Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

1. Мотивация и введение в языковую ситуацию

Вступительное слово учителя.

Bonjour,mes amis! Je suis très contente de vous voir.

Проблемный вопрос (предлагает посмотреть на фотографии на доске,на которых изображены достопримечательности,города,традиции и др.Росии и Франции) и просит догадаться о теме урока.

Je vous présente quelques photos sur notre sujet. Regardez et devinez quel est le sujet de notre conversation d’aujourd’hui.

Aujourd’hui nous avons une leçon extraordinaire. Notre leçon est consacrée à la découverte des deux pays ,dont nous avons beaucoup parlé: la Russie et la France

Приветствуют учителя, определяют тему урока.

Открывает доску и просит учащихся распределить цифры ,представленные на карточках , по 2 категориям : Франция и Россия (Приложение1)

Regardez ces nombres et associez – les avec la France ou avec la Russie. Expliquez, SVP,votre choix.

Выполняют задание ,определяя какие цифры на доске характеризуют географическое положение Франции, а какие-России, поясняя, почему они сделали такой выбор.

2.Актуализация знаний учащихся по теме

1)Предлагает проверить, насколько хорошо учащиеся знают материал по теме « Географическое положение России и Франции", заполнив таблицу «Самые-самые» (Приложение 2) ГМ тема « Превосходная степень сравнения")

Regardez et remplissez ce tableau

2) Предлагает задание типа «верно-неверно».(Приложение3)Зачитывает фразы по теме (гм «сравнительная степень сравнения»

Ecoutez attentivement et écrivez “F” si c’est faux et “V” si c’est vrai.

3) Показывает презентацию (Приложение.Презентация №1)

« C’est en France ou en Russie? ”,в которой учащимся предлагаются фотографии по темам « Географическое положение России и Франции», « Образование в России и Франции»,« Праздники России и Франции».

Regardez la photo et dites où ça se passe : en Russie ou en France et pourquoi vous pensez comme ça.

Заполняют таблицу (задание проверяется Приложение к уроку :Презентация №2 )

Учащиеся слушают информацию и после каждой фразы поднимают инд. планшеты, на котором пишут «V»,если согласны с информацией и «F»,если не согласны (Учитель демонстрирует верный ответ на своём планшете)

3) Учащиеся по фотографии отгадывают ,где происходит действие :во Франции или в России ,объясняя ,почему они так считают.

3. Открытие нового знания

Предлагает учащимся викторину, которая содержит материал по теме урока, который ещё не изучался на уроках фр. языка, но рассчитан на кругозор учащихся и логическое мышление.(Приложение Презентация №3)

Répondez aux questions .

Выполняют задание в мини-группах

4. Закрепление лексического и грамматического материала урок

Предлагает придумать 3 предложения по теме урока, используя сравнительную степень сравнения

Faites 3 phrases en comparant deux pays.

Работа в парах

6. Домашнее задание

Объясняет домашнее задание:

Выполнить викторину «Connaissez-vous bien la Russie?» на сайте https://fr.sputniknews.com/russie/201712131034316088-russie-quiz-culture/

Записывают домашнее задание

7. Рефлексия

Предлагает аргументировать ответы на вопросы:

1.На уроке я работал…потому что…

2.Своей работой на уроке я…

3.Урок для меня показался…

4.За урок я…

5. Материал урока мне был…

6. Мое настроение…

Отвечают на вопросы учителя, анализируют свою работу на уроке.

8. Подведение итогов

Объявляет оценки и комментирует их. Благодарит за работу на уроке.