Быть артистом интересно

Автор: Андиашвили Алексей Суликович

Организация: КОУ «Адаптивная школа №18»

Населенный пункт: г. Омск

Цель: выражение эмоций через театрализованную деятельность.

2) формирование приёмов выражения эмоциональных состояний в заданной ситуации;

1) развитие понимания эмоций и выражение их при помощи мимики, пантомимики и интонации;

3) осмысление правил поведения в театре.

Ход занятия

Вводная часть.

Воспитатель: «Мы уже говорили о том, что есть множество разных профессий. И есть среди них очень интересная – артист! Что вы знаете о профессии артиста?

Нам кажется, что артист только и делает что развлекается, но на самом деле это не так. Чтобы стать настоящим артистом, нужно много трудиться. И, прежде всего, артист должен уметь передавать эмоции, чтобы люди понимали состояние его героя. А в жизни, зачем нам эмоции?

Чувства, настроения и эмоции делают жизнь человека насыщенной и яркой, придают ей краски, избавляют от серости и уныния. Они являются отражением переживаний человека. Эмоции носят разный характер. Бывают положительные эмоции, вызванные приятными событиями (радость, восторг), и отрицательные – результат негативных воздействий извне или других раздражителей (горе, страх). Как вы думаете, легко ли передавать эмоции? Сейчас мы с вами побываем на настоящей репетиции и поучимся выражать разные эмоции».

Тема нашего занятия: «Быть артистом интересно!»

Цель занятия: Учиться выражать эмоции.

Для этого:

- вы потренируетесь входить в роль и испытывать при этом разные эмоции.

-будете показывать эмоции, чувства и настроения людей.

- угадаете, какие эмоции изображает артист.

И, конечно, вспомните, как ведут себя в театре, чтобы и артистам и вам было приятно».

Для вас приготовлены задания.

Оценивание участников. «За участие в каждом задании вы получаете звёзды. Тот, кто выполнит задание самостоятельно, правильно, соблюдая все требования, – получит медаль. В конце занятия подведём итог: Самый успешный, получит за каждую номинацию по одной медали, и в конце у него будет 3 и больше медалей. Номинации даны в таблице на экране.

 

Основная часть

Итак, мы на репетиции.

Первая номинация – Сцена

Разминка. Скороговорка и игра на подражание. «Репетиции в театре начинаются с разминки. Разминка поможет вам лучше входить в роль. Поможет преодолеть стеснение. Поможет лучше двигаться на сцене. Просто повторяйте за мной движения».

 

Вторая номинация - Образ. «Ваша первая роль – сапёры. Чем они занимаются? Каким должен быть сапёр? Сосредоточенным (предельно внимательным, аккуратным). Эти качества могут пригодиться в жизни? А сапёру они просто необходимы!»

Мотивирующее оценивание. «Сапёр – опасная профессия, она связанна с риском. Поэтому каждый участник игры получит звезду за храбрость. Тот, кто выполнит задание бесшумно – получит медаль. Это будут только самые сосредоточенные, аккуратные и внимательные артисты. Чтобы получить медаль вам нужно выполнить задание без единого звука, следуя инструкции».

1. «Игра-задание «Мина»

Игра в «мину». «Мина» – это погремушка (связка ключей). Педагог кладет погремушку (связку ключей) на стул и объясняет детям, которые сидят полукругом, что все они сапёры, а это - мина, ее надо обезвредить. Для этого первому, кого назовёт педагог, надо осторожно, чтобы погремушка (связка ключей) не загремела, поднять её, дойти до своего места и осторожно передать соседу. Сосед так же осторожно передает погремушку следующему и так дальше, пока «мина» не дойдет до последнего сидящего в группе. Последний «сапер», получив «мину», идет с ней к стулу, где она лежала вначале, и аккуратно, осторожно укладывает её, без единого звука. Не сразу всё получается с первой попытки. Если погремушка (связка ключей) загремела – это значит: «мина» взорвалась. Игра начинается сначала.

«Вы почувствовали себя настоящими сапёрами. Какие эмоции испытывают саперы, выполняя задания? (ответы детей) Обобщение: Они напряжены, сосредоточены, прислушиваются к каждому звуку».

• Звезду получают ….. Они совершенно бесшумно выполнили задание.

 

Переходим к следующей номинации – Главная роль.

«Артисту иногда приходится придумывать что-то на ходу. Если на сцене вдруг что-то пошло не так, артист начинает импровизировать – придумывать на ходу. Импровизация развивает творческое мышление, навыки общения и многое другое.

В жизни нам постоянно приходится что-то придумывать, так как мы часто попадаем в разные непредвиденные ситуации. Если ты хочешь познакомиться, но не знаешь с чего начать – импровизируй; когда не знаешь что нарисовать – импровизируй; когда не знаешь как танцевать – импровизируй. Как думаете, что мешает импровизировать? Стеснение, страх, лень, боязнь выглядеть глупым, и т.п. Артисты учатся всё это преодолевать на репетициях. Как вы думаете, легко ли преодолевать эти отрицательные эмоции? Давайте пробовать.

 

2. Задание «Этюды»

«Этюд – это крошечный спектакль без слов. В этюдах используются жесты – пантомима. Пантомима помогает объяснить или рассказать что угодно без слов. Для этюдов нужны зрители, жюри и артисты. (Называю имена) вы будете артисты, проходите на сцену. (Называю имена) вы будете в роли жюри. (Называю имена) вы будете в роли зрителей. Задача артистов: изобразить для зрителей то, что написано у вас на карточке. Задача зрителей: угадать, что изображает артист. И поддерживать их аплодисментами. Задача жюри: карточками оценить выступление артистов. Как вы думаете, какую карточку вы покажете тому, кто изображает похоже и понятно? А тому, кто изображает «непонятно»? Мотивирующее оценивание. Напоминаю: «Все участники награждаются звёздами. А те, кто успешно справится со своей ролью, т.е. покажет похоже и понятно – медалями».

Этюды: Сердитый дворник, ученик получил 5, осторожный охотник, вкусно поел, забил гол, строгий учитель.

«Как называются маленькие спектакли, которые вы только что посмотрели? Вопрос артистам: «Кому импровизировать было трудно? Кому легко? Какое поведение зрителей помогало вам играть, а какое мешало?» Вопрос к жюри и к зрителям: «Чей этюд был больше понятен, чей меньше понятен?» Да, очень похоже было у ……. Это оценили и жюри и зрители. Они награждаются медалями.

Награждение медалями. Награждение всех участников звёздами.

 

Следующая номинация «Артист»

 

«Вы замечали, что одно и тоже слово может звучать по-разному (пример: «кто-то идёт»). Всё зависит от того, какое чувство или эмоцию ты вкладываешь: страх, злость, радость и т.п. Например, «извините». Как это слово можно сказать по-разному? Чувство передаёт смысл сказанного. Даже хорошее слово, сказанное со злостью, может испортить настроение. Какие эмоции вы знаете? Какие эмоции вам нравятся? Какие эмоции не нравятся? А можно ли управлять своими эмоциями? Способность управлять своими эмоциями называется самообладание».

«Наша следующая игра называется «Угадай эмоцию». Вы будете показывать эмоции и отгадывать их».

Мотивация. Зрители, которые отгадают эмоцию - получат медаль. Артисты, которые смогут понятно показать эмоцию – тоже получают медаль».

3. «Угадай эмоцию». Педагог просит выйти на «сцену» 5-6 учеников-артистов. Каждому артисту педагог предлагает одинаковый текст («Он сел на мой стул»). Затем, артисту по секрету сообщается эмоция с которой он должен будет произнести свой текст на сцене, а зрителям предлагается угадать эту эмоцию (радость, злость, испуг, горе-печаль, добродушие, равнодушие-безразличие, жалоба, удовольствие). Артисты по очереди выходят на сцену и показывают заданную эмоцию. После каждого выступления зал аплодирует и пытается отгадать, какую эмоцию изобразил артист.

Оценивание.

Медали выдаются сразу: отгадал – получил.

Какие эмоции вы увидели? Чье изображение вам понравилось больше? Почему?

 

«Как вы думаете, какие эмоции зрителей помогают артистам играть? (радость, восторг…) Какое поведение зрителей помогало вам играть, а какое мешало?» Чтобы артисту легче играть, а зрителям приятней находиться в зале существуют правила поведения в театре. Какие вы знаете?

1. Не шуметь.
2. Не ходить по залу.
3. Не опаздывать.
4. Аплодировать.
5. Приходить в нарядной одежде.

 

Артистам, которые очень хорошо играют на сцене, присваивают Почётные звания: «Заслуженный артист России, «Народный артист России». А зрителя, который с уважением относится к игре артиста, называют – «Благодарный зритель».

 

 

 

Заключительная часть

Подведение итога.

Подходит к концу наша репетиция.

Какие эмоции вы сегодня учились выражать?

(радость, злость, испуг, горе-печаль, добродушие, равнодушие-безразличие, удовольствие, сосредоточение и др.) На следующих занятиях и в жизни мы будем учиться выражать свои эмоции. Ведь они не только передают состояние человека, но и помогают ему контролировать свое поведение. Это важно для нас.

 

Подсчёт звёзд и медалей. Посчитайте свои медали и поднимите руку у кого их больше 3. Вы молодцы, со всеми заданиями справились. Как вы думаете, у кого получалось лучше всех? Да, Ваня выполнял все очень правильно (похоже). Петя и Саша тоже постарались, но были некоторые неточности. У кого 2 медали? Вы участвовали не во всех номинациях, но задания сделали правильно. Не совсем получалось у ….., он потренируется дома выражать свои эмоции и в следующий раз получится лучше. У кого меньше 2 медалей? Те задания, которые вы выполняли, вам удались, но... Желаю вам в следующий раз проявлять больше активности.

Звучит приятная музыка. На слайде демонстрируются фотографии театральных сцен, костюмированные эпизоды театральных представлений.

Всем участником предлагается выйти на «сцену» и поклониться воображаемым зрителям.

 

 

Список литературы

Улашенко, Н. Б. Организация театрализованной деятельности. Старшая группа: методическое пособие /авт.-сост. Н. Б. Улашенко. – Волгоград: Корифей, 2009. – 112 с.

 

1. file0.docx (27,3 КБ)
2. file1.pptx.zip (537,9 КБ)

Опубликовано: 26.10.2018