Значение буктрейлера для повышения читательской активности школьников
Автор: Сигаева Елена Евгеньевна
Организация: МБОУ «СОШ» города Котовска Тамбовской области
Населенный пункт: Тамбовская область, г. Котовск
Введение.
Наше время — время великих достижений науки, техники, «время замечательных открытий». Но из всех чудес, созданных человеком, наиболее сложным и великим является книга. Ее называют единственной машиной времени, с помощью которой можно совершать путешествия в невиданные страны, в прошлое, в будущее и настоящее... Книга — верный и неизменный наш спутник. Она остается главным источником, из которого мы черпаем знания.
Я очень люблю читать.
Ведь так приятно держать в руках любимую книгу, перелистывать страницу за страницей, ощущать её аромат и погружаться в захватывающий мир чтения. В мир, где ты переживаешь за героев книги, открываешь для себя много нового, пытаешься сам распутать интригу. А когда дочитываешь последние страницы, то с сожалением понимаешь, что не хочется с ней расставаться…
После того, как я открыл этот восхитительный мир детской литературы, мне захотелось, чтобы и мои друзья тоже полюбили чтение книг. Я поделился своими мыслями с нашим школьным библиотекарем, и она с радостью стала помогать в решении данного вопроса. В интернете мы нашли интересную идею. Решили создать буктрейлер по прочитанной книге.
Так появилась идея создания моего проекта «буктрейлер - средство повышения читательской активности школьников»
Актуальность работы: тема актуальна в связи с низкой читательской активностью школьников. С моими сверстниками нужно говорить на их языке, бывать в местах их обитания - в Интернете. К сожалению, прошли времена, когда дети шли к книге, сейчас книга сама должна прийти к детям. Подростки, в силу своих психологических особенностей, очень восприимчивы к рекламе, поэтому буктрейлеры и видеоблоги для повышения читательского интереса на сегодняшний день являются самыми актуальными средствами.
Цели:
- провести исследование, понять какую роль играют книги в жизни моих ровесников;
- изучить различные информационные ресурсы, чтобы получить информацию об истории создания буктрейлеров;
- определить значимость буктрейлера в современном мире;
- создать сценарий и сделать буктрейлер по любимой книге;
- продемонстрировать ролик одноклассникам;
- привлечь к постоянному посещению библиотеки;
- подвести итог работы.
Объект исследования: буктрейлер – как средство приобщения к чтению.
Предмет исследования: создание буктрейлера к книге.
Гипотеза: предполагаем, что использование буктрейлеров станет причиной повышения читательской активности школьников.
Методы:
- изучение литературы по теме исследования;
- поиск информации в Интернете.
- анкетирование одноклассников
- изучение читательских интересов одноклассников
- анализ результатов;
- выводы.
Глава 1. Исследование.
Интерес к книге, чтению, библиотеке с каждым годом снижается. У учеников изменилось отношение к книгам, т.е. мы меньше читаем книги и почти перестали обсуждать прочитанное. Я сначала должен выяснить, что значит понятие « читательская активность»?
Читательская активность - это наличие у человека читательских потребностей и интересов, внутренних побуждений к чтению.
Интерпретация понятия «читательская активность» довольно разнообразна. Так, «активными читателями» считаются те, кто на вопрос о регулярности чтения ответил «читаю постоянно», а «менее активными» - те, кто ответил «от случая к случаю». Можно условно выделить три группы читателей:
• пассивные - (1-5 посещений библиотеки) в год;
• средне активные - (6-10 посещений);
• активные - (более 10 посещений)
Я давно хотел узнать о том, как читают дети в нашей школе, поэтому решил провести небольшое исследование. Работа проводилась поэтапно среди моих одноклассников, было проведено анкетирование (приложение 1). В нем приняли участие 28учеников.
Стало очень интересно узнать, что любят читать мои одноклассники. Я провел анализ читательских формуляров по изучению и выявлению интересов читателей (рис.1)
Полный текст статьи см. в приложении.