Работа инструктора по физической культуре с детьми с ограниченными возможностями здоровья в дошкольной организации в рамках реализации адаптированной образовательной программы

Автор: Бондаренко Оксана Валериевна

Организация: МДОУ ''Детский сад компенсирующего вида №111 «Медвежонок»

Населенный пункт: г. Вологда

Добрый день, уважаемые участники! Я рада приветствовать вас на мастер-классе по теме работа инструктора по физической культуре с детьми с ограниченными возможностями здоровья в дошкольной организации в рамках реализации адаптированной образовательной программы.

Для тех, кто не знаком со сферой ОВЗ, это означает, что это дети, у которых есть какие-то особенности здоровья.

Сегодня мы будем говорить о том, как реализовать адаптированную образовательную программу для детей с ОВЗ и какие методы и приемы использовать в работе с дошкольниками в условиях детского сада.

Наша цель - показать, как можно эффективно и безопасно проводить занятия физической культурой с такими детьми, чтобы они получили максимальную пользу и удовольствие от занятий по физической культуре.

Мы рассмотрим основные принципы работы с детьми ОВЗ, поделимся опытом и лучшими практиками. Надеюсь, что этот мастер-класс будет полезным для всех, кто работает или планирует работать в этой области. Я уверена, что наши занятия помогут детям развиваться, укреплять свое здоровье и повышать самооценку.

В последнее время в силу ряда объективных причин увеличилось количество детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ).

- Для воспитанников с ОВЗ характерны различные нарушения в развитии, такие как нарушение речи, зрения, слуха, опорно-двигательного аппарата, интеллекта, с задержкой и комплексными нарушениями развития. Это дети с ослабленным здоровьем, они быстро утомляются, очень раздражительны или наоборот аппатичны.

Слайд 2: Особенности развития
Дети с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) могут иметь различные особенности развития, которые зависят от характера и степени ограничений.

Некоторые общие особенности включают:

1. Задержка развития: дети с ОВЗ могут развиваться медленнее сверстников без ограничений.
2. Проблемы с коммуникацией: дети с ОВЗ могут испытывать трудности в общении и понимании речи, а также в выражении своих мыслей и чувств.
3. Проблемы с моторикой: дети с ОВЗ могут иметь проблемы с координацией движений, балансом и физической активностью.
4. Проблемы с восприятием информации: дети с ОВЗ могут иметь трудности с восприятием информации из окружающей среды, включая зрительное и слуховое восприятие.
5. Специфические потребности: дети с ОВЗ могут требовать специальных условий для обучения и развития, таких как индивидуальные планы обучения и специализированные программы.
6. Поведенческие проблемы: дети с ОВЗ могут иметь поведенческие проблемы, такие как гиперактивность, агрессивность или социальную изоляцию.

При выполнении заданий у них возникают непроизвольные лишние движения наблюдаются поверхностное и неритмичное дыхание, появляется нарушение общей моторики особенно во время выполнения ОВД. Таким образом на занятиях необходимо учитывать специфику психики и здоровья каждого ребенка. Данные дети не имеют серьезных противопоказаний для занятий физкультурой, но требуют особый подход в работе с ними.

Важно отметить, что каждый ребенок с ОВЗ уникален и может иметь свои собственные особенности развития. Поэтому необходим индивидуальный подход к каждому ребенку и его потребностям., а также коррекция физического и психического здоровья.

Поэтому специфика занятий с детьми с ОВЗ заключается в том, что педагогические воздействия должны быть направлены не только на коррекцию физического, но психического здоровья.

Слайд: Занятия адаптивной физической культурой с детьми с ОВЗ в детском саду имеют следующие задачи:

1. Развитие физических возможностей и улучшение здоровья детей с ОВЗ.
2. Развитие координации движений, баланса и гибкости, коррекция осанки, плоскостопия, активизация вегетативных функций, укрепление мышечного корсета.
3. Содействие в развитии моторных навыков и подготовке к школе.
4. Улучшение психического состояния детей, повышение самооценки и уверенности в себе.
5. Развитие социальных навыков, таких как коммуникативные способности, умение работать в команде и уважение к другим.
6. Воспитание культуры здорового образа жизни и привычки к регулярным занятиям физической культурой.
7. Содействие в интеграции детей с ОВЗ в общество через участие в общих занятиях физкультурой с другими детьми.
8. Создание условий для индивидуального подхода к каждому ребенку с учетом его особенностей и потребностей.
9. Использование специальных методик и оборудования для обеспечения безопасности и комфортности занятий для детей с ОВЗ.
10. Организация игровых и развлекательных элементов в занятиях для повышения мотивации и интереса детей к занятиям физической культурой.

Именно поэтому занятия с данным контингентом детей должны носить коррекционно - развивающую направленность.

У большинства детей С ОВЗ отмечается недостаточный уровень познавательной активности, незрелость мотивации в учебной деятельности, сниженный уровень работоспособности и самостоятельности.

Поэтому поиск и использование активных форм методов и приемов обучения является одним из необходимых средств повышения эффективности коррекционно-развивающего процесса в работе инструктора по физической культуре.

Занятия должны носить коррекционно-развивающую направленность.

Особенности занятия физической культурой с детьми с овз в детском саду.
Занятия физической культурой с детьми с ОВЗ в детском саду имеют свои особенности, которые необходимо учитывать при планировании и проведении занятий

Слайд: Основные принципы работы с детьми с ОВЗ

Существует несколько основных принципов работы с детьми с ОВЗ на физкультурном занятии в ДОУ:

1. Индивидуальный подход. Каждый ребенок с ОВЗ имеет свои особенности, поэтому важно учитывать их при планировании занятий и выборе упражнений. Необходимо адаптировать занятия под каждого ребенка, учитывая его возраст, индивидуальные особенности и потребности.
2. Дифференциация заданий. На занятии необходимо предложить различные задания, которые будут соответствовать уровню развития каждого ребенка. Это поможет избежать ситуации, когда одни дети выполняют задания слишком легко, а другие не могут справиться с ними.
3. Использование специального оборудования. Для занятий с детьми с ОВЗ может потребоваться специальное оборудование, например, мячи и игрушки большего размера для детей с нарушением координации движений или специальные маты для детей с нарушением опорно-двигательного аппарата.
4. Организация безопасности. Дети с ОВЗ могут быть более подвержены травмам, поэтому важно обеспечить безопасность на занятиях. Инструктор должен следить за тем, чтобы дети не падали, не сталкивались друг с другом и не получали другие травмы.
5. Поддержка и мотивация. Дети с ОВЗ могут испытывать трудности на занятиях физкультурой, поэтому важно поддерживать их и мотивировать. Инструктор должен создавать атмосферу доверия и уважения, поощрять детей и помогать им преодолевать трудности.
6. Регулярность занятий. Регулярные занятия помогают детям с ОВЗ улучшить свои физические возможности, а также повысить уровень самооценки и самоуважения.
7. Сотрудничество с родителями. Родители детей с ОВЗ могут быть полезными партнерами в работе над физическим развитием ребенка. Инструктор может консультировать родителей по вопросам физического развития и давать рекомендации по занятиям дома.

Учитывая эти особенности, инструктор создает эффективную адаптированную программу занятий физической культурой для детей с ОВЗ в детском саду.

Слайд: Рабочая программа инструктора по физической культуре для детей с овз разработана на основе адаптированной программы включает в себя следующие элементы:

1. 1. Оценка уровня физической подготовленности каждого ребенка с ОВЗ.
   2. Разработка индивидуальных планов занятий, учитывающих особенности развития ребенка.
   3. Организация занятий по физической культуре, включающих в себя различные виды физических упражнений, игры и спортивные мероприятия.
   4. Организация занятий по коррекции осанки и развитию координации движений.
   5. Организация занятий по развитию гибкости, силы и выносливости.
   6. Использование специальных оборудований и адаптированных игр для детей с ОВЗ.
   7. Обучение детей правильной технике выполнения упражнений и игр.
   8. Постоянный мониторинг прогресса каждого ребенка и корректировка планов занятий в соответствии с его потребностями.
   9. Сотрудничество с родителями и другими специалистами для обеспечения комплексного подхода к развитию каждого ребенка сОВЗ.
   10. Развитие у детей навыков самостоятельных занятий физической

культурой в домашних условиях.

Слайд: Формы занятий физкультурой с детьми с ОВЗ

В работе с детьми используются следующие формы работы:

- Утренняя гимнастика: комплекс общеразвивающих упражнений с различными предметами и без них.

- Непосредственно образовательная деятельность: основные виды движений, направленные на развитие гибкости, подвижности позвоночника, укрепление мышечного тонуса, коррекцию осанки и формирование нормального свода стопы.

- Подвижные игры: развивают координацию, вестибулярный аппарат, стимулируют кровообращение, насыщают клетки организма кислородом, повышают активность головного мозга.

1. Вашему вниманию предоставляется видео утренней гимнастики с детьми старшего дошкольного возраста с ТНР.

2. Видеофрагмент индивидуальной работы с детьми подготовительной группы с интеллектуальными нарушениями, используя нетрадиционное оборудование.

Сегодня наши дети, да и мы сами испытываем двигательный дефицит, а, как известно, движенье – это жизнь. (Аристотель). Тот факт, что двигательная активность полезна для организма человека, бесспорен. Поэтому мы должны так организовать пребывание детей в детском саду, чтобы они как можно больше находились в движении. А где, как ни на занятиях по физкультуре, они могут получить заряд бодрости и выплеснуть накопившуюся энергию. Конечно, занятия должны быть увлекательными. И чтобы поддерживать интерес у детей, я предлагаю использовать нетрадиционные пособия. Они оказывают положительное воздействие на эмоциональное, речевое, физическое развитие. Развивают мышцы туловища, координацию движений, ловкость, равновесие, укрепляют мышцы рук и ног.

3. Эффективность физкультурной работы в ДОО обеспечивается в результате сотрудничества инструктора по физкультуре, воспитателя и специалистов ДО. Физкультурные занятия – основная форма организации физического воспитания в детском саду. Чтобы физкультурное занятие прошло эффективно, необходимы слаженные действия инструктора по физкультуре и воспитателя.

И сейчас вашему вниманию предоставляется один из методов работы с детьми подготовительной группы с ЗПР – это круговая тренировка, которая подразумевает поочередное выполнение нескольких упражнений по кругу, за определенный промежуток времени. где задействованы все специалисты данной группы.

Заканчивая мастер-класс по теме работы инструктора по адаптивной физической культуре с детьми с ОВЗ в рамках реализации адаптированной программы, хочу подчеркнуть, что данная работа является очень важной и ответственной.

Работая с детьми с особыми потребностями, мы должны учитывать их индивидуальные особенности и потребности, создавая для них комфортные условия и обеспечивая безопасность на занятиях.

Мы должны помнить, что наша задача не только развивать физические возможности детей, но и способствовать их социальной интеграции и воспитанию культуры здорового образа жизни. Поэтому, важно постоянно совершенствовать свои знания и навыки в области адаптивной физической культуры, а также быть открытым для новых методик и подходов.

Хочу пожелать всем участникам мастер-класса успешной работы и достижения высоких результатов в своей деятельности. Спасибо за внимание!

Опубликовано: 28.05.2024