Детские раскраски и технология «Сторителлинг»

Автор: Рябова Илона Геннадьевна

Организация: МБДОУ д/с №32

Населенный пункт: Нижегородской область, г. о.г. Арзамас

Наверняка почти всем педагогам известна технология «Сторителлинг». Вы спросите, при чем же здесь раскраски? По моему мнению, они прекрасно могут использоваться в этой технологии!

Ни для кого не секрет, что все дети просто обожают раскраски! И мои дошколята не исключение. Они увлеченно закрашивают силуэты любимых мультипликационных героев, сказочных персонажей, военной техники, старательно подбирают цвета, расстраиваются, если выходят за контур, и с радостью показывают свои работы родителям. И, конечно, им, да и мне, очень жаль расставаться с результатами своих трудов. Поэтому я нашла им применение – использую их для изготовления дидактического пособия «Речевой кубик». Аккуратно вырезаю детские шедевры, наклеиваю их на грани крупных коробок в виде куба и добро пожаловать в игру! Кстати, старшие дошкольники с удовольствием самостоятельно изготавливают такие «Речевые кубики».

Одной из самых важных проблем в ДОУ является проблема развития речи. Безусловно, в своей работе педагоги используют самые разные технологии, методы и формы. Сторителлинг трактуется как «рассказывание историй» и предполагает наличие какого-то персонажа, о котором будет вестись рассказ. Как раз персонажи из детских раскрасок замечательно подходят для этого, помогая нам придумывать интересные истории.

Играть можно как с одним ребенком, так и с группой детей. Варианты игры могут быть самые разные. Например, ребятам помладше предлагаю бросить куб и рассказать про то, что выпало на грани (Кто это? Какой он? Что делает?), т.е. пока еще идет расширение словаря, развитие умения строить предложение. А вот с ребятами постарше начинает работать «рассказывание историй». Предлагаю описать, что изображено на грани, а потом придумать, что было до или после, или же первый участник придумывает начало рассказа со своим героем, а каждый следующий бросает кубик и вводит в рассказ своего героя, придумывает, как можно связать его с предыдущими. Никогда нельзя угадать, чем же закончится история, куда заведет нас ребячья фантазия!

Конечно, эти кубики можно использовать и для традиционных речевых игр (подобрать слова – определения, глаголы, называющие действия, которые может выполнять персонаж, можно определять, например, количество слогов, гласных или звуки, с которых начинаются названия персонажей и т.д.). Но рассказывание историй не только развивает речь, но и делает детей более уверенными, смелыми, побуждает не бояться высказывать свои мысли.

В заключение, хочу сказать, что нисколько не претендую на открытие какого-то нового приема, просто предлагаю свой «секретик» изготовления «Речевых кубиков», который дает детям новые возможности и дарит положительные эмоции.

 

 

Опубликовано: 06.05.2024