Методическая разработка междисциплинарного урока географии, информатики и немецкого языка в технологии смешанного обучения для 7 класса по теме «Путешествие по умеренному климатическому поясу»
Автор: Лавлинский Максим Викторович
Организация: МАОУ Лицей ИГУ
Населенный пункт: Иркутская область, г. Иркутск
Автор: Парилова Надежда Борисовна
Организация: МАОУ Лицей ИГУ
Населенный пункт: Иркутская область, г. Иркутск
Автор: Шорстова Светлана Александровна
Организация: МАОУ Лицей ИГУ
Населенный пункт: Иркутская область, г. Иркутск
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Предметы |
География, информатика, немецкий язык (возможен английский язык) |
Класс |
7 класс |
Тип урока |
Урок открытия новых знаний |
Тема |
Путешествие по умеренному климатическому поясу |
Цель |
|
Основные термины, понятия |
Климатические области, климатические характеристики, климатограмма, новая лексика на немецком языке, числительные на немецком языке, виды информации, информационные процессы, интернет. |
2. СЦЕНАРИЙ УРОКА
2.1. Этапы урока
Дидактические задачи этапов урока
Этапы урока |
Время этапа |
Дидактические задачи |
Организационный (этап мотивации) |
2 минуты |
Подготовка учащихся к работе на уроке: выработка на личностно значимом уровне внутренней готовности выполнения нормативных требований учебной деятельности. |
Постановка учебной проблемы |
2 минуты |
Обеспечение мотивации для принятия обучающимися цели учебно-познавательной деятельности. |
Формулирование проблемы, планирование деятельности |
3 минуты |
Создание условий для формулировки цели урока и постановки учебных задач. |
Получение и применение новых знаний |
20 минут |
Обеспечение получения и усвоения новых знаний, способов действий на уровне применения в измененной ситуации. |
Рефлексия учебной деятельности |
3 минуты |
Анализ и оценка успешности достижения цели; выявление качества и уровня овладения знаниями. |
Ход урока
Этапы урока |
Формируемые умения |
Деятельность учителя |
Деятельность обучающихся |
Организационный |
Метапредметные (УУД): регулятивные:
коммуникативные:
|
Приветствует учащихся, предлагает проверить готовность к уроку, проводит жеребьёвку команд (Приложение №6). |
Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку, делятся на 4 команды. Выбирают ответственного человека. Вписывают участников команды в маршрутный лист. |
Постановка учебной проблемы |
Метапредметные (УУД): познавательные:
регулятивные:
коммуникативные:
|
- Что общего на этих двух изображениях (Приложение №7, слайд №1) - Чем различаются эти два изображения (Приложение №7, слайд №1) - В умеренном климатическом поясе выделяют 4 климатических области (Приложение №7, слайд №2). Чтобы лучше узнать климатические особенности каждой области, мы отправимся в виртуальное путешествие по 4 городам. Тема урока: «Путешествие по умеренному климатическому поясу» - Посмотрите маршрутный лист на Вашем столе (Приложение №5). Давайте соотнесем города с климатическими областями и впишем их названия в маршрутный лист. - Какие климатические характеристики о каждом городе, а значит и области мы должны узнать?
|
- Герой не одет по погоде - Города в одном климатическом поясе (умеренном) - Разные климатические области
1. Морской - Город: Берлин 2. Умеренно континентальный климат - Город: Санкт-Петербург 3. Резко континентальный климат - Город: Иркутск 4. Муссонный климат - Город: Владивосток
- tянваря, °C - tиюля, °C - Осадки, мм - Количество солнечных дней |
Формулирование проблемы |
Личностные:
Метапредметные (УУД) регулятивные:
|
- Поставим перед собой цели на урок. - Локации урока: (Приложение №7, слайд №3) Локация №1. Teacher-device Локация №2. Teacher-team Локация №3. Teacher-human Локация №4. Teacher-computer - Правила урока: перемещаться по часовой стрелке, ограничение времени 4 минуты |
Предлагают цели урока
|
Получение и применение нового знания на практике |
Предметные:
метапредметные (УУД) регулятивные:
познавательные:
коммуникативные:
|
Прохождение локаций Локация №1. Teacher-device (Приложение №1) Локация №2. Teacher-team (Приложение №2) Локация №3. Teacher-human (Приложение №3) Локация №4. Teacher-computer (Приложение №4)
- Выполним задание «Б». (Приложение №7, слайды №4, №5, №6) |
Прохождение локаций Заполнение маршрутного листа
Создание климатограммы |
Рефлексия учебной деятельности |
Личностные:
Метапредметные (УУД): регулятивные:
коммуникативные:
|
Выставление оценок команде, набравшей больше всего баллов. - Какие предметы изучали на уроке, и какие знания получали? (Приложение №7, слайды №7, №8, №9) - Информация о климатических областях поможет лучше подготовиться к настоящему, а не виртуальному путешествию. (Приложение №7, слайды №10, №11). - А изучение всех предметов позволит подготовиться к главному путешествию – к нашей жизни. - Оставьте пожалуйста свой отзыв об уроке (Приложение №6) |
Аплодируют победившей команде.
- География, немецкий язык, информатика.
|
Полный текст статьи см. приложение