Форма урока: занятие – практикум.

Материально-техническое обеспечение занятия: карточки, иллюстрации.

Цель занятия: развитие у детей познавательных способностей (внимание, восприятие, воображение, различные виды памяти и мышления)

Задачи:

- формировать и развивать внимание, воображение; формировать способности искать и находить новые решения, новые подходы к рассмотрению предлагаемой ситуации;

- развивать речь, мышление в ходе усвоения таких приёмов мыслительной деятельности, как умение анализировать, сравнивать, обобщать, выделять главное, доказывать и опровергать; развивать навыки контроля и самоконтроля;

- воспитывать нравственные межличностные отношения, коммуникативные способности.

Ожидаемые результаты:

Развитие у детей познавательных интересов, возникновение интереса к учёбе; снижение тревожности.

Формирование УУД.

Личностные результаты: самооценка своей работы, смыслообразование (какое значение, смысл имеет учение).

Регулятивные: определять цель деятельности на занятии с помощью учителя и самостоятельно; учиться планировать деятельность, умение действовать по образцу, алгоритму, памятке;

Познавательные: ориентироваться в системе знаний; добывать новые знания: находить необходимую информацию, извлекать информацию, представленную в разных формах; перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы;

Коммуникативные: донести свою позицию до других; слушать и понимать речь других, вступать в беседу.

 

Технологии, применяемые на занятии: технология групповой деятельности, игровая технология, ИКТ, технология развития творческих способностей.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1. Орг. момент.

Добрый день, добрый час!
Как я рада видеть вас.
Друг на друга посмотрели
И тихонечко все сели.

II. Самоопределение к деятельности

(Включение детей в деятельность на личностно-значимом уровне)

-Ребята, мы продолжаем заниматься в кружке «Почемучка».

-Что развиваем мы на наших занятиях? Чем занимаемся? Обычные ли задачи решаем?

- Чтобы на занятии нам лучше работалось, выполним «Мозговую гимнастику».

III .«Мозговая гимнастика»

(Выполнение упражнений для улучшения мозговой деятельности и профилактики нарушений зрения)

1. Качания головой

(упражнение стимулирует мыслительные процессы):

дышите глубоко, расслабьте плечи и уроните голову вперед. Позвольте голове медленно качаться из стороны в сторону, пока при помощи дыхания уходит напряжение. Подбородок вычерчивает слегка изогнутую линию на груди по мере расслабления шеи. Выполнять 30 секунд.

2. «Ленивые восьмерки»

(упражнение активизирует структуры мозга, обеспечивающие запоминание, повышает устойчивость внимания):

нарисуйте в воздухе в горизонтальной плоскости «восьмерки» по 3 раза каждой рукой, а затем обеими руками.

 

- А теперь проверим, как заработал ваш мозг!

 

IV. Разминка

(Создание у ребят определенного положительного эмоционального фона)

Вопросы задаю по очереди каждой группе:

1.Рыбок дома держат в нём- это что за водоём?

2. Он в телевизоре сидит и чётко, ясно говорит, все новости он вам расскажет.

3. Устройство для прыжков с самолёта.

4.Остаток дерева, заменяющий в лесу табурет.

1.Главная песня государства.

2.Сто сантиметров это…

3.Солнечные, песочные, злектронные…это

4. Какая рыба выполняла все желания сказочного Емели.

V.Анаграммы

Молодцы! Хорошо размялись!

Следующее задание- анаграммы. А что это такое?

Работать будите в группе. Давайте вспомним правила работы. (СЛАЙД )

Каждая команда получает конверт, составлает слово, потом составляет анаграмму для других команд. На работу 2 мин.

( слова ТЕТРАДЬ, ЗВОНОК, РАНЕЦ, ЗНАНИЯ)

Составляют, отгадывают друг у друга.

 

VI.Видеовопросы.

-А какой темой объединены все слова ? (школа)

-Скоро вы закончите начальную школу, перейдёте в среднее звено и у вас будет много учителей по разным предметам. Давайте познакомимся с некоторыми из них. Им тоже интересно узнать какие ученики к ним придут и они приготовили видеовопросы. Внимание на экран.

( по 1 для каждой команды)

Послушаем дополнение о материке Австралия ( рассказ ученика)

 

ФИЗМИНУТКА

Потрудились – отдохнем

Встали, глубоко вздохнем

Руки в сторону, вперед

Вправо, влево поворот

Руки подняли и опустили

Всем улыбку подарили.

VII.Работа в тетради

-А теперь я предлагаю поработать в тетради. Открываем с.30 №1

-Что такое аналогия? Читаем задание. Разбираем первую строчку.

Работаем в паре. Вспомним правила работы в паре.

Проверяем, объясняем.

С.31 №2 .

Прочитайте задание. Вам понятно, что делать? А было ли у нас похожий вопрос сегодня? Когда? Вы прекрасно справились и здесь вас ждёт успех. Работаете каждый сам. Проверка.

С.31 № 3

Работаем на доске и в тетради. (с 30, с.31 кто делает быстрее)

Закрыли тетради , убрали в центр.

ФИЗМИНУТКА

Встали и потянулись вверх, наклонились , достали руками до носочков ног. Представили , что нос это карандаш. Нарисовали смайлик: круг, глаза и рот в зависимости от вашего настроения.

VIII. Запомни, зарисуй.

Каждая группа получает квадрат, в котором определённым образом расставлены точки. Посмотрите внимательно в течение 30 с на расположение точек, переверните квадрат и поставьте точки на квадратах из кальки как запомнили. Работаете группой.

Проверяем. Наложите кальку на исходный квадрат. Все ли точки совпали?

 

IX . Тест на логику

А сейчас я вам предлагаю пройти небольшой тест на логику. Ответы записываете на листках. Работаете тихо, быстро, вместе.

Внимание на экран.

 

 

X.Рефлексия

(Осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса)

 

- Вы сегодня молодцы! Голова ваша сегодня очень много работала. Справились со всеми заданиями.

Посмотрите на экран и закончите предложения,

 

Можно теперь и работу своей группы оценить. Решите какое настроение было у вашей группы, дорисуйте рот вашему общему смайлику. Потом оцените каждый свою работу и выберете фразеологизмы, которые подходят для умной головы. Наклейте их на заготовку итога урока. Посмотрим , что у вас получилось!

 

- Закончить наше занятие я хочу стихотворением.

Кто ничего не замечает

Тот ничего не изучает

Кто ничего не изучает

Тот вечно хнычет и скучает.

- Мы хныкали?

- Скучали?

- Значит…

- Что-то изучали!

До следующей встречи в клубе «Почемучек».

 

Приложения: