Использование оборудование центра «Точка роста» на уроках биологии и в проектно-исследовательской деятельности учащихся

Автор: Шевченко Анастасия Газинуровна

Организация: МБОУ школа №1 с. Хороль

Населенный пункт: Приморский край, с. Хороль

Введение.

В современном мире биология является одной из фундаментальных наук, так как она изучает многообразие живых организмов и их взаимодействие с окружающей средой. Для того, чтобы биологические знания были закреплены обучающимися и применены на практике в повседневной жизни, необходимо использовать современное высокоточное оборудование, которое позволяет проводить исследования и эксперименты и наглядно демонстрировать природные процессы и явления. В рамках национального проекта «Образование» в сельских школах и школах малых городов создаются центры «Точка роста», оснащённые современным цифровым оборудованием для проведения уроков по естественнонаучным предметам, таким как: биология, физика, химия. Это позволяет качественно изменить уроки, сделать их более интересными, наглядными.Появляется возможность количественных наблюдений и опытов для получения достоверной информации о биологических процессах и объектах. На основе полученных экспериментальных данных обучаемые могут самостоятельно делать выводы, обобщать результаты, выявлять закономерности, что, бесспорно, способствует повышению мотивации обучения школьников.

Цель статьи: рассмотреть возможности использования оборудования центра «Точка роста» для организации проектно- исследовательской деятельности учащихся на уроках биологии.

1. Оборудование центра «Точка роста».

Поставляемые в школы современные средства обучения, в рамках проекта центра «Точка роста», содержат как уже известное оборудование, так и принципиально новое. Прежде всего, это цифровые лаборатории с наборами датчиков, позволяющие проводить измерения физических, химических, физиологических параметров окружающей среды и организмов. К ним относятся:

-цифровые микроскопы;

-лабораторные комплексы для учебной практической и проектной деятельности по биологии и экологии;

-комплекты датчиков по биологии, экологии и физиологии;

-комплекты посуды и оборудования для ученических опытов.

Данное оборудование позволяет проводить различные эксперименты и исследования, связанные с биологией. Например, с помощью цифровых микроскопов можно изучать строение клеток и тканей живых организмов, а с помощью лабораторных комплексов — исследовать влияние различных факторов на рост и развитие растений и животных.

1. Применение цифрового оборудования в проектно-исследовательской деятельности учащихся на уроках биологии.

 

В образовательную организацию, в которой я преподаю, оборудование поступило в сентябре 2022 года. С данного этапа мои учащиеся активно используют это оборудование при изучении биологии на лабораторных работах, а так же при проведении демонстрационных экспериментов.

В частности, ученики 5-6 классов знакомятся с оборудованием центра «Точка роста» при изучении таких тем, как: Дыхание листьев. Дыхание корней. Поглощение воды корнями растений. Корневое давление. Испарение воды растениями. Фотосинтез.Дыхание семян. Условия прорастания семян. Теплолюбивые и холодостойкие растения. При этом используются датчики температуры и влажности, датчик электропроводности, датчик освещённости и лабораторная посуда.

В 7-8 классах учащиеся используют готовые натуральные препараты при изучении тем: Изучение одноклеточных животных. Изучение внешнего строения дождевого червя, наблюдение за его передвижением и реакциями на внешние раздражения. Изучение строения моллюсков по влажным препаратам. Изучение многообразия членистоногих по коллекциям. Изучение строения рыб по влажным препаратам.

Набор «Физиология человека» с комплектом датчиков помогает лучше воспринимать информацию при изучении таких тем, как :

Изучение кровообращения. Реакция ССС на дозированную нагрузку. Зависимость между нагрузкой и уровнем энергетического обмена. Газообмен в лёгких. Механизм лёгочного дыхания.

рис.1 (проведение практической работы «Измерение пульса до и после физических упражнений»).

рис.2 (набор «Физиология»)

В 9-11 классах при изучении раздела «Общая биология» выпускникам помогает мультидатчик по экологии, который позволяет измерять следующие показатели: водородный показатель водных сред, концентрации нитрат-ионов и хлорид-ионов, электропроводность, влажность, освещённость, температуру окружающей среды, температуру растворов, растворов и твёрдых тел.

Кроме того, что оборудование центра «Точка роста» активно используется на уроках, также я применяю его и во внеурочной проектно- исследовательской деятельности своих учеников. Например, на внеурочных занятиях, направленных на сохранение здоровья человека, ученики используют PH- датчики для измерения кислотности разных жидкостей (пищевых, стиральных, косметических и моющих). При этом они знакомятся с влиянием кислотности на организм человека и делают соответствующие выводы о применении данных средств в повседневной жизни.

рис.3 (Участие Шевченко А.Г. и учеников 6 класса в семинаре по теме «Использование центра «Точка роста» с целью мотивации учащихся к исследовательской деятельности»).

Многолетняя практика использования цифровых лабораторий и микроскопической техники в школе показала, что современные технические средства обучения нового поколения позволяют добиться высокого уровня усвоения знаний, формирования практических навыков биологических исследований, устойчивого роста познавательного интереса школьников и, как следствие высокого уровня учебной мотивации. Как результат-в последнее время заметно выросло количество моих учеников 9-11 классов, желающих писать итоговые проектные работы именно по биологии. При написании данных работ выпускники активно используют оборудование центра «Точка роста». К таким работам можно отнести:

«Влияние ионов Pb2+, Cu2+ и Н+ на рост и развитие растений».

«Влияние почвы на рост и развитие растений».

«Влияние продолжительности освещения на движение листьев кислицы».

«Физика сердца».

«Шум и его влияние на организм человека».

«Детские соки- вред или польза?».

«Содержание витаминов в напитках».

«Болезни хлеба».

 

Заключение.

После двухлетнего применения оборудования центра «Точка роста» я могу сделать вывод, что оно позволяет сделать уроки биологии более интересными и познавательными,так же позволяет учащимся не только получать новые знания, но и применять их на практике, что способствует развитию их творческих способностей и критического мышления.

Список использованной литературы.

1. Воронина Г.А., Иванова Т.В., Калинова Г.С. Биология. Планируемые результаты. Система заданий. 5―9 классы. Пособие для учителей общеобразоват. организаций / Под ред. Г.С. Ковалевой, О.Б. Логиновой. — М.: Просвещение, 2017;
2. Дьячкова Н.А. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ РЕСУРСОВ ШКОЛЬНОГО ЦЕНТРА «ТОЧКА РОСТА», В УРОЧНОЙ И ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО БИОЛОГИИ И ХИМИИ, ДЛЯ ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ // Международный школьный научный вестник. – 2024. – № 2. ;
3. В. В. Буслаков А. В. Пынеев «Реализация образовательных программ естественнонаучной и технологической направленностей по биологии с использованием оборудования центра «Точка роста»» Методическое пособие- М.: Центр Естественно-научного и математического образования, 2021.

 

 

 

 

 

1. file0.docx (182,0 КБ)

Опубликовано: 12.06.2024