Современное логопедическое занятие

Автор: Сулина Елена Михайловна

Организация: КОУ ВО «Школа-интернат №7»

Населенный пункт: Воронежская область, город Воонеж

Автор: Ерыгина Галина Владимировна

Организация: КОУ ВО «Школа-интернат №7»

Населенный пункт: Воронежская область, город Воонеж

В федеральных государственных образовательных стандартах общего образования – предусмотрен деятельностный подход к вопросу обучения, который ставит главной задачей развитие личности ученика. Современное образование видит обучение в реальных видах деятельности, в процесс развития личности ребенка.

Применение в процессе обучения новых технологий позволяет устранить однообразие образовательной среды и монотонность учебного процесса, создать условия для смены видов деятельности обучающихся, позволит реализовать принципы здоровьесбережения.

Строгое соблюдение следующих принципов при применении ИКТ учителем-логопедом:

1. Полисенсорный подход к коррекции речевых нарушений с опорой на различные анализаторы.
2. Системный подход к коррекции речевых нарушений. ИКТ позволяют работать над системной коррекцией и развитием следующих характеристик:

• звукопроизношение (артикуляционная гимнастика, автоматизация звуков, дифференциация звуков и букв);
• просодические компоненты речи;
• обучение грамоте (фонематический анализ и синтез, фонематические представления);
• лексико-грамматические средства языка (словообразование, словоизменение);
• речевое дыхание;

Подбор материала и вида технологии зависит от предметного содержания, целей урока, уровня подготовленности обучающихся, возможности удовлетворения их образовательных запросов, возрастной категории обучающихся.

Информационно – коммуникационная технология как метод активизации познавательной активности на логопедическом занятии применяется при изучении лексических тем, для расширения словарного запаса, коррекции грамматического строя речи,

обеспечивает гармоничное развитие личности, учащиеся приобщаются к информационно-коммуникационным возможностям современных технологий.

Необходимо соблюдать ряд условий для работы с ИКТ:

• компьютеры должны быть последних моделей, соответствующие требования предъявляются и к мониторам;
• длительность приема работы на занятии за компьютером не должна превышать 7-8 минут, в неделю более двух раз;
• проводить гимнастику для глаз, через каждые 1-2 минуты необходимо отводить глаза от монитора на несколько секунд.

1. Логопед начинает логопедическое занятие начинает с организационного момента. Применение загадок,ребусов, и анаграмм расширяет словарный запас детей.
2. В основной части логопедического занятия могут быть применены различные (в зависимости от темы и целей занятия) материалы ИКТ. Очень удобно для учителя-логопеда создавать и затем использовать в работе занятия-презентации по лексическим темам, сказкам , рассказам. Эти презентации включают наглядный материал, схемы слов и предложений, тексты для прочтения, карточки с заданиями, анимированные кроссворды и ребусы, анаграммы и многое другое.

В текущем примере это сказка «Колобок» с сопутствующими заданиями с отработкой звука «Л» , работа над фонематическим слухом, красочная сказка , посильные задания делают занятие легким и запоминающимся.

1. Физкультминутку для обучающихся тоже может провести компьютер. На экране монитора появляются схематичные изображения человечков в разных гимнастических позах. Существуют также компьютерные программы-тренажёры для глаз, позволяющие дать отдых глазам ребёнка.
2. Заключительная часть занятия может в текстовом файле содержать проблемные вопросы по теме занятия (для подведения итогов) или стать поощрением за хорошую работу (любимые компьютерные игры детей).

ИКТ могут выступать как информационно-обучающее пособие, могут использоваться для контроля усвоения материала детьми, для самоконтроля.

 

1. file1.pdf.. 531,6 КБ

Опубликовано: 28.04.2024