Внеурочное мероприятие для учащихся и их родителей. Классный час ''Наша семья''
Автор: Бухляева Юлия Александровна
Организация: МКОУ Ермоловская СОШ
Населенный пункт: Воронежская обл., Лискинский р-н, с. Ермоловка
Семья и семейное воспитание играет одну из главных ролей в процессе становления личности ребенка. Отношения между родителями и детьми - решающий момент социализации. Данное мероприятие поможет установить доверительные отношения между педагогами и родителями, между родителями и детьми, создать психологический комфорт в классе. Мероприятие будет интересно для классного руководителя 5 класса.
Многообразие методов, приёмов и форм при организации данного мероприятия поможет ребёнку и родителям создать благоприятные условия для общения друг с другом, развить творческие способности.
В основе данной технологической карты – приобщение родителей к участию в жизни ребёнка, классного коллектива.
Важнейшая задача данного мероприятия – формирование взаимоуважения между родителями и детьми, чувства сопереживания и поддержки, укрепления семейных ценностей.
Технологическая карта
Классный час «Наша семья»
Цель деятельности учителя |
Выявить роль семьи и ее значение в жизни детей, уровень компетентности родителей в воспитании и развитии детей; повысить уровень педагогической культуры родителей; улучшить психологический и социальный комфорт в едином воспитательном пространстве классного коллектива. |
Планируемые результаты |
Формирование у детей отношения к семье как к высшей человеческой ценности, духовно-нравственных семейных традиций и ценностей; приобретение знаний для их применения в повседневной жизни; формирование интереса друг к другу, взаимоуважения, чувства сопереживания и поддержки; развитие интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности. |
Методы, приёмы, формы |
Наглядный, словесный; групповая форма работы. |
Предварительная подготовка |
Для проведения данного мероприятия необходимо подготовить листы формата А4, цветные карандаши и фломастеры, фигуры для приёма «Наш дом» (Приложение 1), фотографии семьи, коробочки (Приложение 2), слова для приёма шкатулка (Приложение 3), анкеты для детей и родителей (Приложение 4). |
О р г а н и з а ц и о н н а я с т р у к т у р а м е р о п р и я т и я
Этапы |
Деятельность учителя |
1. Организационный |
-Добрый день, ребята, родители! Рада вас всех видеть! Сегодня мы с вами собрались, чтобы провести время с пользой. Посмотрите, пожалуйста, на доску. Скажите, что значит эта надпись? Попробуйте догадаться, о чём пойдёт речь на нашем мероприятии. (На доске надпись «7Я»; родители и учащиеся высказывают свои предположения) |
2. Постановка задачи |
-Сегодня я бы хотела поговорить с вами о семье, семейных ценностях. Семья всегда находится рядом с нами. Если нам плохо, трудно – нас выслушают, помогут, успокоят, защитят родные люди: мамы, папы, бабушки, дедушки, братья, сестры – наша семья, наша опора на всю жизнь. -Как вы понимаете слово «семья»? Что относится к семье? Какие ассоциации у вас возникают при слове «семья»? Давайте составим интеллект-карту к слову «семья». |
3. Приём «Интеллект-карта» |
(Родители совместно с детьми в центр листа А4 вписывают слово «Семья», от него рисуют расходящиеся ветки разного цвета и на них вписывают ассоциации, вызванные центральным понятием. Затем рисуют ветви второго плана, на которых помещают ассоциации, принадлежащие ветвям первого уровня). -Итак, посмотрим, что же у вас получилось. (Родители представляют получившиеся интеллект-карты, идёт обсуждение совместно с детьми. Возможные ассоциации: Семья – счастье, любовь, смех, радость, забота, слезы, печаль, ссоры). |
4. Приём «Хорошо - плохо» |
-Отлично. А теперь давайте определим, что хорошо для семьи, а что плохо. (Учащиеся и родители по очереди называют положительные и отрицательные моменты для каждой семьи Положительные моменты: взаимопонимание и взаимоуважение в семье; совместные праздники; любовь; забота друг о друге. Отрицательные моменты: ссоры, отсутствие интереса друг другу, недопонимание, разногласия и т.д.). |
5. Приём «Наш дом» |
-На вашей парте расположены элементы дома (фундамент, кирпичи, крыша), ваша задача – построить дом под названием «Семья». Для этого нам необходимо заложить фундамент – то, что по вашему мнению главное в строительстве семьи – подписать и приклеить. Затем положить кирпичи – те немаловажные понятия, которые держат и укрепляют семью. И заканчивается строительство здания возведением крыши. Пожалуйста, приготовьте несколько предложений, чтобы рассказать о своем доме. (Пример надписей для элементов дома: счастливая семья - уют, спокойствие, любовь, добро, счастье, дружба, согласие). |
6. Приём «Шкатулка» |
-Ребята, у вас было задание принести фотографии ваших членов семьи. Вижу, что вы все прекрасно справились с заданием. На партах вы видите шкатулку и разнообразные слова, которые могут быть характерны для взаимоотношений семьи. Положите в шкатулку фотографии и с ними поместите слова, которые олицетворяют вашу семью, чтобы в дальнейшем сохранить эти ценности навсегда. (Примеры слов: самое дорогое, самые близкие, любовь и взаимопонимание, всегда вместе, уют, здоровье, счастье, забота). |
7. Заполнение анкеты для учащихся «Моя семья», «Мой ребёнок» - для родителей |
(Родителям и детям предлагается заполнить анкеты для последующего анализа педагогом психологической обстановки в семье).
Анкета для детей:
Анкета для родителей: 1. Интересуетесь ли Вы учебными делами вашего ребёнка? 2. Интересуетесь ли Вы отношениями вашего ребёнка с товарищами в классе? 3. Посещаете ли Вы школу? 4. Любят ли в вашей семье заниматься спортом? 5. Помогаете ли Вы школе, классному руководителю? 6. Довольны ли Вы своей работой? 7. Какие праздники в семье вы любите больше всего? 8. Закончите предложения:
(Последующее сравнение результатов анкеты детей с результатами родителей). |
8. Рефлексия |
-Уважаемые родители, перед вами лежат листочки, обведите свою ладонь и впишите слова, описывающие вашу семью. Ребята, переверните листочки и проделайте то же самое. Посмотрите на ваши листочки. Как вы думаете, для чего мы это написали? (ответы детей) Да, действительно, мы составили для каждого из вас план для счастливой семьи. |
9. Домашнее задание |
Детям совместно с родителями составить семейное древо. |
Приложение 1
Приложение 2
Приложение 3
самые близкие
любовь
взаимопонимание
всегда вместе
уют
здоровье
счастье
забота
Приложение 4
Анкета для детей:
- Интересуются ли ваши родители вашими учебными делами?
- Интересуются ли ваши родители вашими отношениями с товарищами в классе?
- Посещают ли они школу?
- Любят ли в вашей семье заниматься спортом?
- Помогают ваши родители школе, классному руководителю?
- Довольны ваши родители своей работой?
- Какие праздники в семье вы любите больше всего?
- Закончите предложения:
- Мои родители меня ___________________________________.
- Самый счастливый день в нашей семье тогда, когда ________.
- Я люблю свою семью за то, что она ______________________.
Анкета для родителей:
1. Интересуетесь ли Вы учебными делами вашего ребёнка?
2. Интересуетесь ли Вы отношениями вашего ребёнка с товарищами в классе?
3. Посещаете ли Вы школу?
4. Любят ли в вашей семье заниматься спортом?
5. Помогаете ли Вы школе, классному руководителю?
6. Довольны ли Вы своей работой?
7. Какие праздники в семье вы любите больше всего?
- Закончите предложения:
- Своего ребёнка я ___________________________________.
- Самый счастливый день в нашей семье тогда, когда ________.
- Я люблю свою семью за то, что она ______________________.
Список используемой литературы:
- Варанкина Л.И. Моя родословная // Педсовет, 2004, № 9.
- Дюкина О.В. Родительские собрания. – М.: ВАКО, 2008. – 256 с. – (Учебный год).
- Давыдова А.В. Классные часы. – М.: ВАКО, 2010. – 272 с. – (Учебный год).
- Зайцева О.В., Карпова Е.В. На досуге: игры в школе, дома, во дворе. – Ярославль: Академия развития, 1997.
- Кон И. Психология ранней юности. – М.: Просвещение, 1989.
- Кон И. Психология старшеклассника. – М.: Просвещение, 1982.
- Куликова Т.А. Семейная педагогика и домашнее воспитание: Учебник для студ. сред. и высш. пед. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2005.
- Кулинич Г.Г. Классные часы: культура общения. Личностный рост. Самовоспитание. – М.: ВАКО, 2007. – 224 с. – (Педагогика. Психология. Управление).
- Клюева Н.В. Психолог и семья: диагностика, консультации, тренинг. – Ярославль: Академия Холдинг, 2002.
- Марковская И.М. Тренинг взаимодействия родителей с детьми. – СПб.: ООО Издательство «Речь», 2002.
- Минскин Е.Н. От игры к знаниям. М.: Просвещение, 1987.
- Овчарова Р.В. Семейная академия: вопросы и ответы. – М.: Просвещение, 2004.
- Рогов Е.И. Психология общения. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАГОС, 2001.
- Черных О.Г., Дмитриева А.А. Внеклассные мероприятия. – М.: ВАКО, 2008. – 256 с. – (Мозаика детского отдыха).
- Эльконин Д.Б. Возрастные и индивидуальные особенности младших подростков // Избр. психол. тр. М.: Педагогика, 1989.