Сохранение народных традиций с использованием инновационных технологий в дополнительном образовании

Автор: Соколова Виктория Сергеевна

Организация: МБОУДО «ЦТ Заводского района» г. Кемерово

Населенный пункт: Кемеровская область-Кузбасс, г. Кемерово

Аннотация. В статье рассматривается пример использования проектных технологий для сохранения народных традиций, путем приобщения учащихся к созданию пластилиновой анимации с использованием русского фольклора и народных промыслов.

Ключевые слова. Народные промыслы, инновации в дополнительном образовании, проектные технологии, техническое творчество, пластилиновая мультипликация.

Указ Президента РФ от 21 июля 2020 года № 474 «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2030 года» ориентирует на необходимость, в рамках национальной цели - создать условия для воспитания гармонично развитой и социально ответственной личности на основе духовно-нравственных ценностей народов Российской Федерации, исторических и национально-культурных традиций [3]. Таким образом, следует сохранять опыт, накопленный прошлыми поколениями культурного и исторического наследия.

В условиях дополнительного образовании это достигается благодаря применению современных педагогических технологий, в частности - проектных. Проектная технология предполагает: решение социально значимой проблемы, требующей интегрированных знаний, и исследовательского поиска решения [2, с. 15].

Занимаясь мультипликацией с 2017 года на базе Центра Творчества Заводского района города Кемерово с учащимися Образцового детского коллектива Кузбасса студия мультипликации и фототворчества «МультиLand», столкнулась с тенденцией создания учащимися эскизов монстров и кровожадных сценариев.

Решением такой проблемы стало использование фольклора и русских народных сказок для формирования позитивного мышления на основе визуальных образов положительного персонажа, используя содержание народных сказок, так как в них добро всегда побеждает зло.

Для этого был разработан педагогический проект «Оживи, русская сказка» главной идеей которой является создание короткометражных мультфильмов по мотивам русского фольклора и народных промыслов.

Мультфильмы, созданные учащимися в рамках проекта, отличались друг от друга разными жанрами фольклора и видами русских народных промыслов.

Пилотным мультфильмом, созданным студией, стал фрагмент мультфильма по мотивам русской народной сказки «Бобовое зернышко». Учащиеся изучили принцип создания мультфильма, написали сценарий на основе сюжета сказки, сами озвучили и озвучили мультфильм.

Главным этапом в создании мультфильма является создание персонажей, их стилистические образы. Разработка образа начинается с эскизирования и зарисовки персонажей, деталей одежды, быта и окружающей среды. Для этого используется иллюстративный материал с фрагментами из советских мультфильмов и иллюстраций русских народных сказок. Стилистические приемы позаимствованы с советских мультфильмов, например, разговоры с речкой, деревьями, как в мультфильме «Гуси-лебеди».

Затем ставится более сложная задача - познакомиться с народными промыслами и внедрить их в образ героев мультфильмы. Ребята разрабатывают сценарий мультфильма по одноименной песне «Пых-пых, самовар» в которой за основу образа персонажей взят русский промысел: дымковская игрушка. При создании мультфильма ребята познакомились не только с историей возникновения промысла, но и учитывали технологические особенности лепки героев мультфильма.

Рисунок 1. Процесс изготовления персонажа мультфильма по мотивам дымковской игрушки.

Все персонажи изготовлены из скульптурного и воскового цветного пластилина. Но функционал настоящей дымковской игрушки отличается от пластилинового героя, поэтому при лепке фигурки для съемок менялась технология изготовления. Главным отличием, помимо того, что используется скульптурный пластилин, а не глина, является то, что внутри изделия находится алюминиевая фольга для запекания, она нужна для набора объема изделия и для его облегчения.

После, кусок пластилина разделяли, раскатывали в шарики и делали остальные детали, как и у дымковской игрушки. В процессе сборки деталей в единую форму также есть отличия, у настоящей дымки все детали крепятся к телу, после чего фигурку обеливают и расписывают, пластилиновая фигура, до сборки покрывается белым пластилином, либо изначально выполняется в белом цвете [1, с.89]. Далее, наносится «роспись» пластилином в традиционных для дымковской игрушки цветах и орнаментах. Готовая фигурка прекрасно подходит для съемок, она пластична, устойчива и хорошо держит форму.

Рисунок 2. Фрагмент мультфильма Пых-пых, самовар».

Еще одной работой студии является мультфильм, снятый на русскую народную песню «Ой блины, мои блины» исп. М. Мордасовой. Особенностью работы над этим мультфильмом стало изучение народного праздника «Масленица» и отображение традиционных гуляний в эпизодах мультфильма. Помимо этого, при создании персонажей используется образ Каргопольской глиняной игрушки.

Стоит отметить, что в целом технология изготовления пластилинового персонажа по образу Каргопольской игрушки не сильно отличается от процесса лепки персонажа на основе Дымковской игрушки, но все же имеет свои отличительные черты. Каргопольские игрушки не прорабатывались детально, многие элементы одежды или аксессуары были изображены схематично, но особое внимание уделялось созданию дополнительных деталей быта, гончарные станки, крынки, балалайки, лапти и пр.

Рисунок 3. Персонаж мультфильма по мотивам каргопольской игрушки.

 

В ходе реализации проекта, у ребят появился познавательный интерес к освоению технологии изготовления народных игрушек, а также изучению народных ремесел и фольклора при создании короткометражных пластилиновых мультфильмов.

Работа по проекту и создание учащимися ряда мультфильмов на основе фольклора показало, что учащиеся стали чаще предлагать сценарии на основе сказок и отвергать образы чудовищ для персонажей мультфильма.

Использование проектных технологий требует интегрированных знаний для исследовательского поиска ее решения, поэтому необходимо определенное количество информации из разных отраслей искусства: фольклор, народные промыслы и экранные искусства.

Список использованной литературы.

1. Баженова, Л. М. В мире экранных искусств: книга для учителя начальных классов, воспитателей и родителей / Л.М. Баженова; Просвещение. – М.: Просвещение, 2009. 166 с.

2. Голованов, В. П. Методика и технология работы педагога дополнительного образования / В. П. Голованов; Владос. – М.: Владос, 2004. 312 с.

Интернет ресурсы.

3. Российская Федерация. Указ [2020]. «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2030 года»: [Электронный ресурс]// Указом Президента РФ от 21 июля 2020 года № 474.URL: 1202007210012.pdf (government.ru) (дата обращения: 29.12.2024)

 

 

 

1. file0.docx (1,9 МБ)

Опубликовано: 31.05.2024