Воздушный змей
Автор: Володина Светлана Владимировна
Организация: МБДОУ № 108 «Дружба»
Населенный пункт: г.Калуга
Тема |
«Воздушный змей» |
Образовательная область |
художественно-эстетическое развитие |
Возраст детей |
6-7 лет |
Цель |
Повышать интерес детей к изготовлению поделок в технике оригами |
Задачи |
- учить новому способу складывания бумаги - по диагонали и в разных направлениях, используя пооперационную карту; - закрепить навыки декоративного украшения готовой фигурки; - упражнять в свободном выборе цвета; - развивать объяснительную речь |
Материалы и оборудование |
Квадратные листы бумаги со стороной 25-30 см, длинные шнуры или толстые нитки, цветная и гофрированная бумага, клей, ножницы. |
Предварительная работа |
Рассматривание иллюстраций с воздушным змеем, чтение стихотворения С. Михалкова «Воздушный змей». |
Форма организации |
Фронтальная и индивидуальная |
Проведение НОД
Этап занятия |
Задачи этапа |
Деятельность воспитателя |
Предполагаемая деятельность воспитанников |
1. Вводная часть (организационный момент) |
Положительный эмоциональный настрой на предстоящую деятельность, организация направленного внимания, формирование представлений о предстоящей деятельности |
Дети, послушайте загадку и попробуйте догадаться, чем же мы сегодня будем заниматься?! Его держу за поводок, Хотя он вовсе не щенок. А он сорвался с поводка И улетел под облака. |
- Воздушный змей
|
2. Основная часть (актуализация знаний) |
Актуализация имеющихся знаний у детей, создание ситуации, в которой возникает необходимость в получении новых представлений |
- Дети, что же необходимо, чтобы смастерить воздушного змея? - А какая должна быть погода, чтобы змей взлетел в небо? - Правильно, сегодня мы с вами будем конструировать из бумаги воздушного змея и запустим его в облака. - Перед вами схема конструирования воздушного змея, давайте попробуем в ней разобраться.
- Какой формы нам понадобиться лист бумаги? - Что нужно сделать с ним вначале? - А что потом? - Молодцы! А чтобы украсить получившихся воздушных змеев возьмем цветные карандаши, цветную бумагу и разноцветные нитки для хвоста. |
- бумага, шнурки, веревочки, клей
- ветреная
- квадрат - свернуть по диагонали - завернуть к диагонали, стороны которые прилегают друг к другу |
Динамическая пауза |
Предупреждение утомления, восстановление умственной работоспособности |
Физкультминутка: Ветер дует нам в лицо. Закачалось деревцо. Ветер тише, тише, тише. Деревцо всё выше, выше. |
помахать руками на лицо покачаться из стороны в сторону присесть, помахать руками вверх-вниз; потянуться вверх |
|
|
Дети самостоятельно конструируют воздушного змея. |
|
3. Заключительная часть (рефлексия) |
Подведение и обобщение итогов образовательной деятельности, привлечение детей к самооценке. |
- Ну, вот ребята, мы и закончили свои поделки. У вас получились замечательные воздушные змеи. - А как мы их делали? Кто расскажет? - А запустим мы их в облака, когда пойдем на прогулку. Рефлексия: «Мордашки» |
- рассказы детей
Дети рисуют «мордашки», которые соответствуют их настроению или выбирают из имеющихся. |