Проект по адаптации для детей 3-4 лет «В детский сад с радостью»
Автор: Тропина Мария Станиславовна
Организация: МБДОУ Детский сад № 88 комбинированного вида
Населенный пункт: Свердловская область, город Каменск-Уральский
Введение
Актуальность
Адаптация ребенка к детскому саду, а значит, к новым социальным условиям протекает подчас болезненно.
Период адаптации – это тяжелое время для малыша, его родителей и персонала группы. Многие родители волнуются, а том, будет ли ребенку хорошо в детском саду, не начнет ли он капризничать, расстраиваться при расставании с близкими людьми, не начнет ли он болеть? Эти волнения и тревоги закономерны, т. к. поступление в детский сад – сложный период в жизни маленького ребенка, своеобразный экзамен его психики и здоровья.
В условиях семьи малыш привык к установленному распорядку жизни, к определенной обстановке, способам обращения с ним. У ребенка сложились привычки, выработался свой стиль поведения, отношений с членами семьи.
В среднем длительность адаптации у детей раннего возраста длится 2-3 недели. Но даже такой относительно короткий срок для ребенка далеко не безобиден.
Детство - годы чудес. Ранний возраст – чрезвычайно ответственный период в развитии человека, когда происходит закладка фундамента его личности. Для ребенка, не посещавшего детское учреждение, непривычно все: отсутствие близких, присутствие незнакомых взрослых, большое количество детей, новый распорядок дня и т. д. Этот период характеризуется обостренной чувствительностью к разлуке с семьей и страхом новизны. В современной жизни мы мало уделяем внимания проблеме адаптации, а ведь успешная адаптация ребенка к изменяющимся условиям его существования – залог его будущей успешной взрослой жизни, залог его побед и достижений.
Цель:
- определить помощь детям и их родителям в адаптации к условиям дошкольного образовательного учреждения.
- определить возможности создание условий для прохождения ребенком адаптационного периода.
Задачи:
- охрана и укрепление физического и психологического здоровья детей;
- сохранение и поддержка индивидуальности ребенка, развитие индивидуальных особенностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с людьми, миром и самим собой; (задачи по ФГОС ДО)
- создание условий для оптимальной социализации, т. е. взаимоотношений и взаимодействий с социально значимым окружением, создание условий для обеспечения эмоционального комфорта.
Вид проекта: информационно-творческий.
Сроки реализации: Краткосрочный.
Проект осуществляется с октября 2018г. по март 2019г.
Участники проекта: вновь поступающие воспитанники и их родители, воспитатели и педагог-психолог.
Ожидаемые результаты:
Сформированное доброжелательное отношение родителей к группе, которую будет посещать ребенок.
Сформированное доброжелательное отношение детей друг к другу и воспитателю.
Просвещение родителей с целью формирования единого подхода к соблюдению режима дня, вопросам воспитания детей.
Предполагаемый продукт проекта:
Работа с детьми
- Конспект бесед «Зачем надо мыть руки», «Мужественные профессии».
- Картотека игр: подвижные игры, игры-релаксации, словесно речевые игры, артикуляционная гимнастика, пальчиковые игры, сюжетно-ролевые игры, дидактические игры, хороводные игры, картотека опытов.
- Конспект НОД: «Где живут рыбки», «Волшебница вода», «Капельки дождя»,
- оздоровительного мероприятия «День животных»,
- спортивного праздника «Дружная семейка»,
- развлечения «Путешествие по сказкам»,
- конспект наблюдение, беседы по экологии.
Работа с родителями
- Анкетирование родителей «Готов ли Ваш ребенок к поступлению в детский сад».
- Памятка для родителей «Подготовка ребенка к детскому саду», памятка для родителей по безопасности детей в летний период.
- Конспект родительского собрания «Адаптация ребенка в детском саду».
- Конспект консультация «Формирование самостоятельности у детей»,
«Особенности возрастного развития детей 3-4 лет».
- Буклет «Первые дни ребенка в детском саду»
- Папка-передвижка «Зайка идет в садик» (проблемы адаптации).
- Презентация по теме «Адаптация детей раннего возраста к условиям ДОУ».
Этапы реализации проекта
Подготовительный этап
1. Изучение методической литературы.
2. Повышение уровня педагогической компетенции.
3. Составление диагностического инструментария.
4. Составление планов работы с детьми, родителями, педагогами.
5. Создание предметно – развивающей среды, ее пополнение игрушками и атрибутами к сюжетно-ролевым играм.
6. Составление и подбор информационного материала для родителей.
7. Составление планов работы с детьми, родителями, педагогами.
8. Подборка литературы, стихов, загадок, пальчиковых игр.
9. Материалы для художественного творчества.
10. Подготовка картотек: коммуникативных, сюжетно-ролевых, дидактических и подвижных, коммутативных, словесно речевых. хороводных игр.
11. Создание эмоционального комфорта.
Практический этап
Реализация через разные виды деятельности:
1.Здоровье и физическое развитие
- Беседа «Зачем надо мыть руки».
- Летние оздоровительные мероприятия «День животных».
- Подвижные игры: «Пузырь», «Мыши и кот», «Наседка и цыплята», «У медведя во бору», «Самолеты», «Цветные автомобили».
- Игры-релаксации: «Улыбнись», «Слон», «Летний денек», «Тишина», «Дружные дети»,
-Спортивный праздник «Дружная семейка».
2 Экологическое воспитание
- НОД «Где живут рыбки».
- Наблюдение, беседы: «Рассматривание листьев на прогулке», «Наблюдение за деревом», «Первое знакомство с березой» «Наблюдение за погодой».
- Рассматривание по сериям картин: «Цветы», «Насекомые», «Овощи», «фрукты», «Дикие и домашние животные».
- Выставка работ по теме «Овощи» (лепка).
3.Речевое развитие.
- Словесно речевые игры: «Назови одним словом», «Назови правильно»,
«Кого не стало», «Путаница», Кто что умеет».
- Артикуляционная (речевая) гимнастика : «Часики», «Лопатка», «Зайчик на ниточки».
- Пальчиковые игры: «Черепаха», «Веселая семейка», «Зайка», «Дружба», «По грибы».
-Учим чистоговорки.
4. Игровая деятельность
- Коммутативные игры: «Прилетела птичка», «Прячемся от дождя», «Разноцветные кубики», «Флажки», «Поезд».
- Сюжетно- ролевые игры: «Кукла проснулась», «Кукла Катя обедает», «На птичьем дворе», «Коза рогатая», «Кто скорее соберет».
- Дидактические игры: «Назови предметы», «Скажи, что делают эти предметы», «Узнай на вкус», «Найди различия», «Правила гигиены», «Найди пару», Накроем стол к чаю», «Кто живет во дворе».
- Настольные игры.
5. Детское экспериментирование
- Интегрированное занятие «Волшебница вода».
- Опыты: «С песком», «С водой», «С бумагой».
6 Трудовое воспитание
-Беседа «Мужественные профессии».
- Сбор природного материала.
- Рассматривание картин из серии «Профессии».
- Наблюдение за работой сотрудников в детском саду.
7 Изобразительная деятельность
-Рассматривание иллюстраций о детях, о детском саде, о том, что они делают в детском саду.
-НОД «Капельки дождя»
- Конкурс рисунков «Солнышко лучистое».
- Рисование: «Дорожек», «Салюта», «Колес», «Травки», «Идет дождь»
- Лепка: «Конфетки», «Бублики», «Орешки», «Витамины».
8. Художественная литература.
-Чтение:
Фольклор
Песенки, потешки, заклички,
«Пальчик-мальчик.», «Заинька, попляши.», «Ночь пришла,.», «Сорока, сорока., «Еду-еду к бабе, к деду.», «Тили-бом! Тили-бом.»; «Как у нашего кота» «Жили у бабуси.», «Кисонька-мурысенъка.», «Заря-заряница.»; «Травка-муравка. ,.», «На улице три курицы.», «Тень, тень, потетень.», «Дождик, дождик, пуще.», «Божья коровка…
Сказки.
«Колобок», «Волк и козлята», «Кот, петух и лиса», «Бычок - черный бочок, белые копытца», «Лиса и заяц», «Теремок». «Репка».
Поэзия
С. Маршак. «Зоосад», «Жираф», «Зебры», «Белые медведи», «Страусенок», «Пингвин», «Верблюд», «Где обедал воробей» (из цикла «Детки в клетке»);
К. Чуковский. «Путаница», «Краденое солнце», «Мойдодыр», «Муха-цокотуха», «Ежики смеются», «Елка», «Айболит», «Чудо-дерево», «Черепаха».
А. Барто. «Девочка чумазая»,
С. Михалков. «Песенка друзей»,
Э. Мошковская. «Жадина».
Стихи наизусть
Пальчик-мальчик.»,
«Как у нашего кота.»,
«Огуречик, огуречик.»,
«Мыши водят хоровод. ,.» - рус. нар. песенки;
А. Барто. «Мишка», «Мячик», «Кораблик».
Рассказы
К. Ушинский. «Петушок с семьей»,
Б. Житков. «Как мы ездили в зоологический сад», «Как мы в зоосад приехали», «Зебра», "Слоны", «Как слон купался» (из книги «Что я видел»);
М. Зощенко. «Умная птичка»; Г.
Цыферов. «Про друзей»,
С. Прокофьева. «Когда можно плакать», «Сказка о невоспитанном мышонке» (из книги «Машины сказки»);
В. Сутеев. «Три котенка».
- Отгадывание загадок
-Развлечение «Путешествие по сказкам»
9. Музыка
- Музыкальная копилка (слушаем песни советских мультфильмов)
- Знакомство с музыкальными инструментами.
-Хороводные игры: «Аленький цветочек», «Подарки», «Жаворонок», «Флажок», «Каравай», «Колпачок и палочка».
Работа с родителями
-Заключение договора с родителями;
- Анкетирование родителей «Готов ли Ваш ребенок к поступлению в детский сад».
- Памятка для родителей «Подготовка ребенка к детскому саду».
-Родительское собрание «Адаптация ребенка в детском саду».
-Консультация «Формирование самостоятельности у детей».
Консультация: «Особенности возрастного развития детей 3-4 лет».
-Памятка для родителей по безопасности детей в летний период.
-Буклет «Первые дни ребенка в детском саду»-
-Папка- передвижка «Зайка идет в садик» (проблемы адаптации).
-Презентация на тему «Адаптация детей раннего возраста к условиям ДОУ».
Заключительный этап
Подведение итогов работы.
Анализ адаптационных карт, определение уровня адаптации детей;
Анкетирование родителей;
Анализ полученных результатов;
Изучение эффективности деятельности;
Сопоставление имеющихся результатов с прогнозируемыми;
Корректировка планов работы с детьми и родителями;
Выявление недостатков;
Презентация проекта.
Список литературы:
- Белкина Л. В. «Адаптация детей раннего возраста к условиям ДОУ» Воронеж, 2004
- Давыдова О. И., Майер А. А «Адаптационные группы в ДОУ Методическое пособие» М, 2005
- А. Ю. Кремлякова «Психологическое сопровождение детей с раннего возраста в ДОУ» СПб,2013 стр 44-52.
- Е. В. Полозова «Продуктивная деятельность с детьми раннего возраста» Воронеж, 2007
- Н. В Соколова «Адаптация ребенка к условиям детского сада» Волгоград,2010
- «Развитие детей раннего возраста в условиях вариативного дошкольного образования» / Под. ред. Т. Н. Дороновой, Т. И. Ерофеевой М., 2010
- Халезова Н. Б. «Лепка в детском саду» М., 2008
- Хомякова Е. Е. «Комплексные развивающие занятия с детьми раннего возраста» М., 2009
- Янушко Е. А. «Аппликация с детьми раннего возраста» М., 2007
- http://doshvozrast.ru
- http://doshvozrast.ru/metodich/konsultac44.htm
- http://www.maam.ru/users/missis1ygowdik.