По весне)

Объясните, какие ассоциации возникли во время звучания музыки?

(Группа перемещается в уголок, оформленный соответственно весне)

Воспитатель: Давайте поиграем в игру «Подбери слова, соответствующие признакам весны»

Солнце какое? –весеннее, яркое, теплое…

Небо какое? –голубое, высокое, ясное, чистое, безоблачное….

Ветер?-свежий, весенний, теплый….

Ручьи?-быстрые, прозрачные, чистые, звонкие…

Подберите слова, что происходит весной:

Солнце: светит, пригревает, ласкает…

Снег: тает, оседает, темнеет….

Почки: набухают…

Воспитатель: Ребята, расскажите свой рассказ о весне. (Дети рассказывают составленный рассказ, затем предлагается одному ребенку из группы данной, составить обобщающий рассказ)

Воспитатель: Молодцы! Интересный получился рассказ. Отправляемся в следующее время года.

Лети, лети лепесток,

Через запад на восток,

Через север, через юг,

Возвращайся, сделав круг,

Лишь коснешься ты земли:

Будь по -моему вели.

(Во время чтения звучит музыка «Июнь. Баркаролла» П.Чайковского)

Как вы думаете по какому времени года будет второе путешествие? (По лету)

(Группа перемещается в уголок, оформленный соответственно лету)

Воспитатель: А теперь поиграем в игру «Подбери слова, соответствующие признакам лета»

Небо какое?-ясное, голубое, высокое….

Солнце?-горячее, жаркое, палящее….

Облака?-белые, пушистые, воздушные…

Цветы?-яркие, душистые, разноцветные, красивые…

Воспитатель: Придумайте как можно больше слов, которые помогут рассказать о том, какая летом погода: лето: теплое…

Какие подарки приносит людям лето?

Фрукты: вкусные, сладкие….

Овощи: разноцветные, полезные, вкусные…

Цветы: яркие, душистые, разноцветные…

Воспитатель: Ребята, расскажите свой рассказ о лете. (Дети рассказывают составленный рассказ, затем предлагается одному ребенку из группы данной, составить обобщающий рассказ)

Воспитатель: Молодцы! Замечательный получился рассказ.

Воспитатель: Давайте поиграем в игру «Цветы» (Дети под музыку придумывают танец цветов, по окончании музыки замирают, изображая цветок)

Воспитатель: Отравляемся дальше.

Лети, лети лепесток,

Через запад на восток,

Через север, через юг,

Возвращайся, сделав круг,

Лишь коснешься ты земли:

Будь по -моему вели.

(Во время чтения звучит музыка «Октябрь. Осенняя песня» П.Чайковского)

Как вы думаете по какому времени года будет третье путешествие? (По осени)

(Группа перемещается в уголок, оформленный соответственно осени)

Воспитатель: Поиграем в игру «Подбери слова, соответствующие признакам осени»

Небо какое?-серое, хмурое, пасмурное, низкое…

Дождь?-холодный, мелкий, скучный…

Трава?- сухая, темная, жухлая…

Листья?-желтые, красные, разноцветные, золотые…

Подберите, как можно больше слов о том, что делают осенью:

Ветер: дует, воет, срывает листья…

Дождь: идет, капает, льет, стучит, барабанит, моросит…

Листья: желтеют, краснеют, вянут, кружатся, шуршат, сохнут…

Птицы: собираются в стаи, улетают…

Животные: готовят запасы, линяют…

Насекомые: прячутся…

Люди: собирают урожай, готовятся к зиме, надевают осеннюю одежду… (Какую?) Воспитатель: Ребята, расскажите свой рассказ об осени? (Дети рассказывают составленный рассказ, затем предлагается одному ребенку из группы данной, составить обобщающий рассказ) Молодцы!

Воспитатель: Давайте поиграем в игру «Осенние образы» (Дети под музыку придумывают осенние образы, по окончании музыки замирают)

Воспитатель: Отправляемся в следующее время года.

Лети, лети лепесток,

Через запад на восток,

Через север, через юг,

Возвращайся, сделав круг,

Лишь коснешься ты земли:

Будь по -моему вели.

(Во время чтения звучит музыка «Январь. У камелька» П.Чайковского)

Как вы думаете по какому времени года будет четвертым путешествие? (По зиме)

(Группа перемещается в уголок, оформленный соответственно зиме)

Воспитатель: Поиграем в игру «Подбери слова, соответствующие признакам зимы»

Небо зимой какое?-серое, низкое, безоблачное, ясное….

Солнце?- холодное, тусклое, ясное, яркое…

Лед?-холодный, скользкий, прозрачный….

Снег?-пушистый, белый, мягкий…

Деревья?- голые, черные, заснеженные…

Дети?-веселые, радостные, укутанные, замершие, краснощекие…

Подберите, как можно больше слов о том, что делают зимой:

Снег: идет, летит, метет, кружится….

Солнце: светит, да не греет, прячется в тучи….

Вода: замерзает, застывает, превращается в лед…

Животные: впадают в спячку, ищут корм, держаться ближе к людям…

Дети: играют в снежки, катаются на санках….

Воспитатель: Ребята, расскажите свой рассказ о зиме? Дети рассказывают составленный рассказ, затем предлагается одному ребенку из группы данной, составить обобщающий рассказ)

Воспитатель: Молодцы, ребята! Подробный получился рассказ о зиме.

Воспитатель: Давайте поиграем в игру «Красивые снежинки» (Дети замирают в разных позах, передавая в статике красоту снежинки, затем звучит плавная музыка и предлагается придумать танец для своей снежинки)

Воспитатель: Вот и закончилось наше путешествие по временам года. Давайте произнесем волшебные слова, чтобы вернуться домой.

Лети, лети лепесток,

Через запад на восток,

Через север, через юг,

Возвращайся, сделав круг,

Лишь коснешься ты земли:

Будь по -моему вели.

Вели, чтобы мы вернулись домой.

Воспитатель: Вот мы и в группе.

Ребята назовите времена года по порядку, начиная с зимы; с лета; с осени.

Назовите все зимние, весенние, летние, осенние месяцы.

Понравилось вам путешествие по временам года?

Какое время года вам понравилось больше?

Чей рассказ о времени года вам понравился? Почему?

 

Используемая литература:

1. Филиппова Л.В., Лебедев Ю.А «Педагогическая технология содействия развитию детей дошкольного возраста «Двенадцать месяцев»», г.Москва, г.Нижний Новгород, 2003г.

 

 

 

1. file0.docx (22,2 КБ)

Опубликовано: 25.09.2020