Мелкая моторика
Автор: Ильина Ольга Валерьевна
Организация: МДОАУ №50
Населенный пункт: г.Оренбург
Пояснительная записка
Уже давно ни для кого не секрет, что развитие мелкой моторики и тактильной чувствительности - мощный стимул развития у детей восприятия, внимания, памяти, мышления и речи. Дети, у которых лучше развиты мелкие движения рук, имеют более развитый мозг, особенно те его отделы, которые отвечают за речь. Пальцы рук наделены большим количеством рецепторов, посылающих импульсы в центральную нервную систему человека. Поэтому очень важно уже с самого раннего возраста развивать у ребёнка мелкую моторику. Но просто делать упражнения малышу будет скучно – надо обратить их в интересные и полезные игры. Наряду с развитием мелкой моторики развиваются память, внимание, а также словарный запас малыша. Мелкая моторика рук – это разнообразные движения пальчиками и ладонями. Очень хорошо, когда дома много разнообразных игрушек, в которые детям и родителям интересно вместе играть. Можно развивать гибкость пальчиков и тактильную чувствительность детей, организуя развивающие игры для детей при помощи обычных предметов обихода. Самое главное – для того, чтобы играть с ребенком, нам не нужно ничего покупать специально – у нас все под рукой: пуговицы, крышки, крупа, бельевые прищепки, бумага, и т.д. Уровень развития мелкой моторики – один из показателей интеллектуальной готовности к обучению. Обычно ребенок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически рассуждать, у него достаточно развиты память и внимание, связная речь. Актуальность работы по развитию мелкой моторики детей раннего возраста обусловлена и возрастными психологическими и физиологическими особенностями детей: в раннем и младшем дошкольном возрасте интенсивно развиваются структуры и функции головного мозга ребенка, что расширяет его возможности в познании окружающего мира. Организуя разнообразную деятельность детей с предметами, игрушками и природными объектами, важно активизировать у детей сенсорные основы познания, учить малышей использовать разные органы чувств для получения информации об окружающем мире: зрение, слух, обоняние, тактильные ощущения. Итак, формируя и совершенствуя тонкую моторику пальцев рук, мы развиваем психику и интеллект ребенка. Совместная деятельность по данной программе проводится в игровой форме. Во время игры максимально реализуется ситуация успеха, следовательно, работа происходит естественно, не возникает психического напряжения.
Актуальность выбранной темы:
На начальном этапе жизни именно мелкая моторика отражает то, как развивается ребенок, свидетельствует о его интеллектуальных способностях. Дети с плохо развитой моторикой рук неловко держат ложку, карандаш, не могут застегивать молнию. Им бывает трудно собрать рассыпавшие детали конструктора, работать с пазлами и мозаикой. Они отказываются от любимых другими детьми лепки и рисования, не успевают за ребятами на занятиях.
Таким образом, возможности освоения мира детьми оказываются проблематичным. Дети часто чувствуют себя несостоятельными в элементарных действиях, доступных сверстникам. Это влияет на эмоциональное благополучие ребенка, на его самооценку. С течением времени уровень развития формирует школьные трудности.
И, конечно, в дошкольном возрасте работа по развитию мелкой моторики и координации движений руки должна стать важной частью развития детской речи, формирования навыков самообслуживания и подготовки к письму. От того, насколько ловко и быстро ребенок научится управлять своими пальчиками, зависит его дальнейшее развитие. Наряду с развитием мелкой моторики развиваются память, внимание, а также словарный запас.
Что же происходит, когда ребенок занимается пальчиковой гимнастикой?
Выполнение упражнений и ритмических движений пальцами индуктивно приводит к возбуждению в речевых центрах головного мозга и резкому усилению согласованной деятельности речевых зон, что, в конечном итоге, стимулирует развитие речи. Игры с пальчиками создают благоприятный эмоциональный фон, развивают умение подражать взрослому, учат вслушиваться и понимать смысл речи, повышают речевую активность ребёнка. Малыш учится концентрировать своё внимание и правильно его распределять. Если ребёнок будет выполнять упражнения, сопровождая их короткими стихотворениями, то его речь станет более чёткой, ритмичной, яркой, и усилится контроль над выполняемыми движениями. Развивается память ребёнка, так как он учится запоминать определённые положения рук и последовательность движений. У малыша развивается воображение и фантазия. Овладев многими упражнениями, он сможет «рассказывать руками» целые истории. В результате пальчиковых упражнений кисти рук и пальцы приобретут силу, хорошую подвижность и гибкость, а это в дальнейшем облегчит овладение навыком письма.
Цель: Развивать мелкую моторику и координацию движений рук у детей раннего возраста через различные виды деятельности.
Задачи:
- Подобрать для развития мелкой моторики пальчиковые игры, упражнения, практические задания, настольные игры, подготовить дидактический материал.
- Развить фантазию, речь, мышление, ориентировку в пространстве, память, внимание, усидчивость, умение доводить начатое до конца.
- Развитие тактильной чувствительности рук.
- Развитие зрительного, слухового восприятия.
- Формирование познавательной активности.
- Развитие артикуляционной и мелкой моторики.
- Создать атмосферу радости и удовольствия, формирование дружеских взаимоотношений.
Основные направления работы с детьми на занятиях.
- Развитие познавательных способностей;
- Развитие представлений об окружающем мире;
- Развитие речи;
- Развитие мелкой моторики;
- Развитие творческих способностей;
- Развитие сенсорных ощущений;
- Развитие двигательной активности;
- Развитие музыкального слуха и ритма
Формы работы:
-совместная деятельность воспитателя с детьми
-индивидуальная работа с детьми
-родители воспитанников.
План работы на 2022 - 2023 учебный год
Работа с детьми
Месяц |
Содержание |
Задачи |
Сентябрь |
Д/и «Пирамидка» |
Упражнять детей в нанизывании колец на стержень. Развивать глазомер. Знакомить с цветом. |
Самомассаж рук |
Упражнять детей в поглаживании тыльной и ладонной поверхностей кисти рук подушечками 2-5 пальцев. |
|
Пальчиковая гимнастика «Капуста» |
Упражнять в выполнении различных имитационных движений. |
|
Конструирование «Поезд» |
Развивать умение сооружать поезд, знакомить с деталями строительного материала. |
|
Д/и «Постираем» |
Формировать умение различать грязные вещи от чистых и умение называть их. |
|
Октябрь |
Игра «Волшебные коврики» |
Определять на ощупь предметы, развивать тактильные ощущения. |
Д/и «Волшебные палочки» |
Упражнять детей выкладывать по образцу. |
|
Игра «Пазл»» |
Развивать умения находить подбирать правильные фигуры, развивать глазомер. |
|
Д/и «Прищепки» |
Способствовать формированию умений пользоваться прищепками, держать прищепку тремя пальцами , сжимать и разжимать ее. |
|
Ноябрь
|
«Пальчиковая гимнастика «Семья» |
Собирать пальчики в ладошку и разгибать поочередно, начиная с мизинца. |
Д/и «Крышки» |
Формировать умения детей выкладывать узор по образцу. |
|
Самомассаж «Ручки греем» |
Развивать умения выполнять движения по внешней стороне ладони. |
|
Игра «Покажи картинку» |
Уметь определять предметы по запросу взрослого . |
|
Декабрь |
Пальчиковая гимнастика «Зимняя прогулка» |
Упражнять в поочередном соединении большого пальчика с остальными левой и правой рукой вместе. |
Конструирование «Башенка» |
Привлекать детей к конструированию башенки. Знакомить с деталями строительного материала. |
|
Д/и «Рисуем на песке» |
Укреплять и развивать мелкую моторику пальцев рук. |
|
Настольная игра «Мозаика» |
Развивать координацию движений пальцев ведущей руки. |
|
Д/и «Веселые карандаши» |
Формировать умения раскатывать карандаш между ладошками. Улучшать координацию движений кисти, движения пальцев рук. |
|
Январь |
Игры «Шнуровки» |
Формировать умение просовывать шнурок через отверствие. |
Игра «Застегивание и расстегивание» |
Развивать умения расстегивать замочки, крючочки и застегивать. |
|
Графическое упражнение «Проведи дорожку» |
Формировать умения проводить линию от начала картинки до конца. |
|
Февраль |
Д/и «Массажный мячик» |
Развивать сгибательные и разгибательные мышцы кистей рук. Отрабатывать слаженность движений обеих рук. |
Пальчиковая гимнастика «Мышка» |
Упражнять детей в поочередном касании пальчиков, начиная с большого, запоминать названия каждого из них. |
|
Конструирование из палочек «Лесенка» |
Упражнять детей выкладывать из счетных палочек по образцу. |
|
Д/и «Уложим куклу спать» |
Упражнять в закреплении навыков раздевания. |
|
Март |
Пальчиковое рисование «Букетик для мамы» |
Развивать умения детей рисовать пальчиками. |
Пальчиковая гимнастика «Этот пальчик..» |
Формировать умения поочередно разгибать пальчики. |
|
Конструирование «Машина» |
Развивать умение сооружать машину, знакомить с деталями строительного материала. |
|
Самомассаж «Стряпаем» |
Развивать умения имитировать скатывание колобков. |
|
Д/и «Собери бусы» |
Формировать умения детей нанизывать бусы в определенной последовательности. |
|
Апрель
|
Рисование «Дорисуй ниточки к шарикам» |
Развивать умения правильно держать карандаш. |
Конструирование «Дорожка» |
Развивать умения детей сооружать дорожку, знакомить с деталями строительного материала. |
|
Игра «Спрячь в ладошке» |
Укреплять мышцы пальцев и кистей рук. |
|
Упражнение «Фонарики» |
Формировать умение сжимать и разжимать кулачок. |
|
Май |
Игра «Пошумим» |
Развивать слуховую память, обучать к технике сотрясение. |
Пальчиковая гимнастика «Дом» |
Формировать умения детей соединять поочередно пальчики одной ладони с другой, начиная с большого пальчика. |
|
Игра с прищепками «Птички» |
Развивать воображение, умение разжимать прищепку пальцами рук. |
|
Д/и «Оденем куклу на прогулку» |
Упражнять детей в одевании и раздевании кукол. |
Работа с родителями:
Месяц |
Мероприятие
|
Сентябрь
|
Консультация для родителей на тему «Развитие мелкой моторики у дошкольников» |
Октябрь
|
Папка передвижка «Ум на кончиках пальцев» |
Ноябрь
|
Создание картотеки потешек для работы с детьми.
|
Декабрь
|
Индивидуальные беседы: «Развивая мелкую моторику, развиваем навыки самообслуживания» |
Январь
|
Рекомендации для родителей «Развитие мелкой моторики или несколько идей, чем занять ребенка дома» |
Февраль
|
Поздравительная газета «Папам и дедушкам»
|
Март
|
Папка передвижка «Мамин день»
|
Апрель
|
Папка – передвижка «Рисуем без кисточки»
|
Май
|
Памятка «Книга в жизни ребенка»
|
Самореализация:
- Изучение литературы по данной теме.
- Подбор материала по теме.
- Консультация для родителей: «Развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста».
- Оформить картотеку пальчиковых игр.
- Написать конспект НОД в 1 младшей группе на тему: «В гостях у Мишутки» по развитию мелкой моторики.
Изучение методической литературы:
Сентябрь-май
1. С.Н. Николаева Экологическое воспитание младших дошкольников. Москва.2002
2.Т.П. Высокова Сенсомоторное развитие для детей раннего возраста. Волгоград 2016
3.М.Д. Маханева, С.В.Рещикова Игровые занятия с детьми 1-3 лет. М.-ТЦ Сфера. 2008
4.И.В. Тимофеичева О.Е. Оськина Развивающие игры- занятия для детей раннего возраста. Москва 2011
Е.Н. Солянник Развивающие игры для детей раннего возраста Санкт- Петербург.
5. Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду. Младшая группа. – Москва, 2010
6. Картотеки