Инновации в системе начального образования в связи с введением стандартов нового поколения
Автор: Чикалко Наталья Ивановна
Организация: ГБОУ СОШ №6
Населенный пункт: г. Севастополь
Автор: Федорец Елена Павловна
Организация: ГБОУ СОШ №6
Населенный пункт: г. Севастополь
Автор: Пачишина Виктория Сергеевна
Организация: ГБОУ СОШ №6
Населенный пункт: г. Севастополь
Лекция 2. «Инновации в системе начального образования в связи с введением стандартов нового поколения».
«Научить человека жить в информационном мире – важнейшая задача современной школы» (А. П. Семёнов).
Педагогическая инновация – нововведение в педагогическую деятельность, изменения в содержании и технологии обучения и воспитания, имеющие целью повышение их эффективности.
Инновационное образование предполагает обучение в процессе создания новых знаний за счёт интеграции фундаментальной науки, непосредственно учебного процесса и производства.
Факторы, способствующие внедрению инноваций: соответствующее образование и квалификация кадров; хорошая технически-информационная база; прохождение специализированных курсов повышения квалификации педагогами
Главная цель инновационной деятельности – развитие педагога как творческой личности, переключение его с репродуктивного типа деятельности на самостоятельный поиск методических решений, превращение педагога в разработчика и автора инновационных методик и реализующих их средств обучения, развития и воспитания.
Задачи в организации и обеспечении качества инновационной и экспериментальной деятельности являются:
1) формирование инновационной среды в образовательном учреждении через создание системы информационно-методического обеспечения и практического внедрения перспективных направлений начального общего образования в педагогическую практику;
2) создание условий для овладения педагогами учреждений образования здоровьесберегающими технологиями и механизмом их внедрения.
Инновации могут быть представлены в виде:
1. Абсолютной новизны (отсутствие в данной сфере аналогов и прототипов).
2. Относительной новизны (внесение некоторых изменений в имеющуюся практику).
Инновации в сфере образования направлены на формирование личности, её способности к научно-технической и инновационной деятельности, на обновление содержания образовательного процесса.
Информационная технология обучения – это педагогическая технология, использующая специальные способы, программные и технические средства (кино, аудио- и видеосредства, компьютеры, телекоммуникационные сети) для работы с информацией.
«Информационные технологии – это совокупность знаний о способах и средствах работы с информационными ресурсами, и способ сбора, обработки и передачи информации для получения новых сведений об изучаемом объекте» (И. Г. Захарова).
Компьютерные технологии – это вспомогательные средства в процессе обучения, так как передача информации – это не передача знаний.
Цели и задачи применения ИКТ в работе образовательного учреждения:
1. Развитие творческих способностей навыков исследовательской деятельности, умения принимать оптимальные решения как педагогами, так и родителями, и детьми.
2. Формирование умения работать с информацией, развитие коммуникативных способностей.
3. Формирование положительной мотивации учения.
4. Активное вовлечение детей в учебный процесс.
5. Активизация деятельности на учебном занятии.
6. Качественное изменение контроля деятельности.
7. Формирование адекватного отношения к информационному достижению общества.
Внедрение в процесс обучения школьников информационных технологий обеспечивает:
- доступ к различным информационным ресурсам;
- способствует обогащению содержания обучения;
- придаёт ему логический и поисковый характер;
- решает проблемы поиска путей и средств активизации познавательного интереса учащихся;
- развития их творческих способностей, стимуляции умственной деятельности.
Работа учителя в компьютерной технологии включает следующие функции:
Организация учебного процесса на уровне класса в целом, предмета в целом (график учебного процесса, внешняя диагностика, итоговый контроль).
Индивидуальное наблюдение за учащимися, оказание индивидуальной помощи, индивидуальный контакт с ребёнком. С помощью компьютера достигаются идеальные варианты индивидуального обучения, использующие визуальные и слуховые образы.
Подготовка компонентов информационной среды (различные виды учебного, демонстрационного оборудования, программные средства и системы, учебно-наглядные пособия и т. д.), связь их с предметным содержанием определённого учебного курса.
Цели использования ИКТ:
• повысить мотивацию обучения;
• повысить эффективность процесса обучения;
• способствовать активизации познавательной сферы обучающихся;
• совершенствовать методики проведения уроков;
• своевременно отслеживать результаты обучения и воспитания;
• планировать и систематизировать свою работу;
• использовать как средство самообразования;
• качественно и быстро подготовить урок (мероприятие).
Основные направления информатизации начального образования:
• использование ИКТ в качестве дидактического средства обучения (создание дидактических пособий, разработка и применение готовых компьютерных программ по различным предметам, использование в своей работе Интернет-ресурсов и т.д.);
• проведение урока с использованием ИТ (применение ИТ на отдельных этапах урока, использование ИТ для закрепления и контроля знаний, организация групповой и индивидуальной работы, внеклассной работы и работы с родителями);
• осуществление проектной деятельности младших школьников с использованием ИКТ.
Мультимедиа – это представление объектов и процессов не традиционным текстовым описанием, а с помощью фото, видео, графики, анимации, звука.
Список литературы:
Алексеева, Л.Н. Инновационные технологии как ресурс для эксперимента/ Л.Н. Алексеева// Учителя - №3.- с.28
Кваша В.П. Управление инновационными процессами в сфере образования. Дис.канд.наук.- Минск.1994.- 345 с.