Композиция – (compsitio- лат.) составление, связывание. Она является важнейшим организующем компонентом, соединяющем элементы друг с другом и является неотъемлемой частью общей системы знаний необходимых при оформлении презентационного макета. Поэтому далее рассматривая вопросы композиции макетов печатной и электронной продукции будем употреблять общий термин «оформление». (5)

Оформление учебных пособий и методических материалов недостаточно освещается на художественно-графических факультетах. Это направление больше относят к дизайнерской подготовке. Однако технический прогресс диктует необходимость проникновения дизайнерских оформительских навыков и в сферу художественно- педагогической деятельности.

Студенты зачастую вынуждены сами искать дополнительную информацию по оформлению своих методических материалов. Сейчас в свободном доступе есть множество дизайнерских курсов с упрощенным вариантов подачи знаний. Эти курсы ненадежны и зачастую ориентированы на маркетинг или оформление социальных сетей. Однако каждое направление, будь то, производственное или творческое имеет свою специфику и это необходимо учитывать в работе с презентационным макетом. Для студентов художественных вузов актуально изучение непосредственно композиции печатных и наглядных пособий, изучение которой требует обращения к специфически ориентированным источникам информации. Для того что бы избежать получение студентами знаний сомнительного качества, необходимо было разработать специальную методику, ориентированную именно на художественно-педагогическое образование. В разработанном, в рамках нашего исследования, методическом пособии учитывалась специфика подачи материала именно для будущих художников-педагогов.

Художник-педагог работает с большим количеством наглядных материалов: картины, рисунки, скульптура, фотографии, тексты и исторические материалы. Очень важно уметь грамотно подать работы известных художников и теорию изобразительного искусства так, чтобы обучающейся верно считал информацию. Учителю изобразительного искусства необходимо уметь грамотно оформлять выставки детских работ, демонстрировать в презентационных материалах результаты своих учеников. Эта сторона преподавательской деятельности чрезвычайно важна, так как способствует созданию профессионального подхода к работе современного учителя.

Преподавание композиции является основополагающей частью любой художественной профессии. Множество трудов говорит нам о правилах композиции в рисунке, живописи, скульптуре и дизайне. Часто в методических работах упускается важность эстетической подачи материала. Внедрение в практику преподавания на художественно-графических факультетах дисциплин, обучающих правилам вёрстки и композиции, на наш взгляд, будет способствовать повышению качества образования в целом и создаваемых студентами презентационных и методических материалов, в частности. Задача решаемая в рамках данного методического пособия преподавания композиции печатной и презентационной продукции для студентов педагогов-художников – составить систему преподавания для получения профессиональных знаний с целью формирования на их основе умений и навыков.

В основе проблемы исследования лежит противоречие между необходимостью грамотного графического оформления наглядных и презентационных материалов будущими художниками-педагогами и недостаточным уровнем профессиональной подготовки в области композиции печатной продукции для решения подобной задачи.

При подготовке к лекции со студентами, проводимой в рамках экспонента, был проведен анализ учебно-методической литературы и нескольких диссертаций на темы композиции и сеток. Наряду с другими авторами была изучена книг Яна Чихольда «Облик книги» об основах компоновки книжного листа на основе классических книг. Опираясь на исследования педагога, писателя и кандидата искусствоведения В.В. Лапина в диссертации «Проектирование многополосных изданий с использованием модульных сеток» можно сказать, что на сегодняшний день эта книга несколько утратила свою актуальность, так как Ян Чихольд описал подходы к книге до цифрового века. В то время учитывались печатные машины и особенности наборных литер. Теперь она имеет скорее историческую ценность. В век цифровых технологий специалист имеет больше свободы для самовыражения в рамках книжной полосы. Так же была проанализирована книга «Модульные системы в графическом дизайне» Йозефа Мюлера-Брокманна. Автор описывает особенности самых популярных в книжном деле шрифтов и освещает вопрос сеток в дизайне. Эта книга актуальна в наши дни. Подход и композиционные решения объяснены понятным педагогу-художнику языком и вполне применимы на деле.
Автор делит лист на колонки и строки. Есть несколько классических схем. Система сеток состоит из модулей и ее развитие давно вышло за рамки данной книги. Используя современные инструменты, дизайнеры сайтов уже упростили сетки до колонок в рамках необходимого рабочего окна.

Возвращаясь к книгам и прочему презентационному материалу, хотелось бы отметить, что удобство использования сеток по-прежнему актуально. Их можно применять к книгам, презентациям, афишам, билетам, выставкам и тд. Но система сеток очень разная. Именно этот вопрос очень подробно изучил педагога, писателя и кандидата искусствоведения В.В. Лапина. в своей диссертации, которая по прошествии времени стала книгой, «Модульные сетки. Проектирование многополосных изданий». В своем труде Лаптев В.В. сравнивает подходы к сеткам разных авторов и систематизирует их до понятной нам системы. Эта система понятна профессиональному дизайнеру. Обычному же педагогу-художнику не обязательно уходить в эти дебри. Изучив основные труды по сеткам, композиции книжного разворота и подкрепив это личным опытом работы в типографии на предпечатной подготовке, был составлен план занятий составила план занятий со студентами в рамках проводимого эксперимента.

При изучении учебно-презентационных материалов, разработанных студентами художниками, возникает не мало вопросов к их оформлению. Так сложилось, что люди, хорошо составляющие композицию сложные художественные сюжеты, не могут так же гармонично оформить презентацию, портфолио или афишу со своими работами.

Совершенно очевидно, что оформление работ относиться к другой области компетенций. Но ведь дизайн презентационных изданий не является прерогативой исключительно дизайнеров. Любой учитель искусств сталкивается с необходимостью оформления презентаций для детей или обучению оформления презентаций. Основная масса учителей делает подобные контенты по наитию, не профессионально. В институте не делается упор на оформление работ для педагогов-художников в виде портфолио и презентаций. Ведь оформление книг, альбомов и афиш зона ответственности дизайнера. Обидно видеть прекрасные художественные работы, которые не гармонично оформлены в презентации.

При изучении данной проблемы были просмотрены оформленные портфолио выпускников Художественно-графического факультета МПГУ. В результате было выделены две тенденции, которые присутствуют в той или иной степени во всех работах:

Первая проблема– перенасыщенная композиция и не согласованные между собой элементы книжного разворота;

Вторая проблема – отсутствие системы модульных сеток в композиции листа.

Третья проблема – низкое качество фотографий работ студентов.

Четвертая проблема – отсутствие прикладного применения знаний типографики. То есть плохо оформленный текст не вписывается в композиционные правила листа и разворота.

Так же была выявлена общая проблема печати портфолио. Студенты не понимают правил предпечатной подготовки, особенностей печатного процесса и возможностей потенциального результата. Проблема печати довольно большая, так как хорошее портфолио можно испортить плохой печатью. Для того, чтобы найти пути решения этих проблем, разобраться с вопросами, которые возникают у педагогов-художников при составлении презентаций был проведен эксперимент с группой студентов педагогов-художников выпускников художественно-графического факультета кафедры рисунка.

Первым шагом в данном эксперименте было изучение уровня знаний и подготовки студентов, которые они могут использовать при оформлении своих портфолио. В эксперименте участвовало 26 студентов, из них трое были дизайнеры, знающие специализированных программы чаще всего используемые при работе с макетами.

Остальные владели инструментом для оформления презентаций. В данной ситуации было принято решение прочитать лекцию о технических аспектах в составлении макета презентации, провести практическое занятие и грамотно заложить базу макета, которая в дальнейшем помогает избежать большей части ошибок и переделок. В рамках эксперимента было проведено десять дистанционных лекций, на которых студенты узнали и композиции книжного разворота, модульных сетках, вариантах печати, особенностях цветового профиля, обработки изображений, съемки своих работ, так же на лекциях разбирались готовые портфолио и проводилась работа над ошибками. Во время всего экспериментального периода проводились консультации в мессенджере «Телеграм». Все лекции записывались и выкладывались для просмотра и закрепления материала. Студентам было удобно возвращаясь к записям лекции, проверять правильность выполняемой работы.

 

Литература:

1. Лаптев, В. В., Проектирование многополосных изданий с использованием модульных сеток./ автореферат диссертации. — СПб.: 2010 — 161 с.
2. Мюллер-Брокманн Й. Модульные системы в графическом дизайне. Пособие для графиков, типографов и оформителей вытсавок/ Йозеф Мюллер-Брокманн; [ пер. с нем. Л.Якубсона]- 2-ое издание — М. : Изд-во Студии Артемия Лебедева, 2018. — 184 с.
3. Чихольд Я. Облик книги. Избранные статьи о книжном оформлении и типографике Ян Чихольд; [ nep. с нем. E. Шкловской- Корди] 5-е изд. М.:Изд-во Студии Артемия Лебедева, 2018.—228 c.
4. Адамов Е. Б., Кричевский В. Г. Оформление справочных изданий. — М. : Книга, 1981. — 112 с. — (Серия «Библиотека оформителя книги»).
5. Адамов Е. Б. Размышления о пространственной (трёхмерной) модульной сетке // КАК № 2, 1997, —С. 81-88
6. Арнхейм Р. Искусство и визуальное восприятие / Рудольф Арнхейм. — Стер. изд. — М. : Архитектура-С, 2007. — 391 с.
7. Аронов В. Р. Макс Билл — художник, педагог, критик // Творческие направления в современном зарубежном дизайне. — М. : 1990. — С. 101-115. — (Техническая эстетика : труды ВНИИТЭ ; вып. 60).
8. Аронов В. Р. Теоретические концепции зарубежного дизайна. — М.: ВНИИТЭ, 1992. — 122 с.
9. Аронов В. Р. 100 дизайнеров Запада / В. Аронов, А. Иконников, А. Дижур и др. — М. : ВНИИТЭ, 1992. —216 с.
10. Брингхерст Р. Основы стиля в типографике / Роберт Брингхерст : пер. с англ. — М. : Изд. Д. Аронов, 2006. — 432 с.
11. Ващук О. Швейцарская школа графического дизайна как явление проектной культуры XX в. / автореферат диссертации. — СПб.: 2008 — 32 с.
12. Водчиц С. С. Эстетика пропорций в дизайне. Система книжных пропорций: Уч. Пособие. — М.: Техносфера, 2005. — 416 с.

Приложения: