Методические заметки. Как повысить мотивацию к учебе, самосовершенствованию, воспитанности и творчеству, быть счастливыми и преуспевающими

Автор: Нефёдов Геннадий Михайлович

Организация: КГАОУ Школа космонавтики

Населенный пункт: г. Железногорск Красноярского края

Кто из педагогов-воспитателей не мечтает увидеть своих воспитанников и собственных детей счастливыми, способными, талантливыми, одарёнными и преуспевающими? А кто из нас, «опустив руки», не добившись желаемого успеха, не перекладывал свои несбывшиеся надежды на учеников?

Мой разговор о мотивации – внутренних двигателях, о сверхзадаче, активному действию заставляющих нас и учеников, двигаться к той или иной цели. Поясню, что такое ДЕЙСТВИЕ. Звучит как-то математически. А на самом деле воспитатель, как творческая личность, постоянно действует: словом, жестом, интонацией, взглядом, своим психологическим поведением в глубокой работе с ребёнком. Психологи определяют воспитание на два типа:

 

1. Тех, кто стремится к успеху. Девизом этих людей являются слова из известной песни: «А значит, нам нужна одна победа, одна на всех, мы за ценой не постоим!» У таких учеников высокая мотивация к учебе, они легко учатся, им всегда хочется побеждать, они всегда стремятся к успеху. Таких в моём классе 80% воспитанников. И, несмотря на то, что класс по категории обучения физико-математического направления, в классе есть хороший потенциал талантливых и одарённых детей. За этим я наблюдаю на примере коллективного труда, общественных дел и поручений, межличностных отношений ребят в классе. Таких детей я выделяю для себя, как лидирующая группа, они же лидируют на самоподготовке, по итогам успеваемости. Они образовали АКТИВНУЮ группу самоуправления в помощь воспитателю класса. Они и есть то ДЕЙСТВИЕ на пути к успеху!
2. А что же я делаю со вторым типом ребят, которым до успеха ещё рановато? Я понял, что видимо они стараются избежать неудачи. Вот тут-то и надо поскорее включать свои способности на инновацию, на действие, на открытие их таланта. Кстати, их девиз: «Главное не побеждать, а участвовать!». Это те дети, которые мечтают о спасительной троечке, а вдруг повезёт и получу отлично. Таких дигностировано 20% от всего класса. Чтобы повысить мотивацию ребят к учёбе, творческой активности, я применяю собственную педагогическую практику. Воспитание театром, на пути к прекрасному! Для моих воспитанников я организовал общественный творческий клуб «Театральные ступеньки», и в свободное от домашних уроков время, мы начали изучать «Основы актёрской грамоты». Изучили историю возникновения театра в Античный период, что на Руси театр родился из народных гуляний и праздников при Петре Первом, и конечно много говорим о современном синтезе театрального искусства. ставим разные инсценировки придуманные самими ребятами, готовим костюмы и реквизит, подбираем музыку, изучаем грим. А самыми яркими и востребованными стали актёрские тренинги. И тогда становится понятно, что слово-это действие, коллективные сцены и труд-действие, а сам спектакль –БОЛЬШОЕ действие, вдохновение для каждого юного артиста.

Вот несколько советов из собственной практики:

 

• своих учеников за малейшие успехи. Любите их, давайте им понять, что недостаток способностей компенсируется дополнительным усердием и трудолюбием. Таким образом, ничего не меняя в методах и приемах воспитания и обучения, можно повысить результативность и рост ученика только за счет изменения отношения учителя и воспитателя к своим ученикам, главным образом за счет веры в возможности моих воспитанников. Важным условием работы является улыбка и доброе слово. Искренней любовью надо завоевать доверие детей, а значит, право воспитывать и учить! Мои инновации просты - видеть перед собой личность, хотя в наблюдениях за детьми есть изъяны, непослушание, лень, невнимательность, бездействие воспитанника, слабая успеваемость, слабый этический уровень, не развитая речь. Учитывая, что их можно причислить к группе РИСКА часто заглядываю с таблицы возрастной психологии, анализируя кризис каждого ребёнка. При любом моменте собеседования я применяю методику общих целей и задач: воспитывать личность! И, только в персонифицированном подходе к учащемуся, индивидуализации нахожу благодарные действия ребёнка. Он становится более активным и верит, что он нужен, что он не одинок, что воспитатель перед ним – человеческое добро! Что мы вместе можем договариваться о добром, что успех не за горами.

Становление личности школьника происходит, прежде всего на уроке, затем в общественном социуме общежития. В моей практике в воспитывающих началах я стараюсь повысить интерес к знаниям на каждом этапе через индивидуальную, самостоятельную, групповую работу, через дифференцированный подход, игру, создание ситуации УСПЕХА в классе, значимо приветствую выбор детей заниматься дополнительным образованием в студиях, кружках, спортивных секциях. Определены группы ребят по интересам: это группа по мини-футболу, группа «Театральные ступеньки» в общественном клубе класса. В данном материале я не указываю движение и фамилии ребят, но оно присутствует в анализе всей воспитательной работы. Интерес и занимательность ребят становятся ключами воспитателя. Например, сценарий и сценки для вечера «Интеллектуальных игр и чудес» написали сами ребята и его разыграли, это Роман Самойленко, Вероника Леонтьева, Полина Баранова, Шувалов Владислав, это ли не мои помощники в работе. Эти же ребята создавали видеофильм «Из дневника блокадницы», и недавно получили Диплом Победителя Всероссийского заочного видео конкурса «Видеоталант-2018». Мечтают ребята и об игровом кино. Вот и идут актёрские занятия над действием, словом, созданием образов. Помогают воспитателю наши выпускники 11 А класса Артем Епланов и Ярослав Панин. Они показывают личный пример и вызывают чувства удивления, новизны, неожиданности, развивают сообразительность, инициативу ребят передавая свой опыт игры на сцене и режиссуры. Ведь когда-то они тоже были начинающими. Прекрасным средством воспитания в школе являются игровые, здоровьесберегающие программы. В большой игре каждый находится в условиях поиска, стремится быть быстрым, собранным, ловким, находчивым, уметь четко выполнять задания, соблюдать правила игры, побеждать и быть ловким! Хочу отметить весёлый «Праздник нашего двора». В таких коллективных играх формируются нравственные качества, смелость, дружба и поддержка друг друга. В результате игр, досуговых дел, непрерывного общения в общежитии, каждый оказывает помощь товарищам, тут все считаются с интересами других, учат друг друга, спорят, побеждают равнодушие. Это способствует повышению мотивации к учебе, овладению приемами процесса познания, взаимопонимания в межличностных отношениях. Мне приятно сообщить, что мой 8 А класс «Школы космонавтики» (КГАОУ «Школа космонавтики» замечательный резерв Национально технической инициативы на пути обучения по проекту «Техно-школа». Хочу признаться, что существуют на сегодняшний день и проблемы. Но, ребятам надо помочь взять свои результаты под личный контроль, умению договариваться, отстаивать свою точку зрения, быть ответственным на пути к достижению результатов, что они обязательно добьются поставленной цели. Ребятам никогда не надо говорить: «Что это у тебя получается лучше!». Но, сказать стоит следующее: « Мой, друг, ты очень старался и смог же добиться лучшего результата». Подкрепляю мотивацию воспитанников: словами, оценками их дел в выполнении полезных поручений, анализируя движение успеваемости через электронный дневник, тесным контактом с кл.руководителем и активом класса, звонками родителям; обращаю внимание даже на «маленькие успехи» и радуюсь им вместе со своими воспитанниками 8 «А» класса. Таким я вижу путь к успешности, одарённости, к открытию в каждом преуспевающего человека!

У меня получается! И у вас получится!

 

1. file0.doc (47,0 КБ)

Опубликовано: 12.04.2018