Внеклассное мероприятие «дДела давно минувших дней, преданья старины глубокой...»
Автор: Зубова Людмила Анатольевна
Организация: ГБОУ АО СКОШ №14
Населенный пункт: Архангельская область, г. Котлас
Цель: Расширение и углубление знаний по древнерусской литературе как основа русской духовности.
Задачи:
- активизация знаний по жанрам древнерусской литературы: летопись, житие, слово;
- развитие памяти, выразительной стороны речи с использованием произведений древнерусской литературы;
- пробуждение интереса и бережного отношения к культурным истокам русской литературы;
- воспитание духовно-нравственных начал , как основ патриота России;
Оборудование:
- мультимедиапроектор;
- портреты русских писателей;
-выставка книг и детских рисунков;
- лента времени;
-тесты;
-элементы русского народного костюма.
Ход мероприятия
1 Организационный этап.
- Вступительное слово.
В современном календаре есть разные праздничные даты, которые охватывают любые сферы нашей жизни. Темой сегодняшнего разговора станут наши истоки – события, факты, люди, жившие очень давно, но оставившие свой след в произведениях древнерусской литературы, и в современном календаре. К примеру, 24 мая мы чтим память о святых Кирилле и Мефодии, а 8 июля вспоминаем Петра и Февронию, отмечая День семьи, любви и верности.
-
Основной этап.
- 2.1.Литературная игра «Лента времени»
Перед вами на доске лента времени. Сегодня к нам пришли литературные герои, они прочитают нам отрывки из произведений, а ваша задача, узнать литературного героя, вспомнить автора произведения и разместить его портрет на ленте времени. (Дети читают произведения или отрывки из произведений А.С. Пушкина «Сказка о попе и работнике его Балде», Н. Некрасова «Школьник», М. Ломоносова «ода на день восшествия на Всероссийский Престол Елизаветы Петровны» (отрывок), В. Мономаха «Поучение», М. Бородицкой «Змея»
- 2.2.Устное народное творчество.
Внимание на экран. Назовите произведение, отрывок из которого. Вы сейчас увидите. (Детям представлен фрагмент м/фильма «Илья Муромец».
Былина – это жанр устного народного творчества. Древнерусская литература формировалась на основе произведений устного народного творчества, но записать их было невозможно, пока Кирилл и Мефодий не создали русскую азбуку. А теперь, ребята, для вас снова задание: назовите первые буквы славянской азбуки и переведите их на современный русский язык.
2.3. Жанры древнерусской литературы.
А сейчас мы обратим внимание на основные жанры древнерусской литературы. Это летопись, житие и слово.
Разберем слово летопись по составу. (Дети выделяют корни слова, обращаем внимание на значение корня «лето» = «год», и на чем писали летопись.)
Ученик читает отрывок из поэмы А.С. Пушкина «Борис Годунов» («Еще одно последнее сказание и летопись закончена моя»)
Что записывали в летописи? (Любые события, происходившие в жизни русского народа.)
Назовите известную летопись. («Повесть временных лет»)
Звучит отрывок из «Повесть временных лет». Назовите событие , о котором идет речь в этом отрывке. (Месть княгини Ольги древлянам за убийство князя Игоря)
Фрагмент фильма «Легенда о княгине Ольге», 1983 г.
Житие. (Проводим этимологический анализ слова, подбираем цепочку родственных слов, переходим к понятию жанра – житие)
Ученик читает отрывок из повести «О Петре и Февронии Муромских»
О ком говорится?
Мы уже знакомы с Петром и Февронией. Поэтому мы предлагаем ответить на вопросы теста.
Тест.
1 Во что превратила Феврония хлебные крошки?
- в благовония (ладан)
- в камни
- в кашу
2 Что выбрала Феврония?
- дорогие ткани
- золотые украшения
- мужа
3 Что предложила попробовать Феврония молодому боярину?
- речную воду
- квас
- кисель
4 Когда отмечается день Петра и Февронии?
- 8 марта
- 14 февраля
- 8 июля
5 Кем стали в старости Петр и Феврония?
- монахами
- литописцами
- остались князьми
Итак, подводя итог разговор о Петре и Февронии, обратимся к выставке рисунков.
Скажите, какие цветы вы видите? (Ромашки)
Почем у на детских рисунках изображены ромашки? (Эти цветы принято дарить в День памяти святых Петра и Февронии).
В исполнении детей звучит песня «Про Петра и Феввронию» (Слова Е. Авдеевой, музыка С. Копыловой)
Слово.
Ребята, и снова обращаю ваше внимание на презентацию. Посмотрите на данный кадр и скажите, о чем произведение, которое называется слово.
(Кадр обложки с иллюстрации «Слово о полку Игореве»)
Слово – это рассказ о воинах, но несмотря на это, есть в этой повести образ верной, любящей женщины. Назовите имя героини «Слово о полку Игореве», которая изо дня в день ждала мужа с поля битвы и горевала о нем. (Ярославна)
Учащиеся 9 класса представляют драматизацию отрывка «Плачь Ярославны».
Образ страдающей женщины на Руси встречается часто. Посмотрим еще один отрывок из «Слова», подготовленный нашими учащимися 7-8 классов «И настала тяжкая година».
- Заключительный этап.
Сегодня у нас состоялся большой, серьезный разговор о древнерусской литературе, но древнерусская литература это не только виды и жанры, произведения, это еще и целая гамма чувств, которую испытываем мы, читатели. Давайте определимся, какие чувства вы сегодня испытали при прочтении произведений древнерусской литературы.
Нужно выбрать и прикрепить на доску карточки с названием чувств.
На карточках:
- гордость за Родину;
- равнодушие;
- злость на врага;
- восхищение женской верностью;
- любовь к русскому слову;
- отвращение;
- Желание почитать произведения древнерусской литературы.
И в заключении хочется , чтобы вы составили отрывок из высказывания, исследователя древнерусской литературы Дмитрия Лихачева (на доске появляется предложение – «Литература делает нас мудрыми»).
Список литературы
1. Бородицкая М. Последний день учения М.: Детская литература. 1989 - 45 с.
2. Ломоносов М. Избранные сочинения. М.: Ломоносовская библиотека. 2008. – 304 с.
3.Некрасов Н.А. Избранное. М.: Просвещение 1983. – 400 с.
4.Повесть о Святых Петре и Февронии Муромских. М.: Белый город. 2003. – 47 с.
5.Поучение Владимира Мономаха. М.: Белый город. 2003. – 47 с.
6.Пушкин А.С. Сказка о попе и работнике его Балде. – М.: Издательство Радуга. 1992. – 25 с.
7.Слово о полку Игореве. М.: Детская литература. 1972. – 250 с.
8.Цветаева М.И. Избранное. М.: Художественная литература. 1990. – 956 с.