Здравствуйте, ребята!

Распределитель на пары ( разные виды распределения на пары)

Перед занятием информируем детей , завязываем ленточки : 2 желтых, 2 зеленых, 2 синих, 2 красных, 2 белых. Тем самым ребята в парах будут выполнять задания ФПЗ.

Муз. Рук: -Это ваша пара , на протяжении занятия она будет с вами.

1-й фронтально-парный цикл (ФПЦ)

Говорится Воспитателем

Описание

(1вброс – фронт. работа).

1.Предлагаю детям:

Муз рук. Ребята! Как ваше настроение? Сегодня у нас открытое занятие. Я предлагаю вам поздороваться со всеми, друг с другом и конечно со мной. Ведь так приятно говорить слова приветствия друг другу. Но давайте скажем «Здравствуйте!» музыкально, как мы с вами обычно здороваемся. (Поёт) Здравствуйте, ребята!

Дети: (поют) Здравствуйте!

Муз рук. А теперь поздороваемся с нашими гостями

Дети: (поют) Здравствуйте!

Муз рук. Сегодня, ребята, мы отправимся в путешествие. А куда, вы узнаете, если внимательно послушаете эту песню.
(слушают песню «Мир Музыки , ответы детей)

Муз рук. Да, правильно, в «Мир музыки», чтобы попасть туда нужно сделать задания . А в этом нам поможет воздушный шарик. Закрываем глазки , шарик вас уносит в волшебный мир музыки.

Задание для работы в парах (фронт. работа).

Задание для работы в парах : I УПРАЖЕНИЕ «РАЗМИНКА»

Муз.рук: У вас повязаны ленточки .Напоминаю - это ваша пара , на протяжении занятия она будет с вами. Найдите свою пару по цвету, встаньте к свободному обручу, встают к свободному обручу .

Разложены 5 обручей по кругу, встают 5 пар, возле обручей карточки с движениями . Выполняют задания. Переход под музыку к следующей карточке, делают задание , пока не вернутся к начальной карточке .

Работа в парах и её отладка. Педагог наблюдает за работой детей.

выясняет, отслеживает включенность каждого из напарников. Оказывает помощь детям, которые не поняли как нужно выполнить упражнение.

Муз рук: Молодцы ребята! Все справились с заданием! В дальнейшее путешествие мы отправимся на карусели.

2-й фронтально-парный цикл

Говорится воспитателем

Описание

II УПРАЖНЕНИЕ «КАРУСЕЛЬ С КЛАВЕСАМИ» (музыкальными инструментами ).

Муз рук: Продолжим путешествие в кругу с музыкальными инструментами. Вставайте возле стульчиков , пойдемте по кругу под музыку.

Выстраивается круг из 9 обручей , 1 обруч в центре круга для ведущего ребенка . Всем раздаются клавесы (по две палочки) . Ведущий ребенок в центре круга показывает под музыку ритм , говорит ключевое слово «Все», все дети повторяют .

1. Ведущий ребенок встает справа возле обруча показывает ритм , все повторяют .
2. Ведущий ребенок встает в обруч показывает ритм, все повторяют и т. д.
3. Слева от обруча все повторяют
4. В обруч
5. Справа от обруча

Клавесы раздаются детям сидящим на стульчиках

Обращаюсь к ребенку с просьбой убрать обручи, ведущий собирает музыкальные инструменты.

Пока работа не отлажена хорошо, обязательно отмечаю важные характерные моменты парной работы и трудности.

3-й фронтально-парный цикл

Говорится воспитателем

Описание

III ФРОНТАЛЬНО ПАРНАЯ РАБОТА, ПАРЫ СМЕННОГО СОСТАВА. (разучивание песни, физ минутки)

Муз .рук: Где ваша пара ? Ребята возьмите за руку свою пару . Теперь мы будем разучивать четверостишие песни.

Муз. Рук: Первую строчку показывает , дети в парах повторяют .

-Вот полянка и лесочек на пенке сидит грибочек на пеньке растет грибочек

(ладошкой гладят другую ладошку )

Муз. Рук: Повторите друг другу в парах.

Дети: повторяют

Муз. Рук: Показывает движения, проговаривая двухстрочие , дети повторяют .

-Вот полянка и лесочек на пенке сидит грибочек на пеньке растет грибочек

(ладошкой гладят другую ладошку )

-Дождик капал и стучал кап-кап-кап (дождик по ладошке )

Муз. Рук: Повторите друг другу в парах.

Дети: повторяют

Муз. Рук: Показывает движения, проговаривая все четверостишие , дети повторяют .

-Вот полянка и лесочек на пенке сидит грибочек на пеньке растет грибочек

(ладошкой гладят другую ладошку )

-Дождик капал и стучал кап-кап-кап (дождик по ладошке )

-Первый гриб встречал (показываем большой палец , надеваем шляпку на палец)

Дальше поем с движениями одеваем крышечки на пальчики из под йогурта добавляя второй гриб, третий, четвертый , пятый.

Дети: повторили четверостишие

Муз.рук: Просит одну пару на выбор , показать результат .

Дети делятся на пары, у кого одинаковые ленточки. Разучивают четверостишие песни. Возле каждой пары стоит корзинка со шляпками грибными ( крышки от йогурта) . Разворачиваются к рядом стоящему ребенку образуют пары сменного состава. Повторяют четверостишие , разворачиваются в исходное положение .

Работа в парах и её отладка. Педагог наблюдает и регулирует

Акцентирование по способу работы в парах (фронт. работа).

Муз. Рук: Присаживайтесь , ребята на места

4-й фронтально-парный цикл

Говорится воспитателем

Описание

Муз. Рук: А теперь пора нам возвращаться в детский сад, давайте закроем глаза и попросим голубой шарик унести нас обратно.

Дети закрывают глаза.

Все вместе:

Шарик унеси нас назад

В наш любимый детский сад.

ЗВУЧИТ ПЕСНЯ ПРО ДЕТСКИЙ САД дети открывают глаза.

РЕФЛЕКСИЯ

IV РЕФЛЕКСИЯ

Муз.рук: Вот мы и вернулись из нашего замечательного путешествия.

«ДЕРЕВО УСПЕХА»

Зелёный лист– побольше таких дел (поучительно);

Желтый лист – понравилось, но не всё (интересно);

Красный лист – если не справился с поставленной задачей, задание было сложное, и ребёнок испытывал затруднения (скучно);

Муз.рук : Скажите, пожалуйста, что больше всего вам запомнилось в нашем путешествии? (ответы детей)

-Можно поговорить , что понравилось, что нет?

- Какие затруднения испытывали?

- - Кому вы хотите рассказать о том , что мы делали сегодня на занятии?

- Малышей научите этому ?

На липучки крепят к дереву листочки

Завершающий этап

Муз. Рук: я вас, благодарю за такое замечательное занятие , вы большие молодцы! А сейчас закончим наше занятие прощальной попевкой, которая называется «Досвидания, ребята!»

Парами выходите . Возьмите свою пару за руку , выходите . Дети цепочкой выходят под музыку из музыкального зала.