Эссе: «Педагогические секреты» или «Сердце отдаю детям»

Автор: Ревина Ольга Григорьевна

Организация: МБОУ «Школа №18 г. Тореза»

Населенный пункт: ДНР, город Торез

Вы знаете, мне по-прежнему верится,

Что, если останется жить земля, –

Высшим достоинством Человечества

Станут когда-нибудь учителя.

 

Не на словах, а по вещей традиции,

Которая завтрашней жизни под стать,

Учителем надо будет родиться,

А только после этого стать.

Роберт Рождественский.

 

Я, Ревина Ольга Григорьевна, учитель начальных классов высшей категории МБОУ «ШКОЛА № 18 ГОРОДА ТОРЕЗА» Донецкой Народной Республики, начала работать в школе с 1991 года и ещё ни разу не пожалела о выбранной профессии.

Педагог - это призвание или опыт, накопленный многими годами трудов? Это переданные по наследству способности или приобретенные со временем навыки? По-моему, в жизни может встречаться и то, и другое! Мне повезло. Ведь именно моя мама стала начинателем нашей педагогической династии - учитель, которая умеет любить детей, находить правильный подход к ним и ценить индивидуальность каждого.

Я вполне согласна с высказыванием Л.Н. Толстого:

«Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель. Если учитель имеет только любовь к ученику, как отец, мать, - он будет лучше того учителя, который прочел все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам. Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он - совершенный учитель.»

Такой я всегда видела свою маму в работе: настойчивой, ответственной, старательной, отдающей всю себя и делу, и детям. Это был учитель - звёздочка, до которой мне всегда хотелось дотянуться. Моё сердце всегда тянулось к маленьким детям, к начальной школе… Может быть – это по династии, а может быть по зову сердца, что скорее всего.

С желанием, душой и любовью к своей работе и начались мои профессиональные достижения из года в год, изо дня в день под девизом: «То, что идёт от сердца, до сердца и доходит» (Джон Джеймс Пайэтт) Можно сказать, что достижения моих учеников - это и мои достижения.

Любимыми советскими педагогами-подвижниками для меня стали Василий Александрович Сухомлинский и Шалва Александрович Амонашвили. Их гуманно-личностный подход к педагогике очень близок.

Своих учеников я учу «одеваться в новый день» с оптимизмом, несмотря на тяжёлое военное положение у нас в Республике, достигать лучших результатов, благодаря настойчивости, старанию, стремлению – «полёту» души. Учу никогда не делать другим того, чего себе бы не пожелали.

Человек без эмоций не должен быть, это пустой сосуд, который обязательно нужно заполнять самыми нужными 10 видами эмоционального состояния:

1. Любовью и лаской
2. Признательностью и благодарностью
3. Любознательностью,
4. Волнением и страстью
5. Решительностью
6. Гибкостью
7. Уверенностью
8. Бодростью
9. Жизнестойкостью
10. Долгом

И мы наполняем… Каждое утро начинается с позитивной зарядки и улыбки друг другу. На уроках литературного чтения пытаемся попробовать себя в роли артистов, художников, режиссёров. Учимся ассоциировать себя с персонажами произведений, рисовать вымышленные картины по ним, создавать целые диафильмы покадрово. Создаём тематические выставки к понравившимся рассказам и сказкам. Обязательно при этом вкладывать частичку души и артистизма. Чтение по ролям – любимое задание для детей. Они самостоятельно определяют, кого нужно назначить на нужную роль или автором за кадром, кто больше подходит по характеру.

Русский язык, математика, окружающий мир не проходят без формирования представлений и связи с жизнью. Учащиеся устанавливают причинно-следственные связи (например, при решении задачи или упражнения по русскому языку) – связывают происходящее с жизнью, проводят осмысление, выявляют существенные признаки, выдвигают гипотезы, часто используют графическое или схематическое подтверждение.

Ребята моего класса являются членами кружка художественной направленности «Палитра», руководителем которого являюсь я. Это нам очень помогает почувствовать характер и настроение не только детей, но и героев произведений. Узнать цвет настроения. Все с большим энтузиазмом на уроках по изобразительному искусству и на занятиях кружка стараются постичь тайны рисования. Результаты исследования показали, что именно рисование помогает учащимся лучше понимать, запоминать и систематизировать учебный материал, а также повышает их творческий потенциал, способствует развитию мышления, памяти, концентрации внимания, мелкой моторики рук, повышает качество знаний. Кроме этого, у детей активнее развиваются коммуникативные и языковые навыки, повышается их мотивация к учебе и вовлеченность в образовательный процесс в целом.

Таким образом, можно сказать, что через искусство и связь с жизнью в разных её проявлениях, мои дети познают мир.

Я не работаю учителем, я – учитель, я так живу, и мне нравится моя жизнь. Много лет назад я сделала свой выбор, считаю его правильным и сейчас. Школа для меня и моей семьи на самом деле второй дом! А может и первый? С каждым годом я всё больше и больше в этом убеждаюсь. Размышляя о своем жизненном пути, прекрасно понимаю, что не могу провести грань, где заканчивается моя работа и начинается личная жизнь. Наверное, это и есть моя философия, моя дорога, зовущая и ведущая к счастью педагогического труда, к бесконечной жизни в душах моих учеников, в их памяти.

Я — учитель, и это моя судьба! Своё эссе я начала со стихов и закончить хочу тоже стихами Алейниковой Ольги, которые и подведут итог, и дадут ответ на мой первоначальный вопрос:

 

Учителем назваться может каждый,

Кто ходит в школу, чтоб вести урок,

Кто взяв журнал, походкой очень важной,

Шагает в класс, когда звенит звонок.

 

Учителем назвать того лишь можно,

Кто любит дело сердцем и душой,

Кому, порой, представить даже сложно,

Чтоб в жизни выбрать путь себе иной.

 

Учитель тот, кому свои секреты,

Доверят дети и за помощью придут,

Кто может дать хорошие советы,

И чьи уроки с нетерпением ждут.

 

Учитель тот, кто ставит своей целью,

Побольше знаний дать ученику,

Кто борется с халатностью и ленью,

Всегда, и днём и ночью начеку.

 

Учитель тот, стремится кто ребятам,

Привить любовь к учёбе и труду,

Примером личным учит кто наглядно,

Любви, заботе, честности, добру.

 

Учитель – не профессия, а звание,

Отсутствуют в котором рубежи.

Учитель – не работа, а призвание,

Учитель – это сущность всей души.

 

 

 

 

Опубликовано: 06.05.2024