Видеозапись и технологическая карта занятия с применением метода «творческого осмысления»
Автор: Куликова Ирина Геннадьевна
Организация: МБОУ лицей «Созвездие» №131
Населенный пункт: г.о. Самара
Пояснительная записка
В основе занятия лежит технология театральной педагогики, метод изучения дорожного понятия через «творческое его осмысление». Образовательная деятельность проходит в доступной и стимулирующей развитие интереса форме, предполагающей не механическое заучивание правил, а осмысление их через творческий подход.
Занятие строится по законам драматургии. Тематический сюрпризный момент служит своеобразным прологом. С целью введения в творческое самочувствие проводится тренинг актерской психотехники. Все этапы занятия выстроены событийно, по нарастающей, носят поисковый характер. Кульминацией служит этап получения нового знания и отработки его в яркой эмоциональной форме (этюдная работа). Этапы рефлексии и сообщения темы следующего занятия можно обозначить как эпилог. Драматургическая основа построения занятия дает возможность обучающемуся активно включиться в практическую деятельность по воссозданию и усвоению опыта безопасного поведения на дорогах, оттачивая самоуправление поведением.
К технологической карте прилагается видеозапись занятия
Тема занятия Тип занятия |
«Пешеходный переход» Творческая лаборатория. Комбинированное занятие - введение нового материала и первичное закрепление полученных знаний |
Автор образовательного мероприятия |
Куликова Ирина Геннадьевна, педагог дополнительного образования МБОУ лицей «Созвездие» №131 |
Место в образовательной программе |
1–ый год обучения, занятие №16 |
Целевая аудитория |
5 класс |
Количество |
15 чел |
Продолжительность занятия |
40 мин |
Цель занятия: |
Освоение основных понятий темы «Пешеходный переход» с помощью выразительных средств театра |
Задачи занятия: |
Образовательные: - формирование навыка перехода проезжей части по пешеходному переходу, по разметке «зебра» Развивающие: - развитие координации движения, навыка выразительного поведения, - формирование навыков мобилизации и самоорганизации, - развитие фантазии, воображения, памяти, формирование наглядно-образной картины мира средствами театра Воспитательные: - воспитание уважительного отношения к поведению на дороге - формирование навыка партнерского взаимодействия, чувства ответственности за свою роль в общем проекте - воспитание потребности в творческой деятельности |
Планируемые результаты: Обучающиеся научатся: |
- прогнозировать опасность на дороге, оценивать влияние ее последствий, - вырабатывать алгоритм безопасного поведения, сознательное и ответственное отношение к собственному здоровью, к личной безопасности и безопасности окружающих - доносить информацию по пропаганде ПДД в доступной, увлекательной форме |
Планируемый результат по УУД
Обучающиеся научатся: |
Личностные: формировать личностные качества обучающихся, необходимые во взаимоотношениях с одноклассниками; проявлять доброжелательность, взаимопомощь, терпение, вежливость. Коммуникативные: формировать навык командной работы, навык творческого взаимодействия Познавательные: осознанно строить речевое высказывание с опорой на образец и без него, формулировать ответы на вопросы педагога и одноклассников. Регулятивные: планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой; использовать речь для регуляции своего действия; моделировать ситуации поведения Метапредметные: анализировать и выделять общее; находить наиболее оптимальный алгоритм действий |
Дидактические средства и оборудование: |
плакаты по ПДД, дорожные знаки, карточки с творческими заданиями для конкурсов, ситуационные картинки, макет «Пешеходного светофора», декоративный коврик «Дорожная разметка» |
ИКТ: |
интерактивная доска, мультимедийное оборудование, ноутбук, видеофильм по ПДД, флеш-носитель с записью музыкального сопровождения |
Ход занятия
Этап занятия |
Деятельность педагога |
Деятельность обучающихся |
УУД |
I. Этап получения нового знания 1.1. Мотивация к образовательной деятельности |
Приветствует обучающихся. Проводит тренинг |
Выполняют тренинг на мобилизацию, на партнерское взаимодействие |
Личностные: эффективное управление настроением Метапредметные подготовка рабочего места |
Предлагает выполнить «Разминку»
|
Работают в творческих тетрадях |
Метапредметные настрой на познавательную деятельность |
|
1.2. Актуализация знаний (проверка д/з) |
Контролирует правильность ответов обучающихся - С каким дорожным понятием мы познакомились на прошлом занятии? Что такое дорожная разметка? Продольная? Поперечная? |
Отвечают на вопросы |
Коммуникативные: умение выражать свои мысли Регулятивные: волевая саморегуляция.
|
1.3.Постановка учебной задачи. Сюрпризный момент (выход Светофора) формулирование темы занятия (фронтально) |
Предлагает угадать на экране ребус («Переход») Отсылает к ранее изученному материалу. Готовит к формулированию темы занятия.
|
Отвечают на вопросы. Формулируют тему занятия
|
Регулятивные: волевая саморегуляция. Личностные: действие смыслообразования, мотивация обучения. |
1.4. Получение нового знания
|
Пешеходный переход. Два вида пешеходного перехода: регулируемый и нерегулируемый. Переходы надземные и подземные. Почему дорожную разметку мы называем «зеброй»? Предлагает к просмотру учебный фильм про пешеходный переход |
Отвечают на вопросы. Просматривают видеофильм |
Личностные: действие смыслообразования, мотивация обучения. Познавательные: рефлексия способов и условий действия Метапредметные: анализировать и выделять общее |
1.5. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи |
Предлагает разбиться по группам. Разбились на красный, зеленый Ставит задачу: составить в творческих тетрадях правила перехода по регулируемому и нерегулируемому пешеходному переходу. Использует раздаточный материал- дорожные знаки |
Работают в творческих тетрадях. Отвечают на вопросы |
Коммуникативные: планирование сотрудничества в поиске информации; управление поведением партнера – контроль и оценка его действий |
1.6.Физминутка Повышение эмоционального уровня обучающихся, снятие статических нагрузок |
Предлагает выполнить физические упражнения |
Выполняют физические упражнения |
Регулятивные: волевая саморегуляция.
|
II. Этап творческого закрепления материала 2.1. Проблемная ситуация Формулирование цели, составление плана по ее достижению |
Организовывает проведение творческого исследования Как средствами театра доступнее и выразительнее передать, в чем назначение «зебры» и знака «Пешеходный переход»? Ставит задачу: найти наиболее точное и выразительное изображение зебры в этюде |
Обсуждают и предлагают свой вариант выразительного изображения |
Регулятивные: целеполагание, планирование Коммуникативные: планирование сотрудничества со сверстниками |
2.2 Добывание знаний в новой ситуации. Творческое их применение (проблемные задания)
|
Предлагает разбиться по группам. Разбились на красный, желтый, зеленый. Моделирование творческого продукта этюдным методом. 1-я группа представляет дорожную разметку в виде образа лошади, 2-я –бумажное моделирование на полу, 3-я группа – изображение зебры с помощью бумажных полосок и людей. |
Выбирают режиссера этюда. Подключают предлагаемые обстоятельства, реквизит, костюмы, необходимые для реализации замысла, сообщают о готовности хлопком, презентуют готовый творческий продукт
|
Коммуникативные: разрешение конфликтов, нахождение способов решения творческих и поисковых проблем Метапредметные: выбирать самый оптимальный алгоритм действий |
III. Рефлексивный
|
Подводит итоги. Как влияет на восприятие и запоминание информации комическое в этюде? Какой вариант показался наиболее точным и выразительным? Какие вы знаете переходы, какими знаками они обозначаются? Справились мы с поставленной целью? Что научились делать? |
Оценивают делают выводы, выявляют условия и обстоятельства, которые помогли достигнуть цели |
Познавательные: сравнение, рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности Регулятивные: действия - оценка Метапредметные: анализировать и выделять общее |
Д/з: |
Придумать для пешеходного перехода свою дорожную разметку, дать ей объяснение |
Записывают дз в творческие тетради |
|
Самоанализ занятия «Пешеходный переход»
образовательной программы «Юные инспекторы движения»
Внеурочная деятельность выстроена в соответствии с ФГОС, с использованием информационно-коммуникативной, игровой, здоровьесберегающей технологий и технологии театральной педагогики. Занятие проводилось с учетом возрастных и психологических особенностей обучающихся.
В занятие вставлены элементы обучения универсальным учебным действиям; цели занятия определяли обучающимися самостоятельно, исходя из заданной проблемной ситуации. На занятии применен деятельностный метод обучения, реализованный как в учебной деятельности, так и в практической.
С целью обеспечения мотивации, побуждающей к деятельности, тщательно продуманы все этапы занятия, подобраны необходимые вопросы, применены разнообразные приёмы активизации внимания обучающихся. Разные этапы занятия вовлекали обучающихся в активную мыслительную и практическую деятельность, от них требовалось применение не только имеющихся знаний, но и нахождение новых способов для выполнения известных действий. Этапы занятия плотно взаимосвязаны друг с другом. Умственные действия подкреплялись практическими. Учебный материал работал на организацию поиска и исследования, соответствовал жизненному опыту обучающихся.
Для каждого обучающегося была создана своя ситуация успеха, это обеспечивало повышение высокой мотивации и поддержание высокого же познавательного интереса к обучению. Вопросы и творческие задания ставились исключительно с учетом индивидуальных особенностей обучающихся, результатам их деятельности давалась исключительно одобрительная оценка, что стимулировало обучающихся и повышало их активность на занятии.
Материал соответствовал принципу научности, доступности, соответствовал уровню подготовки обучающихся 5 класса. Имел привлекательный для пятиклассников вид, подача материала была доступна и разнообразна, что позволило повысить возможности обучающихся в достижении поставленных целей на занятии.
Список использованной литературы:
1. Гальцова Е.А. Внеклассная работа в начальной школе. Изучение Правил Дорожного Движения//Учитель, М., 2017.
2. Серия «Здравствуй, школа!». Правила дорожного движения для начальной школы//Феникс, С.-П., 2018.
3. Зеленин С.Ф. Правила дорожного движения с комментариями для всех понятным языком: официальный текст и комментарии с цветными иллюстрациями: с изменениями и дополнениями на 2015 г. М.:Издательство Мир Автокниг, 2015. – 96 с.
Интернет – ресурсы:
4. Портал по безопасности дорожного движения http://sakla.ru/video/view/peshehodnyy-perehod-1
5. https://rutube.ru/video/007817fcce2cd0847d21565416166893/
Приложение
Дидактический материал к разным этапам занятия
Этап занятия
|
Дидактический материал |
I. Этап получения нового знания
-«Разминка»
- Разгадай ребус (переход)
- Физминутка |
Сочинить четверостишие …………дорога ……………немного ………….светофора …………..разговора
|
Дорога не тропинка, Дорога не канава… Сперва смотри налево. Потом смотри направо. Ты налево повернись, Другу рядом улыбнись, Топни правою ногой: Раз – два – три, Покачай головой. Раз – два – три, Руки вверх ты подними И похлопай: раз – два – три. |
|
III. Рефлексивный
- Знаки обозначения пешеходного перехода
- Д/з Придумать вопросы, к эстафете, написать на полосках пешеходного перехода |
|
На занятии – закреплении темы «Пешеходный переход», проходящем в спортзале, полоски чёрного и белого цвета, полученные на данном занятии в результате бумажного моделирования, послужат реквизитом к проведению эстафеты. Методические рекомендации к проведению эстафеты. На полоски наносятся вопросы по теме «Пешеходный переход». Полоски для обеих команд лежат в одном месте, вопросами вниз. Участники, 1, 3, 5 пробегая дистанцию, берут по одной полоске «зебры» с вопросами, возвращаются к команде. Команда отвечает на вопрос, который написан на принесённой полоске, словами: «разрешается-запрещается» и 2, 4, 6 участники бегут обратно и собирают «зебру». За верный ответ присуждается 1 балл. Победа присуждается команде, закончившей правильней, быстрее и аккуратнее
|
|
Просмотр видеофильма |
http://sakla.ru/video/view/peshehodnyy-perehod-1 |
Дополнительный видеоматериал см. https://cloud.mail.ru/public/mKCT/1ZJttEw1w