«Педагогические секреты» в программировании

Автор: Аносова Ольга Николаевна

Организация: МГУ ДО Центр детского творчеста

Населенный пункт: Киселевский городской округ

В мире образования, как и в программировании, существует свой язык, свои алгоритмы и методы. Сегодня я хочу поделиться некоторыми из своих педагогических открытий, которые помогли мне сделать процесс обучения более увлекательным и эффективным.

В своем качестве педагога-программиста я осознаю все тонкости и сложности, сопровождающие процесс программирования. Длинные строки кода, необходимость владения английским языком, понимание алгоритмов и циклов – это лишь некоторые из аспектов, которые могут показаться интенсивными и запутанными для тех учащихся, кто только начал углубляться в эту увлекательную сферу. Возникает вопрос: как передать всю эту информацию нашим юным программистам, не пугая их, а, наоборот, вдохновляя на творчество и эксперименты?

Осознавая эту проблему, я начала разрабатывать и применять различные педагогические приёмы и методики. Опишу некоторые из них.

Для углубленного и более систематического понимания процесса обучения программированию необходимо также обращаться к понятию "визуальное программирование". Этот подход позволяет представить код в виде графических элементов или блоков, что делает его более наглядным и понятным для начинающих. Одним из наиболее эффективных инструментов визуального программирования является использование графических языков, таких как Blockly или Scratch. Они позволяют учащимся создавать программы, собирая и перетаскивая блоки, представляющие отдельные команды и операции. Этот подход особенно полезен для тех, кто только начинает знакомиться с программированием, так как он позволяет сосредоточиться на логике и алгоритмах, минуя сложности синтаксиса. Теперь задачи, стоящие перед учащимися, не вызывают такого страха, а, наоборот, стимулируют к творческим поискам и экспериментам.

Вторым ключевым моментом стало введение элемента сотрудничества и командной работы. Кроме того, важно учитывать индивидуальные особенности и интересы учащихся при разработке учебных программ. Для одних ребят более привлекательными могут быть проекты, связанные с созданием веб-анимаций, в то время как другие могут предпочитать работу с робототехникой или разработку игр. Поддержка таких индивидуальных предпочтений помогает максимально вовлечь учеников в обучающий процесс и мотивировать их к достижению успеха.

Опыт показывает, что коллективные усилия всегда приносят плоды в любой области. Организация мероприятий с участием различных творческих группировок способствует разностороннему развитию учеников. Например, совместная работа с группами, занимающимися робототехникой, позволяет нам программировать роботов, тогда как сотрудничество с художественными кружками дает возможность применить полученные навыки для создания уникальных графических произведений и даже превратить алгоритмы в интересные сюжеты и персонажей.

В конечном итоге, эффективное обучение программированию требует комплексного подхода, который учитывает индивидуальные потребности и интересы учащихся. Использование визуального программирования, сотрудничества и командной работы, а также организация коллективных мероприятий с различными творческими группировками являются ключевыми стратегиями, способствующими более глубокому и увлекательному погружению в мир программирования. Эти методы не только помогают учащимся преодолеть начальные трудности и неуверенность, но и вдохновляют их на творческое мышление, эксперименты и успешные достижения в области информационных технологий.

 

Литература:

1. Голиков Д. Как сделать любой школьный урок веселее с помощью Scratch? [электронный ресурс] / URL: https://newtonew.com/overview/scratch-how-to
2. Рындак В.Г., Дженжер В.О., Денисова Л.В. Проектная деятельность школьника в среде программирования Scratch: учебно-методическое пособие. - Оренбург: Оренб. гос. ин-т менеджмента, 2009. - 116 с.

Опубликовано: 13.03.2024