«Разноцветные нити истории», как помощь в формировании у дошкольников навыков рассказывания

Автор: Конова Алена Николаевна

Организация: МАДОУ д/с №14

Населенный пункт: Тюменская область, город Ишим

Я работаю в дошкольном образовании уже много лет и заметила, что дети лучше понимают и воспринимают, если они это могут увидеть, потрогать, передвинуть, убрать, положить, вытянуть, то есть произвести какие - то действия с предметами. Поэтому выявленные проблемы у детей мотивируют меня каждый раз на создание дидактической игры или методического пособия, которое заинтересовало бы ребенка и помогло ему решить, существующую проблему, при этом играя и совершая какие - то действия.

Так получилось и в этот раз. На протяжении некоторого времени я наблюдала такую картину, что многим детям тяжело составить рассказ или придумать свою историю с началом, серединой и финалом, как полагается. Рассказы детей получаются путанные, ребенок не может сосредоточиться, на том, чтобы повествование было последовательное. У меня возникла идея создать интересное для детей методическое пособие «Разноцветные нити истории».

Смысл данного методического пособия «Разноцветные нити истории» заключается в том, чтобы научить детей придумывать рассказы или пересказывать другие, соблюдая последовательность повествования, то есть рассказ должен иметь начало, середину и конец. Для этого мной были взяты три разноцветные ленты на магнитной основе. Первая синяя лента соответствует началу истории, вторая красная соответствует середине рассказа, третья зеленая соответствует финалу истории. А так же были подготовлены соответствующего цвета картинки на магнитной основе. Игра начинается с того, что необходимо распределить картинки по лентам в соответствии с цветом. Дети берут из коробки магнитные картинки и распределяют их на ленту соответствующего цвета. Когда дети разложат картинки по цветным лентам, предлагается рассказать, что изображено на них. Сначала дети рассказывают, что изображено на картинках, которые на синей ленте, что соответствует началу рассказа, затем что изображено на картинках, расположенных на красной ленте, что соответствует середине рассказа, и после предлагаю рассказать, что изображено на картинках, расположенных на зеленой ленте, что соответствует концу рассказа. После чего дети рассказывают историю полностью, обращаясь за помощью к разноцветным нитям истории, чтобы не потерять логическую последовательность.

Данное методическое пособие заинтересовало детей, и дало свой результат, на который я рассчитывала. Было отмечено, что у дошкольников появился интерес к рассказыванию, дети могут логически последовательно выстроить повествование: начало, середина, конец. Ориентируются в представленной теме, могут выделить основную мысль. Дети стали активнее рассказывать истории на различные темы, а рассказы их стали интересны, насыщены событиями, понятны слушателям.

Методическое пособие «Разноцветные нити истории» помогает правильно выстроить диалогическую и монологическую речь, развивает самостоятельность, инициативность, ненавязчиво запомнить материал.

Я использую это пособие на НОД при составлении рассказов, а также на занятиях по окружающему миру. Со временем дети стали использовать методическое пособие «Разноцветные нити истории» в свободной игровой деятельности и предлагать друг другу рассказать о том или другом герое, который находится на картинке, путешествуя с ним по разноцветным нитям истории. Вот и еще одна победа, и мы с детьми вместе радуемся ей. А в моей педагогической копилке еще одна находка, которая помогла детям поверить в свои силы.

Опубликовано: 05.05.2024