Наставничество в проектной и конкурсной деятельности

Автор: Николаева Светлана Владимировна

Организация: МОУ «ВСОШ №2»

Населенный пункт: Ленинградская область, г.Волосово

Современное общество выходит на качественно новый уровень экономического, политического, интеллектуального и информационного развития. Происходящие изменения требуют развития новых способов воспитания и образования, педагогических технологий, формирование у обучающихся универсального умения ставить и решать задачи для разрешения возникающих в жизни проблем.

Важным становится воспитание формирования у детей способности самостоятельно мыслить, добывать и применять знания, тщательно обдумывать принимаемые решения и чётко планировать действия.

В связи с этим традиционные подходы в образовании и воспитании, направленные на усвоение в школе определенной суммы знаний и умений, теряют свое значение. На первый план выступают инновационные личностно-ориентированные методы и технологии обучения и воспитания.

В такой ситуации актуализируются навыки проектной и конкурсной деятельности учащихся и становится значимой позиция наставника, который призван сопровождать учащегося и способствовать развитию проектной и конкурсной деятельности.

Под наставничеством в данном случае понимается педагогическая деятельность по индивидуализации образования и воспитания, направленная на выявление и развитие образовательных мотивов и интересов учащихся, поиск образовательных ресурсов, формирование рефлексии учащихся.

Цель наставника: построение образовательного пространства как пространства проявления познавательных инициатив и интересов учащихся.

Задачи наставника:

• проектировать события, направленные на выявление и поддержку интересов учащихся;

• организовывать включение учащихся в проектную и конкурсную деятельность;

• оказывать помощь в реализации познавательной инициативы;

• осуществлять мониторинг новых образовательных результатов в связи с введением наставничества.

В нашей школе четко прослеживаются этапы тьюторского сопровождения.

1. Диагностико-мотивационный этап.

На первом этапе задачей наставника является помощь обучающемуся в выборе темы проектной работы через осознание собственного познавательного интереса. Наставник помогает обучающемуся осознать вопросы, которые его волнуют, сформулировать тему. Важно подчеркнуть, что наставник не объясняет, не отвечает за обучающегося на его вопросы, а только помогает ему осознать свой интерес, сформулировать свой вопрос, свою тему.

Методы и приёмы, используемые наставником на первом этапе: анкетирование, тестирование, беседа, консультирование.

1. Этап проектирования.

Основным содержанием этого этапа является организация сбора информации по выбранной теме. Обучающийся собирает тематический портфолио по данной теме.

На втором этапе, когда тема работы определена и обучающийся выходит в самостоятельную деятельность, наставник проводит консультации, оказывает необходимую помощь в формулировании вопросов, касающихся сужения или расширения темы исследования, в оформлении результатов.

Основная задача наставника - поддержка самостоятельности и активности обучающегося.

1. Этап реализации.

На этом этапе обучающийся представляет полученные результаты проекта.

Презентация может быть организована разными способами: устное небольшое сообщение; выступление на объединении; специально организованная презентация в период конференции исследовательских работ. А также участие в творческих конкурсах различных уровней: муниципальном, региональном, международном.

Задача наставника – помощь в выборе формы представления результата, отражающей не только особенности темы проекта, но и индивидуальность учащегося.

1. Аналитический этап – анализ выступления.

Основной задачей наставника - организация рефлексии учащегося по поводу его деятельности в проекте.

Результат: развитие адекватной самооценки обучающегося, умения анализировать как собственные способы действия, так и способы действия окружающих, умения понимать происходящие в себе и окружающих изменения.

Одним из самых масштабных мероприятий, в которое включено около 75% педагогов-наставников школы и которое уже пятый год подряд традиционно будет проходить в Изварской школе - ежегодный внутришкольный фестиваль  ученичества с вручением дипломов «Успех».

Участниками фестиваля могут являться все обучающиеся школы с 1 по 10 класс. Педагогом-наставником участника является педагог-предметник или классный руководитель ученика.

Фестиваль объявляется в декабре и проходит в марте в один или в два этапа. Первый этап 2 номинации: «юный исСледователь» и «интЕллект будущего». Второй этап 3 номинации: «Ученик года», «олимПийская надежда» и «вдоХновение, фантазия, творчество». Награждение участников, призеров и победителей проводится в день проведения фестиваля.

Подведение итогов осуществляется по номинациям с вручением участникам дипломов. Победители и призёры номинаций «юный исСледователь» и «интЕллект будущего» делегируются на участие во всем нам знакомой муниципальной научно-практической конференции обучающихся и воспитанников "Шаг в науку".

В целях реализации федерального проекта «Успех каждого ребёнка» национального проекта «Образование» и в соответствии с Распоряжением Министерства просвещения Российской Федерации "Об утверждении методологии (Целевой модели) наставничества обучающихся …" мы начали внедрять Целевую модель наставничества в общеобразовательных организациях на базе которых функционирует центр образования «Точка роста».

На конец 2022 года наша школа должна была реализовать цифру 88 по количеству обучающихся, охваченных формами сопровождения и наставничества.

После разработки алгоритма действий для родителей:

  1. Войти в личный кабинет родителя в системе 47 Навигатор. Дети

  2. Нажать на ФИО (свои) и выбрать нужного ребёнка (если их у вас несколько)

  3. Вверху нарисован куб, нажать на него, появится графа запросы.

  4. Нажать новый запрос.

  5. В названии запроса написать: Фестиваль Футбол в школе

  6. В графу запрос написать: организовать футбольный фестиваль

  7. В графу предпочтения в отношении наставников внести данные: мужчина, работодатель, возраст наставника 30-40 время встречи: после уроков

8. Нажать опубликовать

Мы стали получать первые заявки, отрабатывать их и систематизировать.

Ключевая цифра по охвату обучающихся формами сопровождения и  наставничества была 88, но команда педагогов-наставников Изварской школы выполнила ее в тройном размере. Большое значение в увеличении охвата играют конечно мероприятия, которые мы предлагаем для реализации

• Первенство Изварской Точки роста по 3Dмоделированию
• Классные встречи
• Профориентационные встречи
• Интернет - турнир по шахматам "Точка роста"
• Энергоэффективность
• Мультипликация
• Трудовая бригада
• День рождения ЦО "Точка роста"

Постепенно ученики и их родители (законные представители) привыкают к тому, что необходимо подать заявку и мы в ожидании того дня и часа, когда родители сами, без рассылки нашего алгоритма в чатах подадут нам заявку на мероприятие.

Показатели эффективности наставничества в процессе проектной деятельности для нас это:

• повышение доли обучающихся, включённых в проектную деятельность;

• презентация результатов исследования на различных уровнях;

• увеличение призовых мест в олимпиадах, конкурсных мероприятиях, повышение уровня индивидуальных достижений.

Закончу такими словами «То, каким курсом вы идете, гораздо важнее, чем ваша скорость»

Опубликовано: 23.05.2024