Учитель – не работа, а призвание

Автор: Арчая Анна Васильевна

Организация: ГБОУ школа №20 Невского района г. Санкт-Петербурга

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Умеете ли вы жонглировать мячиками? А играть роль в спектакле? Я – нет. Эти умения требуют длительной подготовки и приложенных усилий.

Представим, что подбрасываемые мячики – это ученики в классе, а опытный жонглер – учитель. Легко управлять одним учеником, можно справиться с двумя, но, когда их становится больше, «жонглирование» превращается в непосильное и труднореализуемое занятие.

Вообразите, что вам поручили сыграть роль в спектакле, но слов вы не знаете, декорации не подготовлены, зрители разбежались, и ваш спектакль обречен на провал. Актёр – это тоже учитель, которому следует тщательно готовиться к уроку, скрупулёзно отбирая материал (заучивать роль), продумывать и создавать «декорации» - наглядный и раздаточный материал, заинтересовать и привлекать зрителей (учеников). Безусловно, задача не из лёгких.

Кто же такой учитель? Это профессия, умения, талант или призвание? Или это друг, помощник, ведущий? Попробуем разобраться и прийти к единому мнению.

Греческое слово педагог (παιδαγωγός) дословно переводится как «ведущий ребенка». Я вижу роль педагога в том, чтобы он мог ловко направлять ученика на правильный путь, не мешая ему делать собственные шаги, порой был дрессировщиком, ограничивая в отвлекающих развлечениях, а порой и добрым клоуном, прибегнув к юмору и этим создавая дружественную созидательную атмосферу на уроке. Но чаще учитель – это фокусник, ведь в его руках ученики из незнаек превращаются в отличников.

Самый главный «фокус» учителя – тщательно подготовленный, интересный, информативный УРОК! А как же провести урок интересно? Как заинтересовать пытливые умы?

Кто-то видит урок как конвейер, в котором монотонно и строго по правилам ученики выполняют свои обязанности, чётко следуют наставлениям учителя, при этом творческий подход остаётся позади и не особо приветствуется. Для кого-то урок – это творческая мастерская, копилка идей, масса их реализаций, но при этом уход от стандартизации и однообразия учебного процесса. Многие смотрят на урок как на божественный храм, в котором учитель, подобно Богу, священен и свят, является эталон и овеян ореолом идеальности и порой недоступности. Многие учителя превращают урок в торгово-развлекательный центр, в котором красной нитью проходит игра, непринуждённая атмосфера, юмор и открытость. А кто-то, как и я, рассматривает урок как поход в театр, где на сцене выступает главный актер – учитель, пытаясь привлечь внимание зрителей – учеников, стараясь менять формы и методы деятельности, чтобы хотелось приходить в «театр» снова и снова.

«Театр начинается с вешалки», – говорил Вильям Шекспир. А я дополню английского гения: «Школа начинается с урока», и каким будет ваш урок, полностью зависит от вас!

Подводя итоги, хочу резюмировать, что и строгость, и творчество, и чувство идеальности учителя, и игровая деятельность, и, безусловно, педагогическое мастерство, не приходит за один день к неопытному специалисту. Тонкости и детали мы черпаем по крупицам у более опытных наставников, которые рады передать опыт новому поколению, а поэтому он становится бесценным.

Профессия учителя – дело непростое. Учитель – это свеча, которая сгорает сама, отдавая свой свет другим. Учитель – это любовь, отдавая которую, наполняешься ею сам. Учитель – это солнце, которое светит всем одинаково, согревая озябших от невежества и замерших от необразованности. Учитель – не просто работа, это стиль жизни, это внутренне состояние, это призвание! Как Василий Сухомлинский всё сердце отдавал детям, так учитель отдаёт всего себя школе. И в этом видит смысл жизни.

Опубликовано: 29.04.2024