Дисциплина в классе

Автор: Павлова Вероника Александровна

Организация: МБОУ ЦО им. А. Атрощанка

Населенный пункт: г.Тверь

Это был мой первый год работы в школе. В тот день у меня было семь уроков подряд и на первом же занятии произошёл неприятный инцидент: большая часть класса не выполнила домашнее задание, а несколько ребят и вовсе пытались сорвать урок своими шутками и смехом с задней парты. Тема была тяжёлой, поэтому я приложила все силы, чтобы успокоить класс и продолжить работу. Хоть я и старалась поддерживать доброжелательный тон, настроение было испорчено. Каждая новая выходка хулиганов воспринималась острее предыдущей. Когда прозвенел звонок, они первыми весело выбежали из кабинета, даже не задумываясь над своим поведением. Зашёл следующий класс, и ребята стали спрашивать по поводу проверки домашнего задания. Я чувствовала раздражение и мои ответы были односложными. Я пыталась скрыться от своих переживаний за экраном компьютера, всю перемену перебирала документы или раздаточные материалы к уроку. Однако неприятный осадок в душе оставался до самого конца учебного дня. Дети видели, что со мной что-то не так. Многие подходили и интересовались, всё ли у меня в порядке. Хотя хулиганил в тот день лишь один класс, атмосфера передалась на оставшиеся шесть уроков.

Вернувшись домой, я заварила чай и села на диван. Вспоминала, как отвечала на вопросы детей, почти не улыбалась им, с порога строго следила за дисциплиной и делала много замечаний. В тот момент я осознала, что в первую очередь испортила себе день сама, не сумев справиться с эмоциями от неуважительного поведения учеников. Более того, я переложила эту энергетику на следующие классы, которые ещё даже не успели похулиганить. Выдохнув, я решила, что больше подобное не должно повториться. На следующий день я вызвала тех ребят, кто нарушал дисциплину, на разговор. Отдельно с каждым из них я поговорила по-доброму, улыбаясь и не повышая голос. Я спрашивала, почему они так поступили, старалась объяснить, что такое поведение мне было неприятно, и я из-за этого расстроилась. Увидев во мне не просто учителя-робота, а такого же человека с чувствами и эмоциями, ребята искренне просили прощенья. На следующих уроках эти учащиеся сами помогали мне наладить дисциплину и успокоить шумный класс, ведь я сказала им, что надеюсь на помощь и поддержку.

Конечно, проблемы с дисциплиной не исчезли совсем. Периодически в том или ином классе становится шумно, а настроение детей меняется от урока к уроку. Но теперь, перед тем как в класс зайдут новые дети, я закрываю кабинет на пять минут и сижу в тишине, чтобы перестроится на новый урок. Я знаю, что в каждом классе ребята абсолютно разные, как и атмосфера в коллективе. И если вдруг какой-то один класс вёл себя плохо, это совсем не значит, что нужно предвзято относиться ко всем остальным. Я всегда стараюсь найти положительные моменты в каждом уроке, улыбаться детям, шутить вместе с ними, дарить им своё тепло и интересно рассказывать материал урока. И ребята это чувствуют, отдавая во стократ больше.

Опубликовано: 31.03.2024