Методика проведения занятия по музыке (хоровому, ансамблевому пению), посвящённого 75-летию Победы
Автор: Пономаренко Валентина Викторовна
Организация: МБУ ДО ДШИ «Овация»
Населенный пункт: г. Краснодар
Автор: Коробская Екатерина Станиславовна
Организация: МБУ ДО ДШИ «Овация»
Населенный пункт: г. Краснодар
Методическая разработка открытого занятия по дисциплине «Музыка (хоровое, ансамблевое пение) » / Пономаренко В.В., Коробская Е.С. – Краснодар: МБУ ДО ДШИ «Овация», 2020, количество 9 с.
Методическая разработка содержит теоретические и практические рекомендации для преподавателей вокально-хоровых дисциплин детских школ искусств.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Патриотическое воспитание детей является важным средством формирования гражданского общества, укрепления единства и целостности Российской Федерации. Сегодня патриотическое воспитание – это комплексная система, включающая в себя множество направлений и сфер деятельности. Это обязательная составляющая и образовательного процесса детских школ искусств.
Школа искусств «Овация» города Краснодара реализует нестандартный вариант сетевого взаимодействия с общеобразовательными школами. Так, на учебной площадке МБОУ СОШ 62 предмет «Музыка» ведётся исключительно преподавателями школы искусств. В результате инновационного сотрудничества рождается принципиально новая структура занятий, а также существенно углубляется содержание занятия и методы работы. Это не только изучение и исполнение песен к различным календарным праздникам, а системная работа по развитию эстетического вкуса и комплекс по углублению певческих навыков.
На занятии работает ведущий преподаватель, который занимается формированием исторических знаний и собственно певческих навыков детей. Но, в отличие от традиционных уроков музыки в средних школах, учебным планом и программой детской школы искусств «Овация» предусмотрено наличие концертмейстера. Наряду с ведущим преподавателем на занятии, это тоже музыкант-профессионал, который сопровождает исполнение песен на занятиях живым музыкальным оформлением, чутко реагируя на образовательные потребности ведущего преподавателя. Такой необычный подход к занятиям музыкой в школе, которые традиционно считаются просто развлекательными, приводит к совершенно иным результатам. Музыка и слово воспринимается детьми как живое, эмоциональное подвижное искусство, которое они сами вместе с преподавателем и концертмейстером творят прямо за школьной партой.
В современном мире очень быстро развивается индустрия шоу-бизнеса в музыкальной сфере, что привело к рождению огромного количества музыкального материала, не имеющего глубокого смысла. Зачастую этот материал не призывает к «доброму и светлому», не влияет положительно на развитие духовной составляющей подрастающего поколения. Песен, которые могут поднять народ на «великое дело», в наше время единицы. Всё чаще стали появляться «песни-однодневки», которые лишь засоряют музыкальную песенную нишу. Зачастую, новое поколение даже не может объяснить, о чём та или иная песня.
Конечно, с развитием новых технологий нам всё сложней контролировать увлечения и материал, который интересует наших детей. Задача преподавателя музыки - научить ребят разбираться в современном музыкальном разнообразии. Поэтому необходимо знакомить детей с прекрасным песенным материалом предыдущих поколений, который был написан в годы ВОВ, чтобы дети почувствовали разницу в содержании и смысле песен того нелёгкого времени и современной России сегодня, чтобы сделали сравнительный анализ и вывод. Поняли, что и песня может привести к Победе!
МЕТОДИЧЕСКИЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ЗАНЯТИЯ
Тема открытого занятия: «И песня ведёт к Победе!»
Дата проведения: 29.03.2020 г.
Концертмейстер: Коробская Е.С.
Год обучения: второй.
Возраст обучающихся: разновозрастная группа (8-14 лет).
Тип занятия: урок систематизации знаний (занятие общеметодологической направленности).
Вид занятия: Беседа (с практикой - исполнение песни)
Методическое пояснение: Данный вид занятия выбран, так как группа разновозрастная, и объём знаний, полученный на данный момент жизни о Великой Отечественной войне, у детей разный. А беседа поможет каждому ребёнку высказаться, проявить себя и продемонстрировать имеющиеся знания.
Методическая цель открытого занятия: сформировать понятие важности содержания поэтического текста и эстетики исполнения песенного материала.
Методическое пояснение: на примере песен написанных до войны или во время, но активно исполняющихся в 1941-1945 годах, показать детям, как важно, чтоб в песне был смысл, который может объединить всю страну и повлиять на сознание огромных масс людей. Достичь эту цель поможет сравнительный анализ музыкального материала XX и XXI вв.
Задачи занятия:
Образовательная:
- познакомить с песенным материалом 1941-1945 гг.;
- углубить знания детей в области музыки военных лет;
- обучить детей вокальным навыкам (динамическому и эмоциональному вокалу).
Развивающая:
- развить музыкально-эстетический вкус школьников;
- развить духовно-нравственные чувства.
Воспитательная:
- формировать уважение к истории, культуре и героическому прошлому страны;
- повысить мотивацию к исполнению патриотических песен.
Методика обучения: развивающее обучение.
Методы обучения: словесный, наглядный, практический.
Оборудование: звукоусиливающая аппаратура, видеопроектор.
Практическая значимость, ожидаемые результаты: путём изучения нового материала, раскрытия важных составляющих при выборе репертуара и сравнительного анализа песен двух веков, дети научатся выбирать содержательный песенный материал. И в этом случае цель и задачи занятия будут выполнены.
ПЛАН ОТКРЫТОГО ЗАНЯТИЯ «И песня ведёт к Победе!»
№ п/п |
Этап |
Деятельность преподавателя |
Деятельность обучающихся |
Хронометраж |
1 |
Организационный момент |
Приветствие Объявление темы Постановка целей и задач Подготовка аппаратуры |
Приветствие
|
3 мин. |
Методические пояснения: Пока педагог занимается организацией группы, подготовкой аппаратуры занимается концертмейстер. Ход занятия – см. в Приложении 1 |
||||
2 |
Повторение ранее изученного материала |
Задаются вопросы, контроль ответов. Показывает элементы дыхательной гимнастики, контролирует выполнение. Задаёт скороговорки. Показывает вокальные упражнения. |
Отвечают на предложенные вопросы по предыдущему занятию. Делают дыхательную гимнастику. Поют. |
4 мин. |
Методические пояснения: Цель речевого этапа занятия заключается в том, чтобы легко и незаметно подготовить голоса детей к пению: «разогреть» мышцы речевого и дыхательного аппарата, обострить интонационный слух, сделать обучение легким, понятным и привлекательным. На этом этапе идёт повтор изученных скороговорок и чистоговорок. Работа с распевками. Упр.1: Дыхательная гимнастика Упр.2: Пропевание ранее изученных скороговорок. Упр.3: Вокальные упражнения с динамическими оттенками
|
||||
3 |
Изучение нового материала |
Рассказ преподавателя, прерываемый вопросно-ответным диалогом и прослушиванием музыкального материала |
Слушают, поют |
25 мин. |
Методические пояснения: Цель второго, творческого, аналитического, практического – формирование знаний о песне-марше военного времени, разучивание учебного репертуара, развитие навыков анализа и последующего исполнения песни в характере. Знакомство с песней «Священная война» муз. А.Александрова сл. В. Лебедева-Кумача. (1941г) (прослушивание-анализ) Знакомство с песней: (можно включить оба варианта по куплету и припеву)
Упр.1: содержание поэтического текста Упр.2: поиск средств выразительности, динамических оттенков Упр.3: сравнительный анализ – тексты для сравнения см. в Приложении 2 Упр.4: вокальное исполнение песни «Священная война»
|
||||
4 |
Закрепление и контроль знаний при помощи устных вопросов, исполнение ранее изученной патриотической песни с учётом полученных знаний |
Проверяет, даёт наводящие вопросы. Предлагает исполнить уже знакомую песню |
Отвечают на вопросы, выполняют проверочную работу в форме исполнения песни |
5 мин. |
Методические пояснения: На предыдущих занятиях дети познакомились с мелодией и текстом патриотической песни «Бессмертный полк» муз. и сл. О.Газманова. И на открытом занятии они исполнят её с учётом полученных знаний: придадут ей оттенки, динамику и эмоциональность, присущие патриотическим песням |
||||
5 |
Итоги занятия. Задание на дом |
Подводит итог занятия, задаёт задание на дом: изучение текста «Священная война» |
Фиксируют задание |
3 |
Методические пояснения: обязательно разобрать слова в тексте, значение которых детям не понятны; отметить фразы или слова, на которые необходимо делать логический акцент |
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Методика сетевого взаимодействия общеобразовательной школы и школы искусств социально значима и эффективна, так как существенно углубляет качество образования. Содержание занятия «музыка» реализуется в принципиально иной форме, образовательный процесс строится на основе системно-деятельностного подхода, где преподаватель, концертмейстер и обучающиеся совместными усилиями достигают нестандартных результатов – в качестве исполнения (вокальной интонации) с живым сопровождением, в уровне аналитической деятельности, а также в общем эстетическом развитии.
Так, тема, освещённая в данной методической разработке, влияет на воспитание патриотизма, на основе сравнительного анализа развивает музыкально-эстетический вкус, углубляет знания в области музыки, придаёт значимость средствам выразительности, динамике и эмоциональности при прослушивании и при исполнении патриотических песен.
Подобная форма организации занятия по предмету «Музыка» отличается от стандартных, так как побуждает школьников к активному анализу, формируя полезные навыки вдумчивого отношения к содержанию, истории создания произведений. В результате формируются универсальные учебные действия по анализу, сравнению и последующему исполнению с учётом данных, к которым дети пришли в результате самостоятельного поиска.
Необходимо отметить, что эта методика позволяет соблюсти современные требования к обучению – а именно: здоровьесберегающие технологии (дыхательная гимнастика) и системно-деятельностный подход (обучающиеся получают знания не в готовом виде, а путём анализа, систематизации вариантов и творчески применяют их сразу же на практике, при самостоятельном исполнении песен).
Методика побуждает к изучению истории нашей страны, патриотического поэтического текста, что очень важно в современной России. Даёт возможность развивать духовно-нравственные и патриотические чувства молодого поколения. Полученные знания, будут применяться и вне школьной жизни, постепенно формируя стойкую гражданскую позицию.
Через хороший содержательный текст песни, можно также вести воспитательную работу, а музыка предаст этому процессу более яркие краски и впечатления. Данная методика поможет педагогам «повернуть» новое поколение лицом к прошлому и научит уважительно относиться к героическим событиям нашей страны.
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:
- Аверина Н.В. Методика работы с детским хором.-М.:Дека-ВС, 2016
- Осеннева М.С., Самарин В.А., Уколова Л.И. Методика работы с детскими вокально-хоровыми коллективами.-М.: ACADEMIA,2017
- Азаров Ю. Педагогическое искусство патриотического воспитания школьников//Дополнительное образование.2013 №6
- Смолина, Е. А. Современный урок музыки. Творческие приемы и задания / Е.А. Смолина. - М.: Академия развития, 2016.
- https://педпроект.рф/
- https://живаяистория-россии.рф/
- https://urok.1sept/ru/
- https://portalpedagoga/ru
- https://www.prodlenka/org
- https://ru.wikipedia.org
- https://yandex.ru/images/
Приложение 1
к открытому занятию
по дисциплине «Музыка
(хоровое, ансамблевое пение)»
на тему «И песня ведёт к Победе!»,
приуроченное к 75-летию Победы
в Великой Отечественной войне
1941-1945 гг.
Преподаватель: Пономаренко В.В.
Концертмейстер: Коробская Е.С.
ХОД ЗАНЯТИЯ
1.Организационный момент (3 мин):
-Добрый день, дорогие ребята! У нас с вами сегодня не очень обычная встреча. Сегодняшнее занятие я назвала «И песня ведёт к Победе!» и посвящено оно большой юбилейной дате -75 лет Победе в Великой Отечественной войне.
И мне бы очень хотелось, чтоб у каждого из вас осталось не только в памяти, но и в душе, в сердце от этого занятие. Ведь это очень важное событие в истории России. Надеюсь, что каждый из вас отметит для себя что-то новое, интересное и будет делиться со своими друзьями полученными знаниями.
2. Повторение ранее изученного материала (4 мин):
А так как у нас занятие всё-таки вокальное, я предлагаю начать его с традиционных моментов: (предлагаю детям самим показать дыхательные упражнения и их любимые скороговорки)
Упр.1: Дыхательная гимнастика
Упр.2: Пропевание ранее изученных скороговорок.
Упр.3: Вокальные упражнения с динамическими оттенками
Замечательно, все упражнения вы выполнили верно.
3. Изучение нового материала (25 мин.):
И я предлагаю перейти к следующему этапу нашего занятия, к теме « И песня ведёт к Победе!»
Уже прошло 75 лет со дня окончания войны, но мы до сих пор помним, какой ценой досталась Победа.
- Что вы знаете или слышали о войне 1941-1945гг?
-ответы детей…
(Слышали о Героях отдавших свои жизни ради нас; о страшной блокаде Ленинграда, ныне Санкт-Петербург; о несломленном городе Сталинграде, ныне Волгограде и конечно, о бесконечном пожертвовании всего народа нашей Родины.)
- Да, всё так. А как вы думаете, что помогло одержать Победу?
- ответы детей…
Меня радует, что вы так много знаете о Великой Отечественной войне. Но, мало кто знает, что Победа ковалась и песнями…
Когда нам тоскливо, мы слушаем грустную музыку, когда радостно - весёлую танцевальную, когда мама просит спеть песню, мы конечно поём про маму, чтоб ей сделать приятно.
А вам о чём нравятся песни?
-ответы детей…
А хотите сейчас тоже послушать песню?
-ответ детей…
Я предлагаю вам сегодня познакомиться с одним из величайших музыкальных произведений, песней «Священная война».
(слушают песню «Священная война», на экране текст песни)
- О чём эта песня, как вы думаете?
- ответы детей…
- Что вы чувствовали, когда слушали песню?
-ответы детей… (ответов будет много, останавливаю словом «Спасибо!»)
-а хотите знать, почему вам было страшно, тревожно?
-ответ детей…
- потому, что песня «Священная война» была написана 24 июня 1941 года, в самом начале войны. В газете «Известия» и «Красная звезда» опубликовали стихотворение В. И. Лебедева-Кумача, начинавшееся словами: «Вставай, страна огромная, вставай на смертный бой...»
Стихотворение в газете прочитал руководитель Краснознаменного ансамбля песни и пляски Красной Армии А. В. Александров. Оно произвело на него такое сильное впечатление, что он сразу же сел за рояль. На другой день, придя на репетицию, композитор объявил:
– Будем разучивать новую песню – «Священная война».
Еще день – на репетицию с оркестром, и вечером - премьера на Белорусском вокзале, откуда в те дни отправлялись на фронт боевые эшелоны. С первых же тактов песня захватила бойцов. А когда зазвучал второй куплет, в зале наступила абсолютная тишина. Все встали, как во время исполнения гимна. На суровых лицах видны слезы, и это волнение передается исполнителям. У них у всех тоже слезы на глазах... Песня утихла, но бойцы потребовали повторения. Вновь и вновь – пять раз подряд! – пел ансамбль «Священную войну». Так прошла премьера песни.
Три группы ансамбля сразу же выехали на фронт, а четвертая, руководимая А. В. Александровым, оставалась временно в Москве, и регулярно давала концерты на всех концертных площадках города.
- начался путь песни, славный и долгий. С этого дня «Священная война» была взята на вооружение нашей армии, всем народом, стала музыкальной эмблемой Великой Отечественной войны. Ее пели всюду - на переднем крае, в партизанских отрядах, в тылу, где ковалось оружие для победы. Каждое утро после боя кремлевских курантов она звучала по радио. В мае 2005 года, в память об этом событии, на здании белорусского вокзала была установлена мемориальная доска песне «Священная война».
-Как вы думаете, что так затронуло душу советского народа, что в этой песне было особенного?
- ответы детей…
Песен много, песни бывают разные! Хотите ещё послушать одну песню?
- ответ детей…
-Предлагаю вам послушать песню Ю.Савичевой «Привет!»
(слушают песню… на экране текст песни)
- Понравилась песня?
- ответ детей…
- А почему она тебе понравилась /не понравилась?
- ответы детей…
- Может у вас проснулись какие-то чувства? Чувство радости, грусти, тревоги или злости?
- ответы детей…
- Что вам захотелось делать после этой песни?
- ответы детей…
- Как вы считаете, эта песня может поднять народ на великое дело?
- ответ детей…
- А почему?
(начинаем подводить детей к анализу: содержание текста, насыщенность мелодии, динамические оттенки, исполнение и т.д. и к сравнению с песней «Священная война»)
- ответы детей…
- Вы бы хотели окунуться в содержательный текст «Священной войны»? У вас есть прекрасная возможность это сделать, поднимите руку, кто желает? (раздаю текст)
(Поём «Священная война»)
4. Закрепление и контроль знаний при помощи устных вопросов, исполнение ранее изученной патриотической песни с учётом полученных знаний (5 мин):
Итак, как вы считаете, что необходимо для того, что б песня могла воодушевить народ на подвиг, повлиять на умы и души миллионов людей?
- ответы детей…
А давайте, исполним знакомую вам песню О. Газманова «Бессмертный полк», пользуясь знаниями, полученные на сегодняшнем занятии… придадим песни яркости, красок и динамики?
(поём песню « Бессмертный полк» О.Газманова)
5. Итоги занятия. Задание на дом (3 мин):
-Дорогие ребята, я очень надеюсь, что наше занятие поможет вам теперь более тщательно и грамотно подбирать музыку. Вы научились выделять важные составляющие успешного музыкального материала. И придадите своему вокалу насыщенных красок, использую динамические оттенки, и подлинных эмоций, подключая осознанность и чувства. Ведь именно эти компоненты помогли песне «Священная война», войти очень глубоко и надолго в души наших предков. Я бы хотела вам предложить выучит текст этой песни наизусть и включить её в наш репертуар, тем самым отдать дань памяти и уважения всем погибшим в Великой Отечественной войне.
Спасибо всем!
Приложение 1
к открытому занятию
по дисциплине «Музыка
(хоровое, ансамблевое пение)»
на тему «И песня ведёт к Победе!»,
приуроченное к 75-летию Победы
в Великой Отечественной войне
1941-1945 гг.
Преподаватель: Пономаренко В.В.
Ю.Савичева «Привет» Магнит болит, не спит, мешает Убить, забыть, не быть, не знаю Тебя, тебя, тебя меняю На-на-на-на-на-на
Уйди, замри, растай туманом Пойми, нельзя, нельзя обманом Хотеть, терпеть, реветь не надо Да на-на-на-на-на
ПРИПЕВ: Привет, я даже не скучаю Привет, тебя не замечаю Магнит болит, да просто умираю. Привет!
Тук-тук, тик-так, ты как, расскажешь Ни друг, ни враг, всё тот, всё та же В ответ сойду на нет и даже Да на-на-на-на-на
2006 г. |
Василий Лебедев-Кумач Вставай, страна огромная,
Не смеют крылья чёрные Пусть ярость благородная
1941 г. |