Открытый урок «Дельфины» 3А,Б

Автор: Валитова Альфия Нурулловна

Организация: МБОУ СОШ №3

Населенный пункт: Республика Татарстан, город Бугульма

Упражнения в чтении. Поиск информации в тексте.

 

Класс: 3А, 3Б

Урок: родная литература

Цель:1.Познакомить с одним из морских животных – дельфином.

2.Содействовать развитию у учащихся любознательности.

3.Способствовать воспитанию у учащихся любви к природе.

Оборудование: раздаточный материал по теме урока, цветные мелки, диск DVD DVD проигрыватель.

Регулятивные:

-нацеливание на успешную деятельность.

Личностные:

- выражать положительное отношение к процессу познания.

Коммуникативные:

- формирование умения слушать и слышать.

 

Организационный момент.

Эмоциональный настрой детей. Приветствие. Дорогие ребята! Сегодня у нас гости, посмотрите, а гости это всегда радость и хорошее настроение. Поприветствуйте гостей, подарите им свои улыбки. Присаживайтесь . поприветствуйте друг друга. Соедините ладошки, пожелайте удачи.

 

Учитель : Ребята, поздоровайтесь с нашими гостями.

Дети: Здравствуйте.

 

Здравствуй солнце золотое,

Здравствуй небо голубое ,

Здравствуй вольный ветерок,

Здравствуй милый мой дружок!

Организационный момент: ребята поверните головы и улыбнитесь своим товарищам. Пусть на вашем сердце будет легко и весело и пусть поддерживает вас на протяжении всего урока душевное тепло ваших друзей.

Определите с каким настроением вы пришли на урок , покажите цветом карандаша: синий карандаш- плохое настроение, красный- хорошее.

-сегодня у нас какой урок?

-правильно урок родной литературы.

 

Признаки текста

Текст - это предложения, взаимосвязанные между собой. Их соединяет смысл, целостность. Только текст может иметь определённую структуру, в которой все предложения служат одной общей мысли. Различают устный и письменный вид текста. Одно предложение не может считаться связным текстом. Их должно быть, как минимум, два. Идея и тема составляют смысл всех собранных воедино предложений. Каждый текст имеет своё композиционное строение, которое включает традиционные три части: вступление, основная часть и вывод. Главная мысль, тема текста, проблемы раскрываются в первой части. Основная часть содержит развитие событий.

Чтобы перейти к вопросу о типах текста, сначала стоит сказать несколько слов о стилях речи. Их два: разговорный и книжный. Второй имеет несколько подвидов:

• научный,
• публицистический,
• официально-деловой
• художественный.

Автор выбирает для создания своего текста определённый тип речи, который и будет создавать свой особый стиль изложения текста для раскрытия поставленной цели.

Типы текста

Выделяют три основных типа текстов:

• повествование,
• описание,
• рассуждениеВведение в тему урока.

Отгадав загадку вы узнаете . о каком животном сегодня пойдет речь.

Безобидны, словно дети.
Мы за них, друзья, в ответе.
Вглубь ныряют, вверх взлетают…
Добрым нравом обладают.
Тело гладкое имеют,

Щелкать и свистеть умеют.
Их язык понять стремимся.
Дружбой с ними мы гордимся.
Подставляют в море спины
Людям тонущим … (дельфины).

Да. Правильно

-а что же вы знаете о дельфинах.

- А сейчас я попрошу закрыть глазки и послушать музыку. Постарайтесь представить картину, которая возникает у вас перед глазами, когда вы слушаете эти звуки.

(Звучит музыка «Шум моря»).

- Что вы услышали, увидели, когда слушали музыку?

- Правильно! Молодцы!

- А мне было слышно тихое дуновение ветерка,

завораживающий шум моря, плеск волн.

- А теперь предлагаю послушать еще один музыкальный фрагмент. - Ваша задача: постараться услышать, какие морские обитатели подают вам звуковые сигналы?

(Звучит музыкальный фрагмент «Звуки дельфинов»).

- Правильно! Молодцы!

- Да, это дельфины. (Слайд.1)

- А что вы знаете о дельфинах?

(ответы детей)

Дельфины могут издавать десятки различных звуков. Они могут свистеть, щелкать, лаять.

Унылый протяжный свист – означает, что, дельфин зовет на помощь. Когда дельфины сердятся – они начинают лаять.

А когда им хорошо – можно услышать щелчки, мяуканье, чириканье.

- А какие вы услышали звуки, которые издавали дельфины?

- Может, им нужна помощь, или они веселятся и радуются?

-А кто из вас видел живых дельфинов?

-А где вы их видели?

-Что особенно запомнилось в поведении дельфинов?

Работа в парах:

- Сейчас я предлагаю вам поработать в парах: на столах у вас пазлы. Какая пара быстрей соберет картинку и назовет, кто же на ней изображен?

- Правильно! Молодцы! И тут у нас дельфин.

Подготовительная беседа для практической самостоятельной работы:

- А где, можно найти информацию о дельфинах?

(книги, газеты, интернет, передачи по телевизору, фильмы о животных и т.д.).

 

- Предлагаю посмотреть видеофильм о дельфинах. Обратите внимание, как великолепны эти обитатели моря!

Перед вами задача: постарайтесь услышать и увидеть, как можно больше сведений о дельфинах.

(Просмотр видеофильма).

 

 

Дельфин - это красивое, умное, морское животное.

Дельфин - это морское животное, которое с давних пор считается преданным другом человека. Дельфины добродушные создания, которые в нужный момент всегда готовы помочь человеку в беде.

Дельфины доброжелательны и веселы, они никогда не нападают ни на людей, ни на других животных. Обладают самосознанием и интеллектом, спасают тонущих и лечат детей.

 

-А теперь мы с вами посмотрим ролик, подумайте с какой стороны показывает себя дельфин в этом ролике.

Ролик

Спасти друга, помочь и даже ценой собственной жизни, не смотря ни на что!! Ролик, оставляет глубокий след и хочется стать лучше, добрее и нужным кому-то. Людям стоит задуматься, стоит понять, что жизнь одна и другой не будет!!

Учитель 1 раз читает текст.

Физкультминутка.

К речке быстрой мы спустились,
Наклонились и умылись.
Раз, два, три, четыре,
Вот как славно освежились
Делать так руками нужно:
Вместе – раз
Это брасс.
Одной, другой –
Это кроль.
Все, как один,
Плывем как дельфин.
Вышли на берег крутой
Но не отправились домой.

Прием «Синквейн» (пятистишие) предполагает написание о теме (понятии) пяти строк. Каждая строка имеет определенное количество слов и свою смысловую нагрузку.

 

1 строка описывает тему одним словом (обычно существительное)

2 строка описывает тему (2 прилагательных)

3 строка называет действия, относящиеся к теме (3 глагола)

4 строка отражает отношение автора (фраза из 4 слов)

5 строка – повторение сути, смысла текста

Итог урока

-что особенно заинтересовало вас во время урока?

-Что нового узнали на уроке?

-С каким текстом вы сегодня познакомились?

-Понравилось ли вам рассказ? Какие чувства оно у вас вызвало? О чем заставляет задуматься?

-Понравилась ли вам работа на уроке.

Оцените себя.

Опубликовано: 10.05.2024