Культурно-развлекательная программа «Что есть в имени твоём …» для 5-х классов методом проекта

Автор: Кузьмина Светлана Владимировна

Организация: МБОУ «Гимназия»

Населенный пункт: Тюменская область, ХМАО-Югра, город Югорск

Введение:

Проблема выбора будущей профессии заботит каждого ученика нашей гимназии. Как сделать правильный выбор? Зачастую этот выбор происходит от выбора имени. Выбор профессии является одним из наиболее ответственных решений, определяющих нашу судьбу. И есть смысл отнестись к этому как можно более серьёзно. По гороскопу каждому имени соответствует несколько профессий. Профессию можно менять, это очень сложный шаг. Кем же стать? Этот вопрос задавал, задаёт и будет задавать каждый учащийся нашей гимназии.

Актуальность: Возросшие требования современного производства к уровню профессиональной подготовленности кадров в ещё большей степени, чем раньше, актуализирует проблемы профессиональной ориентации молодёжи, поскольку профессиональные намерения значительной части учащихся зачастую не соответствуют потребностям

в кадрах определённой профессии.

 

 

Цель: С помощью культурно-развлекательной программы «Что есть в имени твоём» среди учащихся 5-х классов показать «Как выбор имени влияет на судьбу человека».

Задачи:

1. Расширить знания о возникновении имени человека.
2. Дать характеристику выбранных имён, как выбор имени влияет на судьбу человека
3. Выявить одарённых и талантливых участников культурно – развлекательной программы.
4. Установить дружеский контакт между группами среди параллели 5^х классов.
5. Способствовать созданию условий для адаптации к жизни в обществе,

правильному выбору профессии (профильных классов).

1. Провести анализ результата деятельности данного мероприятия.
2. Провести культурно-массовую программу среди 5-х классов «Что есть в имени твоём».

Объект исследования: учащиеся 5-х классов

 

Предмет исследования: Индивидуально-личностные способности.

Гипотеза: Если соотнести результаты выбранной профессии с выявленными личностными качествами и способностями, которые соответствуют выбору имени, то можно определить соответствует ли эта профессия выбору имени человека.

 

В 2020 году мероприятие «Что есть в имени твоём …» было проведено методом проекта.

В нашей гимназии проводится большая работа по профориентации. В этой культурно – развлекательной программе дети показали (в клипах) профессии кем бы они хотели стать, и вообще, хотелось бы надеяться, что это мероприятие поможет им в выборе профессии в будущем. А так же

ребята узнали много нового, интересного и полезного об истории имени, а так же смогли раскрыть свои таланты.

Как же лучше это сделать? Дети заранее познакомились с положением о мероприятии, и им было дано задание - собрать нужный материал. Каждый класс сразу начал поисковую деятельность.

Цель мероприятия:

Сформировать знания о происхождении имени и влияние его на судьбу человека.

Задачи:

1. Расширить знания о возникновении имени человека.
2. Дать характеристику выбранных имён, как выбор имени влияет на судьбу человека
3. Выявить одарённых и талантливых участников культурно – развлекательной программы.
4. Установить дружеский контакт между группами среди параллели 5^х классов.
5. Способствовать созданию условий для адаптации к жизни в обществе,

правильному выбору профессии (профильных классов).

1. Провести анализ результата деятельности данного мероприятия.

Форма проведения: коллективно – творческое дело методом проекта.

Для проведения мероприятия была составлена программа на основании положения о мероприятии.

 

Программа включает в себя 6 конкурсов:

1. Визитная карточка «Представь своё имя».

2. Задание по карточкам «Что означают эти имена?».

3. «Кем бы я хотел стать в будущем».

4. Домашнее задание: «Товар под собственным именем».

6. Музыкальный конкурс.

 

Так как дети ещё маленькие для самостоятельной подготовки к программе, нужно было определить степень их самостоятельности к каждому конкурсу.

 

Этапы подготовки и проведения мероприятия	Реализация деятельности
1. Выявление и постановка цели и задач.	Педагог - библиотекарь
2. Поиск и предложение различных вариантов.	Самостоятельная работа учащихся. Совместная работа детей и родителей. Педагог - библиотекарь
3. Нахождение материала	Совместная работа классного руководителя и учащихся. Самостоятельная работа учащихся Совместная работа детей и родителей.
4. Репетиции каждого конкурса	Совместно педагог - библиотекарь и учащиеся
5. Подготовка и защита мероприятия	Совместно педагог - библиотекарь, учащиеся, родители и классные руководители
6. Подведение итогов	Совместная работа детей и родителей.

 

• к проведению этого мероприятия требует много времени. На первом занятии я рассказала детям, что такое проект, дала задания, рассказала, как мы будем работать, и в какой форме пройдёт его защита. Видимо заинтересовав, учащиеся 5^х классов сразу включились в работу.

Дети трудились не одни, они вели свою поисковую деятельность совместно с родителями и классными руководителями. Хотелось бы отметить, что родители оказали большую роль своим детям в подготовке мероприятия в этом году: в первом конкурсе «Представь своё имя», учащимися 5 «Б» класса было представлена защита, сопровождающаяся выступлением номера цирковой студии, которые помогли сделать родители этого класса; При подготовке к третьему конкурсу «Кем бы я хотел стать в будущем» составить интервью для модели и журналистов, помочь придумать оригинальные костюмы, помощь оказали родители и классные руководители; И, наконец, само мероприятие оценивало компетентное жюри – это тоже наши родители.

Хотелось, чтобы помощь своим детям родители оказывали не только в подготовке и проведения этого мероприятия, но и в других общешкольных мероприятиях.

Подготовка к конкурсам:

1 конкурс: Визитная карточка «Представь своё имя».

(Выполнение задания до 3 минут).

Это самостоятельная работа. Педагогом - библиотекарем объясняется план подготовки к данному конкурсу.

Мотивационный этап: Дети выбирают учащегося, имя которого нужно защитить (подобрать соответствующий материал), и 4 человека – группу поддержки.

Цель: Узнать и собрать об этом имени как можно больше материала.

Задачи: 1. Найти и изучить историю возникновения имени, перевод с языка, гороскоп, общие моменты из жизни главного героя и соответствие выбранного имени с назначением имени.

2. Выделить самое главное.

3. Сделать вывод по результатам найденного и отобранного материала.

Дети самостоятельно, а так же совместно с родителями находят интересный материал об имени, которое нужно защитить. На репетициях педагог - библиотекарь вместе с детьми отбирают наиболее важный материал.

Результаты: Учащиеся узнают много интересного об истории разных имен. Умеют красиво и правильно оформить плакаты, слайды, костюмы, а так же чётко отрепетировать своё выступление.

2 конкурс: Задание по карточкам «Что означают эти имена?».

(Выполнение задания - 1 минута).

На первом же занятии детям даётся список разных имён с переводом с различных языков и обозначением.

Цель: Узнать происхождение и перевод имён.

Задача: Выучить материал наизусть и правильно выполнить задание за 1 минуту.

Результаты: С этим заданием справились все участники.

3 конкурс: «Кем бы я хотел стать в будущем».

(Выполнение задания до 3 минут).

Цель: Интересно защитить выбранную профессию.

Задачи:

1. Как можно больше узнать и отобрать нужный материал о выборе профессии, которая соответствует выбору имени.
2. Выделить главное из отобранного материала.
3. С помощью данного материала подготовить и отработать театрализацию.
4. Проанализировать выполненное задание.

 

Результат:

Этот конкурс, по моему мнению, самый интересный и требующий много подготовки. Дети с огромным удовольствием выступают в роли уже сформировавшегося взрослого человека с состоявшейся карьерой. Они очень серьёзно подходят к выбору профессий:

Один очень любит шить, моделировать, рисовать – поэтому выбирает профессию МОДЕЛЬЕРА. И мне кажется, защита этой профессии прошла удачно;

Другому очень нравится профессия Инспектора ГИБДД. И эта группа очень достойно выдержала испытание, за что и получила грамоту в номинации «Моя профессия в будущем»;

Третий выступает в роли знаменитого владельца турфирмы «Галатур». И в этом случае дети очень постарались.

Вывод: Стремясь в будущем стать именно тем, кого представили наши герои на данном мероприятии, дети в седьмом классе уже с уверенностью могут выбрать в профильных классах те предметы, которые им нужны при выборе той или иной профессии. Я думаю, что они сделают правильный выбор.

4 конкурс: Домашнее задание «Товар под собственным именем».

(Выполнение задания до 3 минут).

Каждый ребёнок в свободное от учёбы время, занимается каким – то полезным и интересным делом. Этот конкурс предполагал раскрыть в детях способности к кулинарии, искусству, трудовому обучению, шитью, моделированию и т. д

Цель: Показать и защитить изделия, сделанные своими руками.

Задачи:

1. Приготовить работы своими руками или с помощниками.

2. Красиво оформить и преподнести товар жюри.

3. Чётко и правильно представить на защите свой товар.

4. Сделать вывод.

Результат:

Этот конкурс один из самых интересных и требующий много подготовки,

т. к. это дети творят своими руками.

5 конкурс: «Музыкальный».

(Выполнение задания до 3 минут).

Последний конкурс творческий. Дети предлагают различные варианты выступления. Остановились на выборе музыкального клипа.

Цель: Выбрать и инсценировать песню (Желательно по теме).

Задачи:

1. Прослушать музыкальные записи, определить тему.
2. Выбрать наиболее удачный вариант.
3. Инсценировать данную песню.

Результат:

Все три класса подготовили интересные номера. Но, самый удачный оказался у 5 «Б» класса. Вместе с педагогом – библиотекарем дети выбрали для себя понравившуюся песню, придумали движения, костюмы, соответствующий инвентарь. В итоге, номера получились очень достойные.

Каждый конкурс оценивало жюри.

 

В конце мероприятия, с детьми была проведена рефлексия. По мнению детей, это мероприятие им очень понравилось.

На следующий день с детьми было проведено анкетирование.

Детям предлагается лист с вопросами:

1. Понравилось ли вам мероприятие?

Если понравилось, то чем?

2. Если не понравилось мероприятие, то почему?

Дети кратко должны ответить на заданные вопросы.

 

Результаты анкетирования учащихся, родителей и классных руководителей:

1. Понравилось ли тебе мероприятие?

ДА – 52 человека (5 «А» - 19, 5 «Б» - 16, 5 «В» - 17 ); 6 человек (родители); 3 человека (классные руководители)

НЕТ - 0

1. Если понравилось, то чем?:

- Весело – 28 ч. (54 %)

- Интересно – 28 ч. (54 %)

- Полезная информация - 28 ч. (54 %)

- Участвовали друзья - 7 ч. (14 %)

- Интересные сценки – 16 ч. (31 %)

- Приятно слушать и смотреть – 6 ч. (12 %)

- Приятно поучаствовать с другими – 5 ч. (10 %)

- Профориетационная направленность - 5 ч. (10 %)

- Все проявили себя – 6 ч. (12 %)

- Талантами ребят – 5 ч. (10 %)

- Призами – 2 ч. (3 %)

3. Нет – 0

 

Выводы: По результатам анкетирования можно сделать вывод, что это мероприятие и детям, и родителям очень понравилось.

Описанный вид деятельности характеризуется как защита проекта, подготовка к которому длится 3 недели.

При организации и проведении данного мероприятия, достигнуты следующие результаты:

Я, как педагог - библиотекарь:

1. Создала условия для адаптации учащихся, и активизации проектной деятельности.

1. Способствовала установлению коммуникативных качеств между группами среди параллели 5^х классов.
2. Способствовала развитию творческих способностей детей, правильному выбору профильных классов.
3. Создала условия для выявления одарённых и талантливых детей.
4. Способствовала приобретению детьми новых знаний, умений, а так же расширению их кругозора.

Учащиеся в свою очередь:

1. Усвоили, что защита проекта в такой форме – это сложный, но очень увлекательный процесс.
2. Расширился их кругозор.
3. Сделали вывод о выборе профильных классов.
4. Раскрыли свои таланты, и нашли себя в определённых областях.
5. Приобрели практические навыки в процессе выполнения коллективной работы.
6. Научились работать коллективно и самостоятельно.

Данная форма конкурса очень интересная и для учащихся, и для родителей, т. к. они тоже принимают непосредственное участие в данном мероприятии. По просьбе родителей и детей такой конкурс для 5-х классов желательно проводить ежегодно. Цель данного мероприятия достигнута.

 

1. file0.doc (71,5 КБ)

Опубликовано: 22.10.2023