Опыт работы

Автор: Платонова Светлана Васильевна

Организация: МБДОУ Детский сад №9 «Чайка»

Населенный пункт: Республика Башкортостан, г.Октябрьский

Автор: Фёдорова Альбина Халитовна

Организация: МБДОУ Детский сад №9 «Чайка»

Населенный пункт: Республика Башкортостан, г.Октябрьский

Дошкольный возраст – важнейший период становления личности ребёнка, в течение которого формируются предпосылки гражданских качеств, представления о человеке, обществе, культуре. Дошкольный период является благоприятным для погружения ребенка в истоки региональной культуры.

Знакомясь с достопримечательностями своего города и края, ребёнок учится осознавать себя живущим в определённый период, в определённых этнокультурных условиях, и в то же время приобщаться к богатствам национальной и мировой культуры.

Знакомство дошкольников с региональными культурно-историческими особенностями Республики Башкортостан позволят:

• -воспитать у ребенка любовь и привязанность к своей семье, детскому саду, улице, населенному пункту, краю;
• -воспитать уважение к труду;
• -развивать интерес к башкирским традициям, декоративно-прикладному искусству и народным промыслам.

Наиболее доступным средством формирования положительного отношения к своей Малой родине является художественное творчество. Именно искусство обладает безграничным воспитательным потенциалом.

В работе я включаю региональный компонент во все образовательные области. Дети получают представления о родном крае как части России; о достопримечательностях родного города: культурных учреждениях, памятниках, архитектуре, истории; символике своего города; о знаменитых людях своего края; о городах; представления о традициях и обычаях народов Башкирии, их праздниках, музыке, песен, играют в башкирские подвижные и хороводные игры.

Главным аспектом в приобщении детей к региональному компоненту через художественно - эстетическое развитие является принцип наглядности.

Изначально необходимо познакомить детей с продуктами рукотворного мира: керамика, вышивка, вязание кружев, плетение: из лозы, роспись. Свою работу осуществляю через ознакомление воспитанников с народно -прикладным искусством Башкортостана посредством как традиционных видов изобразительного творчества (рисование, лепка, аппликация, так и нетрадиционных:

• Пальцеграфия

• Рисование ладонями

• Метод «Тычка»

• Рисование восковыми мелками (раскрашивание готовой несложной основы в нужной цветовой гамме)

• Пластилинография

• Рисование на воде «ЭБРУ»

Эти техники нетрадиционного рисования являются также между собой и этапами. Каждый следует друг за другом, это важно для того, чтобы у ребёнка сложилось полное представление о необходимости изучения области, связанной с народным искусством

Дошкольники, упражняясь в декоративно - оформительской деятельности, способны участвовать в совместной деятельности по созданию объемных и плоскостных макетов. Такое содержание художественно-творческой деятельности знакомит их со способами проектирования предметной среды народного быта. Так, воспитанники детского сада совместно с воспитателем создали лэпбук «Родной Башкортостан».

Использование детских работ в оформление помещений, в выставках способствует их социальному и духовному развитию, чувства сопричастности, ответственности. Стоит отметить, что педагоги нашего детского сада делятся опытом проводя семинары, «круглые столы», мастер - классы для других педагогов.

Большое значение для полноценной реализации регионального компонента имеет информационная насыщенность развивающей предметно -пространственной среды.

В группах старшего дошкольного возраста оформлены Башкирский уголок, в центрах изобразительного искусства находятся пошаговые карты-схемы по аппликации, лепке, рисованию региональных промыслов и макеты башкирских орнаментов, раскраски быта башкир. Для закрепления ранее изученных промыслов Башкортостан, разработаны дидактические игры, такие как «Петриковская роспись», «Одень куклу в кубанский национальный костюм», «Собери герб» и другие.( в группе есть игра название не помню)

Таким образом применение в образовательной деятельности регионального компонента несёт не только дальнейший интерес к декоративно – прикладному искусству детей, но и закладывает надёжный фундамент в формировании духовно - нравственного воспитания личности дошкольника.

Ведь как сказал педагог Василий Александрович Сухомлинский - «Духовная жизнь ребёнка полноценна лишь тогда, когда он живёт в мире игры, сказки, музыки, фантазии, творчества – без этого он засушенный цветок».

Благодарю, уважаемые коллеги, за внимание!

 

Опубликовано: 21.10.2023