Мастер- класс для учителей «Формирование коммуникативных универсальных учебных действий на уроках окружающего мира»
Автор: Светлана Владимировна Скорик
Организация: МОУ «Гимназия общественно-гуманитарного профиля г. Тореза»
Населенный пункт: ДНР, г. Торез
Тема: Формирование коммуникативных универсальных учебных действий на уроках окружающего мира.
Цель: презентация приемов работы по формированию коммуникативных УУД на уроках окружающего мира и осознание педагогической аудиторией эффективности предложенных приемов обучения.
Задачи:
- создание условий для профессионального общения, самореализации и стимулирования роста творческого потенциала педагогов;
- повышение профессионального мастерства педагогов;
- активизировать познавательную деятельность педагогов, повысить уровень их профессиональной компетенции в вопросах формирования коммуникативных УУД.
Форма проведения: мастер – класс.
Оборудование: проектор, компьютер, наглядный материал: лепбук, карточки для групповой, парной и индивидуальной работы.
1. Установочно- мотивационная часть
- Добрый день, уважаемые коллеги! Меня зовут Светлана Владимировна . Я хочу представить вашему вниманию мастер – класс на тему «Формирование коммуникативных УУД на уроках окружающего мира».
Древние римляне считали, что корень учения горек, но когда учитель призывает в сотрудники интерес, когда дети заражаются жаждой знаний и стремлением к активному умственному труду, корень учения меняет свой вкус и вызывает у детей вполне здоровый аппетит.
В ГОС НОО овладение коммуникативными УУД предполагает:
- осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной речи;
- участвовать в диалоге, соблюдать правила ведения диалога;
- готовить небольшие публичные высказывания;
- соблюдать правила межличностного общения.
Задача школы сегодня – воспитать ученика, умеющего гибко адаптироваться к изменяющимся условиям жизни.
Секрет успешности обучения – развитие коммуникативных навыков.
Я хочу показать приемы формирования коммуникативных УУД на уроке «Окружающего мира» и представляю вам фрагмент урока в 4 классе, тема урока «Мир глазами эколога».
2. Фрагмент урока
Уважаемые коллеги! Представьте, что вы – ученики 4 класса.
Спрогнозируйте атмосферу на нашем уроке
Изучение нового материала
- Игра «Битва эпох» - Что произошло с остатками?
Древние люди:
Племя из 30 человек убило для еды мамонта – шкура и кости.
Охотник поймал дикую курочку – пух и косточки.
Собрали ягоды – сухие листья.
Поймали 6 большущих рыбин – кости.
- Что произойдёт с сухими листьями и костями? Шкурой? (перегной)
Современные люди:
Мама купила 4 пакета молока- упаковка
Привезли строительный блок – клеёнка
Вылили 6 баночек « Растишки» - 6 упаковок.
1 флакон духов – стеклянная баночка.
- Смогут ли перегнить в земле современные упаковочные материалы?
- Как повлияют они на неживую и живую природу?
- Какая наука занимается данной проблемой? Нужная ли это тема?
У людей появились поля, заводы. Человек создал машины, построил дома. Он решить покорить природу. Но время показало, что покорение природы привело к загрязнению воды и воздуха, гибели лесов, исчезновению многих видов растений и животных. Такое господство человека над природой может погубить все живое.
Человек, словно сказочный великан-великанище, все может. Захочет – не станет моря, захочет – новое разольется. Так? Так-то оно так. Но всегда ли надо делать то, что хочется, – вот в чем вопрос.
- Просмотр мультфильма « Влияние человека на природу»
-Какие вопросы могли бы вы задать по сюжету мультфильма? ( все ответы - экологические проблемы)
- Какие экологические проблемы затрагиваются в мультфильме?
- Работа по группам. Результаты в лепбук ( интерактивную книгу)
Для решения экологических проблем, стоящих на повестке дня:
Разбиться на группы, собрать информацию, обсудить собранные сведения.
Выявить причины проблем. Сделать вывод, предлагая меры по решению этих проблем.
Первая проблема – «Как защитить океан от загрязнения?»
Вторая проблема – « Проблема исчезновения тропических лесов»
Третья проблема – « Проблема мусора» ( сортировка мусора)
- Игра « Вторая жизнь мусора» ( в парах, соединить стрелками)
Что можно получить при переработке….
- Символ экологического движения Донбасса
Охрана окружающей среды – задача всего человечества. Началом создания международного экологического сообщества можно считать 1913 год, когда в Швейцарии состоялась первая Международная конференция, посвящённая охране природы. Существуют самые разнообразные организации по охране природы, список некоторых неправительственных их представителей таков: Всемирный фонд дикой природы. "Гринпис". Программа ООН (ЮНЕП). Всемирное общество защиты животных. Global Nest. Количество подобных объединений растёт с каждым годом, они набирают всё большую популярность.
- Выбрать эмблему экологического движения Донбасса и подобрать к ней слоган.
Слоганы : На экологов надейся, а сам береги.
Посмотри на себя глазами природы.
Дай Земле шанс.
Прими решение в пользу природы.
Эмблемы: из Красной книги Донбасса
- По опорным словам составить рассказ, содержащий главное из нашего урока:
ЭКОЛОГИЯ, СВЯЗИ, ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ.
ВОДЫ - СТОКИ, ЗАГЯЗНЕНИЕ ТВЁРДЫМ МУСОРОМ.
ТРОПИЧЕСКИЕ ЛЕСА - ВЫРУБКА, ПОЖАРЫ, ЗАГРЯЗНЕНИЕ.
ПРОБЛЕМА МУСОРА….
МЕЖДУНАРОДНЫЕ СОГЛАШЕНИЯ, WWF, ГРИНПИС.
- Экологический фильм « Я за светлое будущее Земли»( дети составляют текст к диафильму и озвучивают его)
Экология начинается с малого
- Елки своими руками
- Первоцветы своими руками
- Сбор макулатуры
3. Рефлексия
Мы сказали, что экология начинается с малого. Давайте сейчас высадим саженцы. Каждый из вас – молоденькое деревце. Сегодня я напоила вас новыми знаниями. Мы чувствуем какими сильными стали наши корни. Живительная сила знаний поднимается вверх – к веточкам. Если вы все поняли и вам было интересно, поверните ко мне ладошки. Если вы окрепли и ваше дерево набралось сил, пошевелите листочками. А награда за ваш труд –плоды - яблоко знаний.
По авторитетному мнению Д. Карнеги, улыбка “создаёт счастье в доме, служит паролем для друзей. Она “ничего не стоит, но много даёт. Это лучшее противоядие, созданное природой от неприятностей”.
«Единственная настоящая роскошь -
это роскошь человеческого общения»
А.Сент-Экзюпери
Овладение коммуникативной деятельностью – условие успешного изучения предметов начальной школы, а также благополучной адаптации ребёнка, пришедшего в школу, в коллективе одноклассников.
Работа в парах и группах помогает организации общения, т.к. каждый ребенок имеет возможность говорить с заинтересованным собеседником, высказывать свою точку зрения, уметь договариваться в атмосфере доверия и доброжелательности, свободы и взаимопонимания, быть в сотворчестве равных и разных. Т.о., парная и групповая работа на уроке способствует решению развития коммуникативных действий учащихся.