Ты живешь на свете не один
Автор: Ермолаева Юлия Александровна
Организация: МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида №158»
Населенный пункт: г. Иваново
средний дошкольный возраст (4-5 лет)
Цель НОД: закрепить знания детей о поведении на улице, вспомнить, зачем нужен светофор. Познакомить детей с некоторыми правилами поведения в транспорте. Формирование представления у дошкольников о нормах поведения, принятых в обществе.
Задачи приоритетной образовательной области:
Социально-коммуникативное развитие:
- способствовать повышению эмоционального настроя воспитанников;
- развивать умение бережно и нежно относиться друг к другу, ценить дружбу;
- упражнять в определении хороших и плохих поступков и мотивировать свои высказывания;
Образовательные задачи в интеграции образовательных областей:
«Познавательное развитие»:
- развивать психические процессы: логическое мышление, восприятие; внимание, память;
- развивать интерес у детей, любознательность и познавательную мотивацию;
Физическое развитие:
- развивать мелкую моторику, координацию движений;
- снятие психо-эмоционального напряжения.
Речевое развитие:
- развивать связную речь, умение отвечать на вопросы;
- совершенствовать грамматический строй речи детей;
Художественно-эстетическое развитие:
- развивать творческую активность детей;
Планируемые результаты НОД: ребенок проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности; различает условную и реальную ситуацию; ребенок проявляет любознательность, интересуется причинно-следственными связями; ; обладает элементарными представлениями об окружающем мире; ребенок может следовать правилам в разных видах деятельности; владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми;
Предпосылки УДД: регулятивные – умение осуществлять действия по образцу и заданному правилу; умение слушать взрослого и выполнять его инструкции; познавательные – умение работать по заданному алгоритму; коммуникативные - умение слушать и отвечать на вопросы; обращаться за помощью; участвовать в совместной деятельности.
Оборудование для детей: стулья (для того, чтобы построить автобус), платок для игры «Водяной», сюжетные картинки (ситуация хорошо - плохо), фломастеры или карандаши, ½ альбомного листа.
Оборудование для педагога: игрушка Петрушка, слайды с изображением парка (презентация «Наш парк»), светофор, знак А, стихотворение А.Л.Барто «Любочка», солнышко, темная тучка (из бумаги на магнитной ленте).
Конспект занятия
Воспитатель |
Ребята, я приглашаю вас на прогулку. Вы принимаете мое предложение? Погуляем мы по нашему родному городу, который называется Иваново. Я предлагаю вам отправиться в парк, который находится недалеко от нашего сада. Да вот он. Узнаете? |
Дети |
Просмотр презентации «Наш парк», дети обмениваются впечатлениями. И вдруг замечают Петрушку, грустно сидящего на сундучке около игрушек. |
Воспитатель |
Ребята, посмотрите, Петрушка! Наверное, с ним что-то случилось. Как вы думаете, какое у него настроение? А как порадовать Петрушку? Давайте пригласим его с нами на прогулку. Кто пригласит? |
Дети |
Приглашают Петрушку на прогулку с ними. |
Воспитатель |
Как же мы с вами пойдем по улице: вот такой стайкой или как-то по-другому? |
Дети |
Предлагают построиться парами. |
Воспитатель |
- Я предлагаю встать в пары так: мальчик берет за руку девочку. Как вы думаете почему? |
Дети |
Идут парами по группе (на прогулку). |
Петрушка (управляет им воспитатель) |
Ой, смотрите, смотрите, огоньки разноцветные! А елки нет! Побежали! |
Воспитатель |
Стоп! Петрушка! Ребята, объясните Петрушке, как надо вести себя на улице. |
Дети |
Ответы детей. |
Воспитатель |
А что это за огоньки? |
Дети |
Ответы детей. |
Воспитатель |
Так на какой свет надо переходить дорогу? Вот загорелся зеленый свет - можно идти. Я предлагаю проехать до парка на автобусе. Вот видите - остановка. Прежде, чем сесть в автобус, давайте вспомним, кто первым заходит в салон: мальчик или девочка и почему? |
Дети |
Ответы детей |
Воспитатель |
Ну, конечно, девочка. А мальчик легонько ее поддерживает под локоток. Давайте потренируемся. |
Дети |
Игра «Построим автобус» (дети строят его из стульев) Заходят в автобус, занимают места |
Петрушка (управляет им воспитатель) |
Петрушка начинает громко разговаривать, требует, чтобы его посадили к окну. |
Дети |
Рассказывают Петрушке, что в транспорте надо вести себя спокойно, разговаривать тихо и занимать то место, которое свободно. |
Петрушка (управляет им воспитатель) |
Усаживается на свободное место и затихает. |
Воспитатель |
Ребята, хотите, я вам расскажу одну историю, которая произошла с девочкой по имени Любочка. Чтение отрывка из стихотворения А.Л. Барто «Любочка» (чтение сопровождается показом иллюстраций) Ну как, вам понравилась Любочка? Почему? Как бы вы поступили? Вот мы и приехали. Сейчас будем выходить. Подумайте, пожалуйста, кто первым должен выйти: мальчик или девочка и почему? |
Дети |
Рассуждают. Вспоминают свои поездки с родителями в транспорте, кто первым выходил – папа или мама. |
Воспитатель и дети |
Правильно, дети. Мужчина всегда выходит первым и подает руку женщине. Так поступят и наши мальчики, ведь они – будущие мужчины. Молодцы! А в парке, как хорошо! Чистый воздух, чудесная природа. А настроение какое? Не вижу! (дети улыбаются) Возьмите друг друга за руки. Что вы чувствуете?
- У друга мягкая и теплая ладошка. Погладим друг друга по руке немножко, Нам хорошо, когда мы вместе, рядом Ни ссориться, ни драться нам не надо. С. Рещикова |
Воспитатель и дети |
Игровое упражнение «Ласковые слова» Возьмите друг друга за руки, загляните в глаза и скажите доброе и ласковое слово. Я вижу, что вы очень добрые дети. Вы хорошо знаете друг друга? Вот сейчас посмотрим! |
Дети |
Игра «Водяной» (Дети встают в круг. Ребенку, который исполняет роль Водяного, завязывают глаза. Затем дети говорят ему: «Водяной, Водяной, что сидишь ты под водой? Водяной, Водяной утащи меня с собой!» Водяной должен схватить одного ребенка и на ощупь определить – кто это и назвать его имя.) |
Воспитатель |
Ой, ребята, что я нашла. Это картинки. На них изображены дети. Они совершают различные поступки: хорошие и плохие. Вы сейчас выберете любую картинку и определите, как поступают дети на ней. Если хорошо, то встаете солнышка, а если плохо - около темной тучки. Договорились! |
Дети |
Рассматривают картинки и делятся на две группы, объясняя свой выбор (солнышко, темная тучка). |
Воспитатель |
Смотрите-ка ребята, а наш Петрушка все спит. Тихонечко подойдите ко мне (дети подходят к воспитателю). Давайте ему приготовим сюрприз. Нарисуем светофор, положим в конверт и подарим. |
Дети |
Садятся за столы. Рисование «Светофор». Затем дети подходят к Петрушке и тихонечко его будят. |
Воспитатель |
Петрушка, наша прогулка закончилась. Ребята приготовили тебе сюрприз. Но откроешь ты конверт дома. Дети тебя проводят. |
Дети |
Провожают Петрушку до выхода из группы. Прощаются с ним. |
Список литературы:
- Картинки для презентации http://images.yandex.ru/;
- А.Л. Барто «Любочка»;
- О.Л. Князева «Я –Ты-Мы», программа социально-эмоционального развития дошкольников. М.: Мозаика-Синтез, 2003г;
- Н.Г. Комратова, Л.Ф. Грибова. Социально-нравственное воспитание детей 3-4 лет. М.: ТЦ Сфера, 2005г.