Педагогический проект «Лук-зеленый друг. Цветочная фантазия» 3-4 года

Автор: Буркавцова Анна Николаевна

Организация: ГБДОУ №30 Красносельского района

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Тема проекта: «Лук-зеленый друг», «Цветочная фантазия»

Сроки реализации проекта: среднесрочный (08.04.2024-27.05.2024)

По доминирующей деятельности: практико-ориентированный.

Участники проекта: дети, родители воспитанников, воспитатели группы.

 

Актуальность: В нынешнем мире проблемы экологии стоят на одном из ведущих мест, и на данный момент главной задачей является воспитание экологически грамотного человека. В воспитании и обучении детей дошкольного возраста используется много приемов и методов для решения этой задачи, но наиболее перспективным является метод проектной деятельности. В проекте участвуют как дети, так и их родители. Для решения поставленной цели дети используют знания и навыки, приобретенные в различных видах деятельности, что естественно способствует всестороннему развитию самого ребенка, формирует навыки сотрудничества.

Огромную роль в экологическом воспитании детей играет практическая, исследовательская деятельность. Городские дети не очень тесно общаются с природой. Они, конечно же, знают растения и животные, обитающие рядом с ними. Не все дети видят, как родители сажают лук, осенью убирают, используют в различных видах и с различной целью.

Постановка проблемы и ее актуальность: Проект даст возможность детям задуматься: как растет лук, цветы, какие условия необходимы для его роста и чем же он полезен. Умение самим посадить репчатый лук, цветы, ухаживать за ними, вырастить , пронаблюдать, как и насколько быстро вырастают они, при этом учесть, что посадка лука на перо может быть выполнена в самом различном виде, вселяет в них чувство гордости и победы. А самое важное – это хороший способ употреблять в пищу собственные экологически чистые продукты. Наблюдать за ростом и красотой цветов на усатке. (бархатцы, ноготки, миниподсолнухи)

 

1. ЭТАП. ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ

Цель проекта: формировать основы исследовательской деятельности у детей в процессе посадки лука и цветов, наблюдения за их ростом.

Задачи проекта:

Образовательные:

Развивающие:

• Развивать представление о луковичных, о названии и назначении их частей.
• Показать развитие луковиц и цветов на различных этапах роста.
• Показать значение света, воды, тепла, земли, полезных веществ для развития и роста растений.
• Развивать наблюдательность, способность экспериментировать, делать умозаключения.
• Развивать речь, обогащая ее новыми словами: шелуха, донце, луковое перо.

 

Воспитательные:

• Вызвать у детей познавательный интерес к выращиванию огородной культуре.
• Вызвать у детей познавательный интерес к выращиванию садовой культуре.
• Формировать трудовые умения и навыки.
• Вызвать интерес к экспериментированию и исследовательской деятельности.

Ожидаемый результат:

• расширить знания детей об овощных культурах;
• расширить знания детей о садовых цветах;
• - сформировать первоначальные навыки бережного отношения к растительному миру;
• - сформировать умения анализировать, сравнивать, делать выводы;
• - активизировать словарный запас;
• - расширить представления детей о полезности лука и цветов.

 

 

1. ЭТАП. ПОДГОТОВКА К ВНЕДРЕНИЮ ПРОЕКТА

Деятельность воспитателя:

1. Определение темы проекта;
2. Беседа «Лук –от семи недуг»
3. Беседа «Цветы краса весны»
4. Разработка перспективного плана проекта;
5. Создание необходимых условий для реализации проекта (подбор дидактических игр по теме проекта, подбор наглядности по теме проекта)
6. Знакомство со стихами, пословицами и загадками о луке, цветах, их дальнейшее заучивание.
7. Игра «Что для лука хорошо, что для лука - плохо?».
8. Игра «Найди растение по названию».

 

Деятельность детей:

1. Рассматривание лука;
2. Рассматривание цветов;
3. Посадка лука в землю;
4. Посадка семян цветов.
5. Игровое упражнение «Кто быстрей посадит лук?»
6. Рассматривание иллюстраций на овощную тематику;
7. Рассматривание иллюстраций цветов;
8. Сюжетно-ролевая игра «Магазин. Овощной отдел»
9. Сюжетно-ролевая игра «Цветочный магазин»

 

Деятельность родителей:

1. Совместно с детьми просмотр мультфильма Дж. Родари «Чиполино»
2. Чтение сказки «Цветик-семицветик»
3. Помощь в организации материалов для проведения посадки лука и цветов. (бархатцы, ноготки, миниподсолнухи)

 

III ЭТАП. ОСНОВНОЙ-ПРАКТИЧЕСКИЙ

Модель трёх вопросов

Что я знаю?	Что я хочу узнать?	Как узнать?
Лук едят Цветы не едят	Откуда он? Откуда они?	Спросить у взрослых
Растет на грядке Цветы растут на клумбе	Кто его выращивает? Кто выращивает цветы?	Спросить у взрослых
Продается в магазине Продаются в магазине	Как он туда попал? Кто их туда привез?	Спросить у взрослых
От него текут слезы Об цветок можно уколоться	Почему? Почему?	Спросить у взрослых
Лук это овощ Цветы пахнут	Есть ли у него витамины? Почему? Полезно ли это?	Спросить у повара Спросить у садовника

 

ОО	Самодеятельная деятельность со взрослым	Самостоятельная деятельность детей	Словарная работа	Создание развивающей среды
Социально-коммуникативное развитие	Настольные игры: «Овощи» «Цветы» (разрезные картинки);	Конструирование «Огород», «Клумба» «Что для лука хорошо, что для лука - плохо?».	Лампочка, удобрения, сорняки, вредные насекомые, засуха.	д/и Сложи картинку д/и «Сложи тюльпан»
Познавательное развитие	Беседа «Лук –от семи недуг» Беседа «Цветы краса весны»	Лото «Овощи, фрукты, ягоды», «Цветы»	Недуг	Книги, иллюстрации по теме.
Речевое развитие	Чтение Е. Благинина «Не мешайте мне трудиться», Н. Никитина «Что растет в огороде»; Анатолий Шунин «Здравствуй, синь-цветок!» чтение стихов, пословиц и отгадывание загадок о луке и цветах.	Рассматривание иллюстраций и фото садовника	Словестная игра «Сосчитай до 3х» Один лук – две луковицы …, Один цветок-Два цветка, Одна лопата - …, две лопаты ….	Иллюстрации «Грядки» «Клумбы»
ХЭР	Прослушивание: Роман Гуцалюк - Урожайная	Рассматривание иллюстраций овощных культур (в том числе и лука) Рассматривание иллюстраций цветочных парков	Погожий, урожай.	Раскраска овощи, цветы Рисование «Лучок -жёлтый бочок» «Цветы в горшке»     Лепка «Сажаем лук» «Одуванчик в траве»
Физическое развитие	Подвижные игры: «Вершки – корешки», «Найди, о чем расскажу»	с/р игра «Магазин. Овощной отдел» с/р игра «Магазин цветов»	На земле, под землей, ярко	Атрибуты к с/р игре Атрибуты овощи и фрукты (лук, картошка, яблоко, апельсин)) Тюльпан, роза, ромашка.

ПРЕДПОЛОГАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

• Получение новых знаний, проявление творческой активности в процессе выполнения продуктов деятельности;
• Формирование познавательного интереса, наблюдательности, мыслительной деятельности;
• Обогащение представлений детей о трудовых действиях, результатах труда.

 

Работа с родителями:

• Анкета для родителей «Экологическое воспитание в семье»
• Консультация «Лук- надежный друг»,
• Консультация «Ребенок и цветы»

 

IV ЭТАП. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ: ПРОДУКТ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

• Выставка фотоальбома «Наш урожай»

• Презентация «Во саду ли в огороде»

 

ЛИТЕРАТУРА:

• • Лаптев Ю. П. «Растения от «А» до «Я».
• • Надеждина Н. «Где щи, там и нас ищи».
• • Смирнов А. «Зачем луку луковица».
• • Артемова Л. В. «Окружающий мир в дидактических играх дошкольников» М. : Просвещение, 1992
• • Саморукова П. Г. «Методика ознакомления детей с природой в детском саду» М. : Просвещение, 1992
• • Сорокина А. И. «Дидактические игры в детском саду» М. : Просвещение, 1990
• • Павлова Л. Н. «Знакомим малыша с окружающим миром» - М. : Просвещение, 1987
• • Паникоровская Н. «1000 загадок, скороговорок, считалок».

 

 

1. file0.docx (254,8 КБ)

Опубликовано: 21.05.2024