Мультипликация, как форма воспитательной работы в дополнительном образовании

Автор: Быстрова Елена Владиславовна

Организация: МБУ ДО ДЮЦ «Интеллект»

Населенный пункт: Нижегородская область, г.Кстово

На профессиональном пути педагога часто встречаются задачи, выполнение которых влечет поиск нестандартных решений и серьезную подготовку. Умение справиться с ней определяет профессионализм педагога. Особенно востребованным такое умения в работе с одаренными детьми. Для нас таким вызовом стала задача рассказать детям о Конституции РФ.

Всем известно, что Конституция Российской федерации во многом определяет качество нашей жизни. Главный закон - это не просто «декларация добрых намерений», а мощный фундамент, на котором зиждется благополучие и спокойствие нашей страны. Для любого гражданина многонациональной России Конституция – это основа основ. Но вот вопрос. Как рассказать детям о таких важных и очень сложных понятиях, как закон, многонациональность, свобода человека, гражданский мир и согласие, ответственность за свою Родину?..

Понятно, что поиск форм работы в этом случае будет находиться за пределами стандартной образовательной среды, в частности в области индивидуальной познавательной деятельности, сопровождающей повседневную жизнь. Это информальные формы работы.

Восприятие у одаренных детей находится на «кончиках пальцев». Такие дети бывают часто намного более впечатлительны, чем обычные дети. Самые мелкие детали привлекают их внимание, иногда на бессознательном уровне. Поэтому самым красивым и ярким способом нам показалась пластилиновая мультипликация. Конечно мультипликация! Что может быть ближе к ребенку, чем игра и мультфильмы! Ребятам было предложено создать мультипликационную иллюстрацию преамбулы Конституции РФ в технике пластилиновой анимации. Они с воодушевлением приняли эту идею и взялись за дело. Первое, и самое сложное – это работа с текстом. Каждое слово важно, пропитано любовью к России и сильным желанием её благополучия и процветания. На этом этапе работы в сознании детей произошло качественное изменение. Образовательный потенциал семьи стал действенным фактором. Рассуждая о Родине, дети с удивлением обнаружили, что они являются представителями разных народов России. То, что казалось естественным и не привлекало их внимания и интереса, вдруг заиграло новыми красками. Ребята делились своими семейными традициями, расспрашивали родителей о национальных особенностях их культуры. Оказалось, что мультфильм создает многонациональный коллектив! Следующим этапом была работа над персонажами, одетыми в национальные костюмы. Ребята лепили свои национальные костюмы и также бережно отнеслись к созданию костюмов других народов. Работа не простая, кропотливая. Пока лепили, делились своими историями, сказками, праздниками, обычаями. Умение соотносить себя с героем мультфильма – очень важный этап в развитии самосознания ребенка. Наблюдая над работой ребенка по созданию персонажа, было отмечено, что дети ассоциирую себя с ним, часто наделяют его чертами характера, схожими со своими. Работая с персонажами на мультстанках, ребята экстраполировали отношение к своему персонажу на персонажей, одетых в костюмы других народов. Работали аккуратно, сохраняя мелкие детали и элементы одежды, сохраняли внешний вид для будущей выставки.

Мультфильм ребята озвучили сами. Ранее изученный текст и съемка на мультстанках дали новый толчок к осознанию знакомого текста. Слова дети произносили осознанно, весомо, значимо. А слова, сказанные вместе «принимаем КОНСТИТУЦИЮ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ» стали звонким окончанием мультфильма и работы над ним. По завершении записи закадрового текста ребятам было предложно дать название мультфильму. Как-то естественно у них получилось дружно выдохнуть: «Россия – это мы!».

Мультфильм, как плод собственной творческой деятельности вызывал у ребят массу эмоций, что настроило их на новые свершения. Мультипликационная иллюстрация Конституции РФ очень понравилась родителям и педагогам. Некоторые из них взяли мультфильм себе в «педагогическую копилку». Мультфильм был отправлен в Санкт-Петербург на Международный фестиваль детского молодёжного творчества "Мы Здесь!", получил высокую оценку и стал победителем. Конечно такая высокая награда профессионального сообщества вселила уверенность ребят в свои силы. Можно с уверенностью сказать, что такая форма информального образования пробуждает интерес к реальным событиям и явлениям современного мира, способствует формированию у ребенка деятельностных компетенций. А проявленная в процессе работы над мультфильмом настойчивость в сочетании с желанием и внутренней потребностью познавать новое будут способствовать эффективному решению новых творческих задач. Приобретенные базовые умения и знания ребята уже сейчас с удовольствием используют и транслируют своим сверстникам.

Поскольку мир динамичен во всех сферах, то именно способность детей быть спонтанными, проявлять собственную активность способствует высокой эффективности их деятельности. В этом смысле информальное образование в контексте жизненного пути ребенка эффективно изменяет установки и модели его поведения в повседневной жизни. Созданная посредством мультипликации образовательная среда способствовала познанию детьми окружающего мира и своего места в этом мире, дети обрели навыки межнационального общения, усвоили общественные нормы поведения.

Согласно общеизвестным требованиям, основная задача педагога заключается в том, чтобы поддерживать и стимулировать любознательность, познавательную и творческую активность детей, побуждать интерес к разным сферам деятельности, удовлетворять их потребность в познании, самовыражении, творческой и конструктивной деятельности. Совместная работа с детьми делает каждую встречу не похожей на предыдущую. Здесь каждое мгновение – это поиск нового и интересного, здесь некогда скучать ни ученику, ни педагогу. В этом случае информальные образовательные формы являются хорошим инструментом для решения творческих задач, итогом которых являются качественные изменения в сознании и компетенциях как детей, так и педагогов.

1. file1.pdf (1,4 МБ)

Опубликовано: 11.03.2024