Развитие речевой активности у детей раннего возраста в игровой деятельности

Автор: Васильева Юлия Владимировна

Организация: МАДОУ дс г.Нижневартовска № 77 «Эрудит»

Населенный пункт: ХМАО-Югра, Тюменская область, г.Нижневартовск

Цель речевого развития детей раннего возраста — формирование устной речи и навыков речевого общения с окружающими на основе овладения литературным языком своего народа. Ранний возраст (от рождения до 3 лет) — особый период в жизни ребенка. По интенсивности развития, по сложности задач, решаемых на этом этапе, первые годы жизни не имеют себе равных. А еще это самый благоприятный период для усвоения основ родной речи. Что будет упущено сейчас, позже может потребовать двойных усилий!

Игра — это основное занятие в жизни ребёнка, начиная с раннего возраста и до его поступления в школу. Игра — первая ступень воспитания, она представляет благоприятные условия для развития языка

В игре ребёнок развивается, обучается новому, познаёт окружающий мир, усваивает различные социальные роли и модели поведения.

В ходе игры ребёнок вслух разговаривает со сверстниками, с игрушками, а также подражает звукам (рёв мотора, гудок парохода) и голосам зверей (ржание лошади, мяуканье кошки).

Для речевого развития используются все виды игровой деятельности. Особое место в педагогическом процессе занимают дидактические игры, которые используются для решения всех задач речевого развития: пополняется и активизируется словарь, формируется правильное звукопроизношение, развивается связная речь.

Правильно подобранные игры доставляют радость детям, расширяют знания об окружающем мире, развивают речевую активность.

В возрасте 2-3 лет ребёнок совершает первые попытки соединить несколько слов и построить предложение. Он ещё не чувствует, что слова состоят из отдельных звуков, поэтому речевые игры в этот период направлены на придание смысла тем словам, которые у него уже есть в речи и которые он часто слышит от взрослых.

В качестве материала для игр рекомендуется использовать игрушки, фигурки, кукольную посуды и мебель.

1. Угадай игрушку

Вам понадобятся: мягкие игрушки, изображающие животных.

Взрослый ставит перед ребёнком 3-4 игрушки, затем начинает рассказывать об одной из них: «Эта игрушка серая, с коротким хвостиком и большими ушками. В лапках у неё кусочек сыра. Покажи, где она». Ребёнок должен найти загаданную игрушку и правильно её назвать. Затем взрослый задает вопросы об игрушке: «Какая она? Какой у неё хвостик? Что она держит в лапках?» и т. д.

2. Кто как говорит?

Вам понадобятся: игрушки или фигурки животных.

Взрослый поочередно ставит перед ребёнком игрушку или фигурку животного, просит назвать его и вспомнить, как это животное подаёт голос (кошка — мяу-мяу, собака — гав-гав и т. д.).

3. А у тебя?

Вам понадобятся: игрушки, изображающие животных.

Взрослый берёт себе одну игрушку, например, медведя, а ребёнку даёт другую, отличающуюся по внешним признакам, например, лису. И выстраивает с малышом диалог:

— У меня мишка. А у тебя?

— Лиса.

— У мишки шубка коричневая. А у лисы?

— Рыжая.

— У мишки хвостик маленький. А у лисы?

— Большой.

И т. д.

4. Подуй на перышко.

Это упражнение необходимо для тренировки правильного речевого дыхания и выработки воздушной струи. Его можно делать, начиная с трёх лет.

Взрослый ставит перед малышом ладошку с пером и говорит, что нужно сдуть , но для этого нужно сложить губы трубочкой и аккуратно дуть,

Ребёнок начинает дуть, а взрослый при этом помогает .

В процессе игры развивается не только речь, но и формируется характер ребёнка, происходит становление его личности. Не забывайте активно использовать в вашей повседневной деятельности речевые игры, и тогда ваш малыш быстрее научится грамотно и чётко выражать свои мысли и будет радовать вас красивой и благозвучной речью.

 

Список литературы

1. Белова Е.С. Игровая деятельность как средство развития речи детей раннего возраста / Е.С. Белова // Воспитание и обучение детей младшего возраста: сборник материалов Ежегодной международной научно-практической конференции.

2. Ершова В.Н. Развитие речи детей раннего возраста через пальчиковые игры / В.Н. Ершова, Н.П. Брехова // Молодой ученый. – 2016. – №23.2 (127.2). – С. 42–45 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://moluch.ru/ archive/127/35333/ (дата обращения: 11.09.2023). – EDN XBFXBV

3. Русяева И.В. Развитие речевой активности детей раннего возраста в игровой деятельности / И.В. Русяева // Теория и практика образования в современном мире: материалы XI Междунар. науч. конф. (Санкт-Петербург, октябрь 2019 г.). – СПб.: Свое издательство, 2019. – С. 18–19. – EDN EGQZGS

Опубликовано: 23.05.2024