1. Организационная часть:

Учитель:

В школе прозвенел звонок,

значит, начинается урок!

- Ребята, посмотрите, на вашей парте лежат геометрические фигуры. И сейчас пусть сядет тот, у кого лежит квадрат, треугольник, у кого круг, у кого прямоугольник. Какая фигура была у Миши? Какая фигура у Ильи? Какая фигура у Кати? Алия, положи свою геометрическую фигуру на карточку, где нарисована такая же.

- Молодцы. Сегодня у нас необычный урок, к нам пришли гости. Ведите себя хорошо, слушайтесь учителя и старайтесь правильно выполнять задания!

Ребята, на каком уроке мы работаем с геометрическими фигурами?

Чему мы учимся на уроках математики?

-Правильно, мы учимся писать, считать, решать и правильно говорить.

Слайд 1-2

2. Актуализация знаний.

- Ребята, о чем мы с вами говорили на прошлом уроке? Правильно, мы говорили на тему «Быстро - медленно». Давайте проверим, как вы усвоили эту тему. Посмотрите на экран. Ответьте, кто движется быстрее, а кто медленнее, черепаха или лошадь? Правильно, лошадь быстрее.

- Сегодня ребята 27 октября. День недели – четверг. Повторили – четверг.

Слайд 3

1. Постановка темы урока.

- Ребята, так как мы на уроках математики учимся не только писать и считать, а еще и правильно говорить, сейчас мы с вами будем учить скороговорку, чтобы подготовить наш речевой аппарат к правильному произношению. Посмотрите на скороговорку на экране. Послушайте и повторите за мной: Тяжелый на жуке кожух. (Несколько раз) Молодцы!

- Ребята, вы любите сказки? Я хочу рассказать вам сказку о маленьком камушке.

«На берегу озера лежал маленький камешек. Он смотрел на красивые лилии и кувшинки, которые плавали на воде, и думал: «Какие они счастливые, плавают, словно лодочки. Я тоже хочу поплавать!». Однажды пришел на берег озера мальчик, взял камешек и бросил в воду. Камешек обрадовался: «Наконец-то сбылась моя мечта! Я буду плавать!» Но оказалось, что плыть он не может и камешек опустился на дно озера. Сначала он очень расстроился, а потом увидел, сколько вокруг веселых рыбок, других камешков и красивых растений. Камешек перестал грустить и подружился с рыбками. Что поделаешь! Камешки плавать не могут».

- Ребята, вы прослушали сказку, а теперь ответьте на вопрос: Почему камешек не мог плавать как кувшинки и лилии?

- Посмотрите, у меня в руках стаканы с водой. В один опускаем лилию. Что произошло? Она осталась на поверхности воды, потому что лилия какая? Легкая. В другой стакан мы опустим камень. Что произойдет? Он опускается на дно, ведь он тяжелый.

- Ребята, что мы с вами сейчас делали? Мы повторяли, что изучали на прошлом уроке, учили скороговорку, слушали сказку.

- Ребята, кто догадался, о чем мы будем говорить на уроке? Да, сегодня мы будем учиться определять вес. Какие предметы тяжелее, а какие легче. Тема нашего урока так и звучит «Тяжелый – легкий».

- Ребята, а теперь сыграем в игру «Чего не хватает».

Слайд 4

Слайд 5

1. Основная часть.

Игра «чего не хватает?».

-Посмотрите на экран. Кто нарисован? Правильно, но с животными что-то не так. Скажите, чего не хватает? Правильно, не хватает хобота у слона и хвоста у мыши. Скажите, какое животное легкое, как кувшинка, а какое тяжелое, как камушек? Правильно, молодцы. Смотрим на следующую картинку. Чего не хватает? Молодцы!

- Ребята, на свете много разных предметов, все они имеют вес.

А для того, чтобы определить вес, есть несколько способов. Например, на глаз, но точного ответа мы не сможем получить, мы сможем сказать только «тяжелый предмет» или «легкий».

Дети сравнивают камень и перо.

- Мы можем взвесить некоторые предметы в руках и определить

какие они.

По очереди предлагаю учащимся взвесить в руках: книгу и тетрадь; пенал и перо; определяем вес предметов, и учу оперировать детей новыми понятиями.

- Давайте подуем на перо и посмотрим, что произойдет. Оно улетит, потому что оно легкое. Повторите – легкое перо. А теперь подуйте на камень. Он не улетит, ведь он тяжелый. Повторите – тяжелый камень.

- Но самым точным определителем веса являются - весы. Они бывают разные: для тяжелых предметов и для легких (большие и маленькие).

- Посмотрите, это весы, на которых мы можем взвесить предметы. Повторите – весы. Что мы на них измеряем? Вес предметов. Повторите.

- Давайте с вами взвесим овощи и фрукты. Как мы можем определить, что тяжелее, а что легче? Та чаша, где тяжелее, опустится вниз, а где легче, останется наверху.

- Хорошо ребята, а теперь немного отдохнем и выполним физкультминутку. Вспомните, в начале урока вы искали недостающую деталь у этого тяжелого животного. Ему не хватало хобота. Кто это был? Правильно, наша физкультминутка так и называется - слон! Встаем из-за парт. Смотрим на меня, повторяем слова и движения.

Физкультминутка «Слон».

В зоопарке ходит слон, (Шаги на месте)

Уши, хобот, серый он. (Показываем уши, хобот)

Головой своей кивает, (Наклоны головы вперед.)

Будто в гости приглашает. (Руками выполняем приглашающие движения на себя)

Раз, два, три — вперёд наклон, (Наклон вперед)

Раз, два, три — теперь назад. (наклон назад.)

Головой качает слон — (качаем головой)

Он зарядку делать рад. (Повороты туловищем.)

Хоть зарядка коротка,

Отдохнули мы слегка. (Дети садятся.)

Работа с учебником.

-Молодцы! А теперь открываем учебники, где закладка. Выполняем задания. (Учебник страница 37. Упражнения 1, 2, 3.)

- Зрительная гимнастика.

- Закрываем учебники и кладем на край стола. Теперь ребята, чтобы наши глаза немного отдохнули, выполним зрительную гимнастику.

«Пальминг»

Разотрем свои ладошки,

Разогреем их немножко. (Растирают ладони.)

Пальчики плотно друг к другу прижмем,

Свету проникнуть сквозь них не даем. (Делают лодочки.)

Ладошки – это лодочки у нас:

Одной закроем левый глаз,

Другой закроем правый глаз. (Закрывают глаза.)

О хорошем подумать сейчас в самый раз.

Глаза закрыты, ладоней не касаются…

Сейчас с них напряжение снимается.

Тихонько уберем ладони,

Медленно глаза откроем.

То, что стало четче видно,

Мы от вас, друзья, не скроем.

Работа на карточках.

- Молодцы ребята, а теперь, выполним задания на карточках.

Задания на карточках. 1 группа. Соединить тяжелые предметы с гирей, а легкие с пером. Тяжелые – гиря, рюкзак, кирпич. Легкие – листик, карандаш, самолетик. 2 группа – отмечает тот предмет, который тяжелее. (3 группа – Отмечают тот предмет, который легче.

- Молодцы, теперь поиграем в игру «Почини коврики».

Игра «почини коврики».

- Ребята, наш тяжелый слон собирался в гости к ежику, и хотел подарить ему красивые коврики. Но не успел их украсить. Давайте поможем слону украсить коврики и вставить недостающие геометрические фигуры.

Слайд 6-11

Слайд 12

Слайд 13

Слайд 14

Слайд 15

Слайд 16

1. Заключительная часть

- Ребята, о чем мы с вами сегодня говорили? (Мы говорили о том, что все предметы имеют свой вес.)

- Каким предметом можно узнать вес предмета? (с помощью весов).

- Чему научились сегодня? (Научились измерять вес с помощью весов).

- Что мы с вами еще делали? (Выполняли задания в учебнике, учились правильно говорить, считали, писали).

- Молодцы ребята! Теперь оцените себя, как вы работали на уроке: хорошо и у вас все получалось, или плохо и ничего не получалось?

- На столе у вас лежат смайлики с настроением, выберете тот смайлик, подходящий к вашему настроению.

- Отлично ребята, вы сегодня все старались и за это получаете наклейку! Наш урок закончен.

Слайд 17

Слайд 18