Зимняя экскурсия — конспект
Автор: Воробьёва Наталия Викторовна
Организация: МДОУ №94 «Ёлочка»
Населенный пункт: г. Вологда
Подготовительная группа компенсирующей направленности
Образовательная область: социально-коммуникативная.
Задачи:
1. Учить детей различать деревья по коре, веткам, семенам. Формировать у детей связные представления о зиме, наблюдать особенности природы: снежный покров, отсутствие травы и листьев на деревьях, кустарниках, отсутствия насекомых.
2. Развивать наблюдательность, эстетические чувства – замечать красоту зимнего пейзажа. Расширять представления об ели. Пополнять словарный запас детей, подбирая прилагательные описательного характера.
3. Воспитывать бережное отношение к деревьям.
Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативная, познание, развитие речи.
Форма проведения: экскурсия (наблюдение).
Форма организации детей: дети находятся около воспитателя.
Предварительная работа: рассматривание иллюстраций о деревьях и временах года, наблюдение из окна группы, прослушивание аудиозаписей «Шум деревьев при ветре», отгадывание загадок, чтение произведений о деревьях.
Методы: словесный, наглядный, практический.
Приемы: наблюдение, художественное слово, беседа, экспериментирование со снегом, сравнение.
Оборудование: стихотворение Т. Шарыгиной «Зимний кот…», деревья и семена, деревянные лопатки, игрушечная ель.
Ход экскурсии:
1. Выйдя на улицу, воспитатель беседует с детьми об особенностях зимы:
- Какое время года наступило?
- Как вы догадались?
- Что произошло с деревьями и кустарниками?
- По каким признакам вы определили, что это береза? (белая кора у березы)
- Как вы догадались что это ясень? (кисти семян плодов у ясеня)
- Что произошло с растительностью? (отсутствует, снежный покров)
- Что можно видеть на снегу? (многочисленные и разнообразные следы людей, птиц, санок, лыж…)
- Что произошло с насекомыми?
- Почему дятел остается на зиму?
2. Воспитатель просит какой снег. Дети берут деревянные лопатки, набирают снег, подбрасывают его. Снег разлетается легким облачком.
- Какой снег? (сыпучий, легкий)
Дети повторяют все вместе и индивидуально.
Воспитатель предлагает слепить комок, у детей не получается.
3. Экскурсия продолжается, дети подходят к ели.
- Сравните ель с игрушечной елкой (живая ель, бережное отношение).
- Какая ель? (форма, цвет, ветки, иголки, шишки, аромат).
Воспитатель поясняет, что ель которая радует всех своих видом обогащает воздух кислородом, что особенно ценно в зимнее время, когда лиственные деревья голые, подкармливает своими семенами птиц.
В конце экскурсии воспитатель находит красивые пейзажи и обращает внимание детей.
Воспитатель читает стихотворение Т. Шарыгиной «Зимний кот…».
Нынче ночью снегопад,
Опушил мехами сад.
На пеньке возле ворот
Появился зимний кот.
В пышной шубке снеговой,
В белой шапке меховой.
На ушах снежинки,
А глаза как льдинки.
Воспитатель предлагает сыграть в подвижную игру «Кот и снежинки» (развитие быстроты, внимания, увертливости, ловкости).
4. Детям предлагается вечером в группе нарисовать красивую ель в зимнем наряде.