Конспект фронтального логопедического занятия: «Знаки препинания в конце предложения»

Автор: Митрофанова Лариса Николаевна

Организация: БОУ Чувашской Республики «Чебоксарская ОШ № 2» Минобр. Чувашии

Населенный пункт: Чувашская Республика, г. Чебоксары

Цель: обобщение знаний о классификации предложений по цели высказывания и интонации.

Задачи:

Коррекционно-образовательные

1. Совершенствовать умение осознавать предложение как единицу речи, представляющую собой грамматически организованное соединение слов и словосочетаний, обладающую смысловой и интонационной законченностью.
2. Формировать умение выделять предложения из потока речи, наблюдать за интонацией конца предложения.
3. Упражнять в применении правила обозначения границ предложения на письме.
4. Учить определять верное логическое ударение на слова.
5. Формировать умение обозначать интонационную законченность предложения при помощи знаков пунктуации: «.», «!», «?».

Коррекционно-развивающие

1. Развивать устную и письменную речь.
2. Развивать орфографическую зоркость.
3. Развивать интонационную выразительность речи.

Коррекционно-воспитательные

1. Повышать самооценку обучающихся, способствовать улучшению их эмоционального благополучия.

 

ХОД ЗАНЯТИЯ:

I. Организационный момент

- Отгадайте загадки:

Я маковой крупинкой

Упала на тропинку,

Остановила Вас —

Закончила рассказ.

(Точка).

На странице я стою,

Всем вопросы задаю.

Согнут я всегда в дугу

Разогнуться не могу.

(Вопросительный знак).

На странице вверх тормашками торчу;

Восхищаюсь, возмущаюсь и кричу.

(Восклицательный знак).

II. Основная часть

-Посмотрите внимательно на символы отгадок. Как мы их называем? (Знаки препинания).

-Где мы можем встретить эти знаки? (.!?) (В конце предложения.)

-Определим тему нашего занятия. (Знаки препинания в конце предложения.)

-Что такое предложение? (Это слово или несколько слов, связанных между собой по смыслу. Предложение выражает законченную мысль.)

-Какие бывают предложения по цели высказывания?

Повествовательные. Цель - сообщить информацию. В конце ставится точка.

Вопросительные. Цель - задать вопрос. В конце ставится вопросительный знак.

Побудительные. Цель – попросить о чем-либо или отдать приказ. В конце ставится восклицательный знак.

- Придумайте одно повествовательное…, вопросительное…. побудительное предложение … и запишите в тетрадь.

-Молодцы!

-Какие предложения могут быть по интонации?

Восклицательными и невосклицательными.

Восклицательные произносятся с сильным чувством или содержат призыв, а голос к концу предложения повышается. В конце предложения ставится восклицательный знак.

Невосклицательные произносятся спокойно, голос к концу предложения понижается.

Физкультминутка.

- Отдохнем, услышишь предложение, в котором нужно поставить…

«.» - топнуть ногой

«!» - хлопнуть в ладоши над головой

«?» - почесать затылок

Как хорошо в лесу осенью!

Наступила зима.

Ты сегодня ужинал?

Быстро за мной!

Когда ты последний раз ходил на рыбалку?

Магазин открылся.

И вы называете это ответом!

Зачем ты купил этот торт?

У меня есть две кошки.

Сегодня разве праздник?

Что за пухлые румяные щёчки!

Почему небо голубое?

Какой красивый мостик!

Я пошёл.

Сколько знакомых лиц вокруг!

Куда только он не обращался!

Вы любите сладкое?

Синоптики обещают очень жаркую погоду на завтра.

Когда мы пойдём гулять?

С реки потянул свежий ветер.

Зачем птицам нужны крылья?

1. Послушайте предложение. Повторите, соблюдая заданную интонацию. Как называется предложение?

Полицейский остановил велосипедиста?

Полицейский остановил велосипедиста.

Полицейский останови велосипедиста!

III. Работа в тетрадях.

2. . Прочитайте выразительно все предложения. Запишите предложения в тетрадь. Обозначьте начало и конец каждого предложения.

Ящерица.

Особенно красива ящерица весной в это время года у нее праздничный зеленый наряд Кто сказал, что ящерица противная как горят на солнышке щитки и чешуйки Настоящая красавица

 

3. Запишите предложения в тетрадь. Обозначьте начало и конец каждого предложения.

Иней.

По дороге в школу дети остановились у березы Какая она нарядная сегодня Как красиво сверкает на солнце На ветках березы блестят ледяные иголочки Это иней Откуда взялся иней на ветках березы

 

IV.Итог занятия

Закончите высказывание:

- Если предложение содержит вопрос, то такое предложение называется ...(вопросительным).

- Если предложение сообщает, повествует, то такое предложение называется ...(повествовательным).

- Если предложение побуждает к действию, то такое предложение называется ..(побудительным). .

- Если предложение произносится с сильным чувством, то такое предложение называется (восклицательным).. .

- Что показалось сегодня наиболее сложный?

- Оцените себя с помощью смайлика. Спасибо за занятие!

 

 

 

 

 

 

1. Послушайте предложение. Повторите, соблюдая заданную интонацию. Как называется предложение?

Полицейский остановил велосипедиста?

Полицейский остановил велосипедиста.

Полицейский останови велосипедиста!

 

 

 

2. Прочитайте выразительно все предложения. Запишите предложения в тетрадь. Обозначьте начало и конец каждого предложения.

Ящерица.

Особенно красива ящерица весной В это время года у нее праздничный зеленый наряд Кто сказал, что ящерица противная Как горят на солнышке щитки и чешуйки Настоящая красавица

 

 

 

3. Запишите предложения в тетрадь. Обозначьте начало и конец каждого предложения.

Иней.

По дороге в школу дети остановились у березы Какая она нарядная сегодня Как красиво сверкает на солнце На ветках березы блестят ледяные иголочки Это иней Откуда взялся иней на ветках березы

 

 

По цели высказывания предложения могут быть:

1.Повествовательные

2.Вопросительные

3.Побудительные

 

По интонации предложения могут быть:

1. Восклицательными
2. Невосклицательными

 

 

По цели высказывания предложения могут быть:

1.Повествовательные

2.Вопросительные

3.Побудительные

 

По интонации предложения могут быть:

1. Восклицательными
2. Невосклицательными

 

 

По цели высказывания предложения могут быть:

1.Повествовательные

2.Вопросительные

3.Побудительные

 

По интонации предложения могут быть:

1. Восклицательными
2. Невосклицательными

 

 

1. Послушайте предложение. Повторите, соблюдая заданную интонацию. Как называется предложение?

Полицейский остановил велосипедиста?

Полицейский остановил велосипедиста.

Полицейский останови велосипедиста!

 

 

 

2. Прочитайте выразительно все предложения. Запишите предложения в тетрадь. Обозначьте начало и конец каждого предложения.

Ящерица.

Особенно красива ящерица весной В это время года у нее праздничный зеленый наряд Кто сказал, что ящерица противная Как горят на солнышке щитки и чешуйки Настоящая красавица

 

 

 

3. Запишите предложения в тетрадь. Обозначьте начало и конец каждого предложения.

Иней.

По дороге в школу дети остановились у березы Какая она нарядная сегодня Как красиво сверкает на солнце На ветках березы блестят ледяные иголочки Это иней Откуда взялся иней на ветках березы

 

 

По цели высказывания предложения могут быть:

1.Повествовательные

2.Вопросительные

3.Побудительные

 

По интонации предложения могут быть:

1. Восклицательными
2. Невосклицательными

 

 

По цели высказывания предложения могут быть:

1.Повествовательные

2.Вопросительные

3.Побудительные

 

По интонации предложения могут быть:

1. Восклицательными
2. Невосклицательными

 

 

По цели высказывания предложения могут быть:

1.Повествовательные

2.Вопросительные

3.Побудительные

 

По интонации предложения могут быть:

1. Восклицательными
2. Невосклицательными

 

 

1. file0.docx (23,5 КБ)
2. file1.pptx.zip (708,6 КБ)

Опубликовано: 17.05.2021