Влияние музыки на развитие детей дошкольного возраста

Автор: Каторгина Ирина Александровна

Организация: МБДОУ ДСКВ № 29 г. Ейска

Населенный пункт: Краснодарский край, г. Ейск

Способность искусства влиять на общее состояние и настроение человека и его благотворное воздействие на здоровье отмечали еще в древности. В эпоху Возрождения английский врач Роберт Бертон опубликовал свои научные труды о силе лечебной музыки, и с тех пор многие врачи используют музыку для лечения многих заболеваний.

Как вы думаете, каковы последствия того, что дети слушают хорошую музыку ежедневно?

Влияние музыки на развитие детей

Когда маленьким детям играют классические произведения Баха, Бетховена, Моцарта и других авторов, они быстро учатся их узнавать. В то время как взрослые оценивают музыку иначе, например, за сложность и неожиданные решения, дети воспринимают чувства композитора. И это замечательно.

Музыка не только влияет на интеллект и абстрактное мышление ребенка, но и помогает развивать их память и воображение. Музыка также активизирует все виды восприятия ребенка, включая слуховое, зрительное и кинестетическое. Кроме того, вместе с восприятием развивается и память - слуховая, зрительная, моторная, ассоциативная и образная. Имея такой серьезный инструмент, дети начинают делать невероятные успехи и в других предметах. А образное мышление позволяет детям быстро усваивать любой сложный материал.

Влияние музыки на здоровье детей

Музыка также оказывает влияние на здоровье детей. Музыка может оказывать прямое воздействие на наш организм. Например, нервная система и мышцы человека способны воспринимать ритм. Обычно мы танцуем под звуки ритмичной мелодии или постукиваем пальцами, не осознавая этого. Однако когда звучит нежная, мелодичная музыка, сердцебиение замедляется, дыхание становится глубже, а мозг успокаивается. Эти физиологические эффекты музыки на организм приводят к повышению концентрации, внимания и сосредоточенности человека.

Влияние музыки на психику ребенка

Музыка не только благотворно влияет на психику здоровых детей, но и часто используется как средство коррекции нарушений в различных психоэмоциональных сферах у детей. Музыкотерапия применяется при проблемах общения, замкнутости, страхах и других психологических расстройствах различной сложности. Музыка используется не только для нормализации и гармонизации состояния ребенка, снятия напряжения, повышения эмоционального тонуса и восстановления баланса в психоэмоциональной сфере, но и для коррекции отклонений в развитии личности.

Например, если ваш малыш тихий и застенчивый, включайте ему ритмичные марши или быстрые польки во время рисования или спокойных игры с игрушками. Это заставит малыша двигаться и зарядит энергией.

И наоборот, для гиперактивных детей включение классической симфонии, когда они бегают по комнате, немного успокоит их. Да и в целом прослушивание классических произведений поднимает настроение, улучшает самочувствие и повышает работоспособность.

Пение обладает огромным потенциалом для исправления дефектов и нарушений речи у детей дошкольного возраста. Такие музыкальные занятия способствуют коррекции нарушения произношения, устранению «е» в конце слов, лечению заикания и решению других логопедических проблем.

На занятиях по пению существует ряд упражнений, которые обладают огромным потенциалом для развития речи детей дошкольного возраста:

Вокальная гимнастика – специфические упражнения, способствующие развитию мышц голосовых органов. Как известно, голосовые связки у детей дошкольного возраста тонкие, а нёбо мягкое. Регулярное выполнение дыхательных упражнений способствует формированию правильного произношения речи, звуков, слогов и слов, а также развитию плавности речи.

Дыхательная гимнастика – это простые упражнения, направленные на развитие навыков правильного дыхания. Дети учатся правильно дышать и экономно расходовать воздух при пении и речи.

Песнопения способствуют развитию интонационной выразительности и правильному произношению звуков. Вокализация - пение гласных в разных тональностях под простую мелодию (например, «ля-ми-фа-ми-ля»), которая может быть использована как песнопение. Часто поется со слогом, прикрепленным к одной ноте («ми-ме-ма-мо-му ») или с гласными «а-а «и» е-о-а» в восходящих и нисходящих длинных трезвучиях.

Песни – тренировки (повторение простых мелодий и напевов) развивают голосовые органы детей. В настоящее время в дошкольных образовательных учреждениях используются авторские (например: Н.А. Метрова, В.К. Колосова) и народные песни. Такая практика часто сочетается с элементами других видов музыкальной деятельности (ритмика, игры, игра на инструментах). Этот вид пения расширяет активный словарь детей, улучшает произношение звуков и слов, расширяет диапазон детского голоса.

Таким образом, музыка:

- Способствует развитию умственных способностей. Прослушивание музыки стимулирует связь между правым и левым полушариями мозга, его различными отделами, ускоряет обработку информации;

- Музыка также помогает в изучении точных наук и способствует развитию математических способностей. В Древней Греции музыка считалась частью математики. Ритм и скорость музыки – все эти параметры помогают детям узнать направление времени и точнее оценивать различные временные интервалы;

- Стимулирует развитию речи. Подпевая любимым песням, дети тренируют артикуляцию и восприятие речи на слуха. Существует множество примеров того, как регулярное пение помогает избавиться от заикания и других речевых трудностей. Звучание музыки стимулирует формирование нейронных связей в отделах мозга, отвечающих за восприятие и построение звуков речи;

- Музыка улучшает концентрацию внимания и кратковременную память и положительно сказывается на всех занятиях. Кроме того, положительные эмоции, вызываемые музыкой, мотивируют и стимулируют детей;

- Также стимулирует развитие творческих навыков, несвязанных напрямую с музыкой. Эмоционально насыщенная музыка, такая как классика, поп-музыка и джаз, пробуждает воображение ребенка. Они начинают представлять себе чувства человека, написавшего мелодию, и пытаются понять, о чем она. Таким образом, музыка дает толчок к развитию образного и абстрактного мышления. Если музыка их трогает или очень нравится, они часто пытаются нарисовать на бумаге сюжет песни или настроение, которое породила мелодия;

- Приобщая детей к миру музыкального искусства способствует их эстетическому развитию. Занятия в детском саду и уроки музыки в школе направлены на эстетическое развитие и играют ведущую роль;

- Развивает музыкальные и творческие способности ребенка;

- Стабилизирует эмоциональное состояние ребенка;

- Поддерживает и сохраняет психологическое здоровье;

- Создает положительный психологический климат в группе.

Музыкотерапия в дошкольных образовательных учреждениях. Музыкотерапия - одно из перспективных направлений в дошкольных образовательных учреждениях. Музыка способствует укреплению психического и физического здоровья детей в процессе их жизнедеятельности. Например, игры и психологическая гимнастика под правильно подобранную музыку способствуют укреплению иммунитета, снятию напряжения, раздражительности, головных и мышечных болей, восстановлению спокойного дыхания.

В детских садах музыка необходима в течение всего дня. Однако она не должна звучать постоянно и громко. Музыку следует слушать постепенно, в зависимости от времени суток и активности детей.

Хорошо также, если воспитатель встречает детей по утрам и включает им классическую музыку или песню с хорошим текстом. Ведь дети ежедневно переживают психологическую травму разлуки ссемьей, даже если она неочевидна, поэтому одной из задач здравоохранения должно быть создание оптимальных условий для ежедневного приема детей в их втором доме – детском саду! Музыка в этом плане играет неоценимую роль.

Чтобы расслабиться, снять эмоциональное и физическое напряжение и приятно отдохнуть в течение дня, следует использовать благотворное влияние мелодичной классической и современной релаксационной музыки, а также звуков природы. Это непроизвольно успокоит и детей, и педагогов.

Особое внимание педагогов должно быть обращено она музыкально – рефлекторное пробуждение детей после дневного сна. Эта методика разработана Н. Ефименко в противовес стандартному пробуждению детей по громкой команде «Подъём!». Для этого используется тихая, нежная, легкая и радостная музыка. Небольшое музыкальное сопровождение должно быть постоянным в течение месяца, чтобы помочь ребенку выработать рефлекс пробуждения.

Стимулирующая, громкая музыка может выражать агрессивные настроения, нарушать равновесие и беспокойство людей (как взрослых, так и детей), а при определенных условиях (например, на рок - концертах) побуждать к деструктивному поведению.

В частности, такая музыка, как гиперактивная, противопоказана детям с низким уровнем сдержанности.

Спокойная музыка способна вызывать чувства радости, покоя и любви, гармонизировать эмоциональное состояние больших и маленьких слушателей, развивать концентрацию внимания. Классическая музыка оказывает самое положительное влияние на детскую неустойчивую психику.

Михаил Лазарев, один из ведущих педиатров, считал, что классическая музыка благотворно влияет на ребенка еще до рождения и способствует формированию костной структуры плода. Под гармоничную музыку ребенок гармонично растет и развивается.

Музыка – одно из доступных средств воздействия на детей в дошкольных учреждениях. Различные музыкальные произведения вызывают у детей эмоциональные переживания, создают определенное настроение, под влиянием которого они приобретают соответствующий характер. Например, торжественное звучание праздничного марша радует и возбуждает детей. Это выражается в напряженных позах и точных, эмфатических движениях конечностей.

Приобщение к музыке должно начинаться с раннего детства, с учетом возрастных особенностей. Малыши должны слушать нежную, мелодичную, ласковую, классическую музыку, специально созданную композиторами. Не стоит приобщать детей к музыке, которая гремит современными поп - шлягерами.

Дети, которые с рождения живут в окружении мелодий Бетховена, Вивальди и Моцарта, имеют явное культурное преимущество перед теми, кто пассивно слушает ритмы поп – и рок - музыки. Детей можно знакомить с мелодичными песнями в плоть до трехлетнего возраста. При этом не следует выбирать грустные минорные мелодии, а сделать акцент на мажорных тонах, то есть светлых и оптимистичных интонациях. Это создаст позитивный настрой и поможет им воспринимать жизнь как радостный и прекрасный мир.

Примером тому может служить включение ритмичной музыки днем, когда дети более активны.

Заснуть ребенку помогут медленные, расслабляющие мелодии, такие как:

- «Лунная соната» Бетховена;

- «Ноктюрн соль-минор» Шопена;

- «Свет луны» Дебюсси.

Для снятия эмоционального напряжения прекрасно подойдут:

- вальсы или мелодии для флейты, скрипки, фортепиано;

- музыка Вивальди;

- Бетховен;

- Брамс «Колыбельная»;

- Шуберт «Аве Мария».

Избавиться от тревожных переживаний и неуверенности помогут мажорные, но не слишком быстрые мелодии:

- мазурки Шопена;

- вальсы Штрауса;

- П. И. Чайковский «Сладкие грёзы»;

- П. И. Чайковский «Времена года» (февраль).

Уменьшат раздражительность и нервное возбуждение помогут:

- «Итальянский концерт» Баха;

- «Симфония ля-минор» Бетховена;

Поднимут настроение музыкальные произведения:

- Моцарта;

- П. И. Чайковского;

- отрывки из оперы «Кармен» Бизе;

- «Времена года» Вивальди,

- «Менуэт» Генделя;

- скрипичная музыка;

Повысить активность и жизненный тонус ребенка помогут:

- ритмичные бодрящие марши («Марш оловянных солдатиков» из балета «Щелкунчик» Чайковского)

Музыка для утренних встреч детей:

- А. Лядов «Музыкальная табакерка».

- Песни группы «Барбарики».

Музыка, которая поможет заснуть малышам:

- П. Чайковский «Танец феи Драже»;

- Ф. Шуберт «Аве Мария».

Музыка пробуждения:

- Э. Григ «Утро»;

- Н. Римский – Корсаков «Полёт шмеля».

Таким образом, влияние музыки на развитие ребенка огромно. Поэтому знакомить малыша с миром классической музыки следует как можно раньше, для того чтобы сохранить в нем непосредственность восприятия, чувственность и открытость.

 

Литература

1. Завадова Т. Е. Музыка и воспитание. – М.: Красико - Принт, - 2005.

Опубликовано: 07.05.2024