Вид проекта: групповой, творческий.

Сроки реализации проекта: с 01.03.2019 г. по 30.12.2019г.

Продолжительность: долгосрочный, предназначен для детей старшего дошкольного возраста (5-6 лет)

 

Цель проекта: создать условия для изучения детьми правил дорожного движения через оформление предметно-развивающей среды, чтение художественной литературы, организацию игровой деятельности, организацию работы с семьями воспитанников.

 

Задачи проекта:

 

1.Формирование знаний, умений, навыков и привычек безопасного поведения.

2.Развивать умение ориентироваться в дорожно-транспортной обстановке и прогнозировать дорожную ситуацию.

3.Воспитание нравственных качеств личности, необходимых для усвоения и выполнения правил дорожного движения: внимательность, наблюдательность, дисциплинированность.

Участники проекта: воспитатель, дети, родители

 

Проблема проекта:

В нашей стране большинство случаев ДТП происходит с участием детей-пешеходов. Часто виновниками дорожно-транспортных происшествий являются сами дети, которые играют вблизи дорог, переходят улицу в неположенном месте, неправильно входят в транспортные средства и выходят из них. Высокий уровень ДДТТ в России во многом обусловлен недостаточной организацией профилактики, воспитания, обучения дошкольников основам безопасного дорожного движения в детском саду и семье. Сами родители осознанно нарушают Правила дорожного движения при детях.

 

Актуальность

К теме безопасности детей на городских улицах приходится возвращаться постоянно. Среди всех участников дорожного движения – водителей, пешеходов, пассажиров – самым подвижным и непредсказуемым участником дорожного движения является ребенок. Участие в ДТП – всегда большое несчастье для родственников и близких пострадавших, особенно ребенка. Это трагедия и для взрослых. Даже если ребенок просто получил травмы, пусть и легкие, но морально-психологическое потрясение, которое он испытал при этом, травмирует его на всю жизнь. Несчастных случаев на дорогах будет меньше, если взрослые не оставят ребенка без присмотра на улице или во дворе дома. Мы считаем, что вовремя полученные знания о поведении ребенка на улице сохранят ему здоровье и жизнь. Поэтому, разработали проект «Дорога –это не детская площадка»

Основные формы реализации проекта

Организованная образовательная деятельность включает в себя:

• Игры, направленные на всестороннее развитие ребенка;
• Чтение и обсуждение художественной литературы;
• Создание педагогических ситуаций;
• Рассматривание и обсуждение предметных и сюжетных картинок, иллюстраций;
• Продуктивная деятельность;
• Игры и упражнения под тексты стихотворений, потешек, песен;
• Комплексные –игровые занятия по всем образовательным областям.

Мероприятия групповые, межгрупповые и общесадовские:

• Тематические досуги;
• Праздники;
• Интеллектуальные КВНы.

Ожидаемые результаты проекта.

Дети ориентированы в том, что машины движутся по проезжей части улицы, а пешеходы по тротуару. Знают о назначении светофора. Имеют представление о видах транспорта, об особенностях их передвижения. Знают, какие правила безопасного поведения необходимо соблюдать на дороге. Как можно защитить себя на дороге в темное время суток с помощью фликеров.

Для родителей:

• повышение знаний по поведению на дорогах
• воспитание законопослушного гражданина на дороге на собственном примере по принципу «Делай, как я!»

Для педагогов:

• повышение знаний по безопасному поведению на дороге у детей старшего дошкольного возраста;
• сплочение родителей, детей и педагогов по вопросам безопасного поведения и соблюдения правил дорожного движения детьми;
• оснащение предметно – развивающей образовательной среды дидактическими играми, пособиями, методическими разработками по правилам дорожного движения у детей старшего дошкольного возраста.

Продукт проектной деятельности:

• Фотоальбом «Дорога и мы»
• Панно «Азбука дорожных знаков»;
• Дидактическое пособие «Книга «Дорожные знаки»
• Презентация проекта.

Этапы реализации проекта:

1 этап –подготовительный (Март 2019г.)

2 этап –основной (Апрель-ноябрь 2019г.)

3 этап – заключительный (Декабрь 2019 г.)

 

Краткое описание проекта по этапам.

Свою работу мы разделили на три этапа:

1 этап –подготовительный.

Подобрано: сюжетные картинки по безопасности дорожного движения, схемы, книги, иллюстрации по ПДД, музыка, детские песни, мультфильмы. Подобраны художественные произведения, загадки, разнообразные игры по данной теме. Познакомили родителей с проектом. Совместно составили план мероприятий по вопросам безопасного поведения детей на улице.

2 этап –основной.

В основном этапе были проведены беседы:

«Как безопасно перейти дорогу», «Мы по улице идем», «Знаки дорожного движения», «Правила для пешеходов и пассажиров».

Организованы дорожные ситуации «Как правильно перейти дорогу», «Что означают сигналы светофора», «Осторожно, дорога» и др.

Изучали дорожные знаки «Разрешающие», «Запрещающие».

Прочитаны произведения: Е. Житков «Светофор», С. Михалков «Моя улица», «Дядя Стёпа», Н. Калинин «Как ребята, переходили улицу», В. Сиротов «Твой товарищ светофор», И. Серяков «Законы улиц и дорог», А. Иванов «Как неразлучные друзья дорогу переходили».
Проведены дидактические игры: «Дорожное лото», «Знай и выполняй правила дорожного движения», «Кто больше назовет дорожных знаков?», «Наша улица», «Собери дорожный знак».

Подвижные игры: «Зебра», «Передай жезл», «Стоп — Идите», «Будь внимательным», «Светофор», «Мы юные автомобилисты», «Красный, желтый, зеленый».

Организованы сюжетно - ролевые игры «Мы пассажиры», «Автобус», «Водители», «Пешеход», «Мы — шоферы», «На дорогах города».

Проведена ООД: «Фликер - важный помощник на дороге», «Машины едут по улице» (аппликация). «Грузовая машина» (рисование), «Незнайка в стране Дорожных знаков», «По дороге в детский сад», «Школа пешехода»

Организованы наблюдения за движущимся транспортом, проведены различные прогулки по улицам микрорайона, экскурсии к светофору, пешеходному переходу. После проведенных экскурсий, прогулок свои впечатления дети отражали в рисунках «Будь осторожен на дороге», «Правила движения», «Мой светофор», «Дорожных правил очень много», «Постовой».

В рамках проекта воспитанники участвовали в акциях «День пешехода», «Дорожный марафон». Совместно с родителями и детьми изготовили плакаты, листовки, буклеты для участия в этих акциях. Раздали их водителям и пешеходам.

Организованно прошли встречи со старшим инспектором ДПС Сабельниковым В.В. Дети приняли участие в концерте, посвященному дню ГИБДД.

Очень тесно проходила работа с родителями воспитанников. Были проведены консультации для родителей «Стань заметней на дороге», «Как сделать светоотражатель своими руками», «Безопасность на дорогах»; родительские собрания «Пристегни самое дорогое», «Безопасность ради жизни».

Проведена квест-игра «В поисках волшебного ключа», в которой родители выполняли задания и искали ключи для сказочного героя.

Родители активно участвовали в праздниках и развлечениях, в флеш-мобах «Засветись», «Безопасность ради жизни», о чем были сняты видеоролики и размещены в социальных сетях.

Совместная деятельность сближает родителей и детей, учит взаимопониманию, делает их партнерами. Это направление работы должно всегда находиться в поле пристального внимания педагогов, родителей, ГИБДД. Дома они продолжают работу по формированию у своих детей правил дорожного движения: играют в игры, читают книги, изготовили фликеры.

3 этап – заключительный.

В заключительном этапе подвели итоги работы над проектом.

Все поставленные задачи были выполнены..

Дети ориентированы в том, что машины движутся по проезжей части улицы, а пешеходы по тротуару. Знают о назначении светофора. Хорошо ориентируются в пространстве справа, слева, вперёд, назад, вверх, вниз. Имеют представление о видах транспорта, об особенностях их передвижения. Знают, какие правила безопасного поведения необходимо соблюдать на дороге.

Дети знают, в каком городе живут и какой у них адрес, безопасный путь от детского сада домой. Ориентированы в том, что на дорогах расположено много дорожных знаков. Знают, называют и объясняют назначение этих знаков.

Таким образом, дети получили и усвоили знания о правилах поведения на дороге, научились применять полученные знания о правилах дорожного движения в играх, инсценировках, а главное ставили перед собой задачи, находили пути их решения.

Главным в реализации нашего проекта для родителей был принцип «Делай, как я». Родители поняли, чтобы ребенок не нарушал правила дорожного движения, он должен не просто их знать, а нужно сформировать навык безопасного поведения на дороге и если они нарушают Правила дорожного движения, ребенок будет поступать так же!. Убедили их в том, что наглядный пример куда эффективен, чем сотни раз повторенные слова «не ходи на красный свет».

В рамках реализации проекта пополнена развивающая предметно – пространственная среда :

изготовлен фотоальбом «Дорога и мы»,

изготовлено панно «Азбука дорожных знаков»

дидактическое пособие «Книга «Дорожные знаки».

Сделана презентация проекта и просмотрена родителями на встрече за круглым столом.

Самое главное в проекте, то, что мы смогли заинтересовать родителей и детей данной проблемой «Дорога – это не детская площадка». Предложенный проект по обучению детей, как вести себя на дорогах города, соблюдать правила дорожного движения дал положительные результаты.

Мы считаем, что правила дорожного движения едины для детей и взрослых. Поэтому главная задача воспитателей и родителей доступно разъяснить правила ребенку, а при выборе форм обучения донести до детей смысл, опасность несоблюдения правил. Только совместными усилиями воспитателей и родителей, используя их знания, терпение, возможно научить детей навыкам безопасного общения.

ПОМНИТЕ!

Воспитатели – не доучили,

Родители – не досмотрели,

ГИБДД – не доорганизовало

Водитель – не среагировал,

а в результате – ребенок пострадал

в дорожно-транспортном

происшествии.

 

 

Спасибо за внимание !

 

 

 

 

Используемая литература:

1. Бочкарева О. И. Взаимодействие ДОУ и семьи. - Волгоград: ИТД «Корифей», 2008.

2. Данилова Т. И. Программа «Светофор» Обучение детей дошкольного возраста ПДД. - СПб., издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2009.

3. Занятия по правилам дорожного движения/ Сост. Н. А. Извекова, А. Ф. Медведева и др. ; под ред. Е. А. Романовой, А. Б. Малюшкина. - М.: ТЦ Сфера, 2008.

4. Зенина Т. Н. Родительские собрания в детском саду. - М., 2006.

5. Правила дорожного движения. Младшая и средняя группы. / Сост. Поддубная Л. Б. - Волгоград: ИТД «Корифей» 2006.

6. Правила дорожного движения. Старшая и подготовительная группы. / Сост. Поддубная Л. Б. - Волгоград: ИТД «Корифей», 2006.

7. «Три сигнала светофора» Ф. Т. Саулина изд. Мозаика- Синтез Москва 2009.

8. Формирование основ безопасности у дошкольников» К. Ю. Белая, 2014.

9. «Правила дорожного движения» Н. А. Избекова учебное пособие Москва «Просвещение», 2001.

10. «Дошкольникам о правилах дорожного движения» Э. Я. Степанкова Москва «Просвещение», 2009.

11. «Основы здорового образа жизнидеятельности» Н. П. Смирнова, 2009.

12. Н. Н. Авдеева, О. Л. Князева, Р. Б. Стеркина. «Основы безопасности детей дошкольного возраста.»: Просвещение, 2007.

13. К. Ю. Белая «Я и мая безопасность.» Тематический словарь в картинках: Мир человека. – М.: Школьная пресса, 2010.

14. Н. Н. Авдеева, О. Л. Князева, Р. Б. Стеркина, М. Д. Маханева «Безопасность на улицах и дорогах»: методическое пособие для работы с детьми старшего дошкольного возраста». – М.: ООО «Издательство АСТ – ЛТД», 2007.

15. Л. А. Вдовиченко «Ребенок на улице»., «Детство – пресс», 2008.

16. Т. Г. Храмцова «Воспитание безопасного поведения в быту детей дошкольного возраста». Учебное пособие. – М.: педагогическое общество России, 2005.

17. Л. Б. Подубная «Правила дорожного движения подготовительная группа», - Волгоград, «Корифей», 2009.

18. Ф. С. Майорова «Изучаем дорожную азбуку», м., «Издательство Скрипторий 2003», 2005.

Интернет-ресурсы

Приложения: