Рассматривая деятельность учителя-предметника в вопросах, связанных, с профилактикой употребления алкогольной продукции, мы не должны забывать, что школьный учитель может заниматься только первичной профилактикой [5, c. 215]. Среди предметов, затрагивающих в своём тематическом планировании проблемы социального характера, а именно – употребление алкогольной продукции и последствия алкоголизации населения для общества – можно выделить следующие дисциплины: история, обществознание, химия, литература и некоторые другие. Однако мы считаем, что наиболее глубоко и подробно данный социальный феномен, а именно – алкоголь и последствия от его употребления – рассматривается в рамках таких предметов, как биология и ОБЖ.

Поскольку на уроках биологии и ОБЖ в 9 классе оба педагога в своей работе преследуют схожие цели, а именно – осуществляют первичную профилактику употребления обучающимися алкогольной продукции – я решила найти возможность проведения совместной работы учителя биологии и преподавателя-организатора ОБЖ по данному направлению. В качестве одного из вариантов подобного сотрудничества двух учителей-предметников в вопросе первичной профилактики употребления обучающимися алкогольной продукции рассмотрим возможность проведения бинарного урока [4, c. 265]. Причём осуществлять данную работу учитель биологии будет за счёт часов, предусмотренных тематическим планированием по своему предмету, а преподаватель-организатор ОБЖ сможет заниматься первичной профилактикой совместно с коллегой на его уроке и по его расписанию. Таким образом, преподаватель-организатор ОБЖ будет дополнять работу в области первичной профилактики употребления ПАВ, которую затем сможет продолжить на своих уроках по собственному расписанию. Таким образом, учитель биологии сможет более глубоко раскрыть одну из тем своего курса с помощью коллеги, а преподаватель-организатор ОБЖ будет реализовывать первичную профилактику употребления алкогольной продукции обучающимися сверх того объёма, который установлен календарно-тематическим планированием. В результате, учителя получат полезный опыт совместной работы, что будет способствовать профессиональному росту каждого из них и сплочению педагогического коллектива в целом.

Для проведения бинарного занятия был разработан план-конспект урока по теме «Окружающая среда и здоровье человека» из тематического планирования по предмету биология в 9 классе на основе рекомендованной Министерством образования и науки Российской Федерации рабочей программы по биологии для 5-9 классов.

Содержание данного урока подразумевает под собой раскрытие адаптаций человека к социальной и природной среде, в том числе через приобщение индивидуума к вредным привычкам (на примере употребления алкогольной продукции). В ходе данного занятия необходимо показать обучающимся пагубное влияние от употребления алкогольной продукции на состояние здоровья и судьбу человека [10].

 

 

ПЛАН-КОНСПЕКТ БИНАРНОГО УРОКА

Предмет: Биология

Урок №: 67

Тема урока: Окружающая среда и здоровье человека

Тип урока: урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний Вид урока: бинарный урок

Цель урока: сформировать у обучающихся негативное отношение к употреблению алкогольной продукции

Задачи урока:

- образовательные: объяснить обучающимся действие алкоголя на организм; познакомить обучающихся с распространёнными мотивами и последствиями употребления алкоголя.

- развивающие: развивать способности обучающихся к социальному взаимодействию и сотрудничеству (работа в группах); способствовать развитию критического мышления у обучающихся.

- воспитательные: способствовать выработке негативного отношения к употреблению алкоголя; убедить обучающихся в необходимости отказа от возможного употребления алкогольной продукции.

Оборудование и материалы: рабочий компьютер, презентация, учебный экспонат «системы внутренних органов человека»; чистые листы бумаги формата «А 5», фломастеры, клей, раздаточный материал.

Ход урока

I. Организационный (5 минут) Учитель биологии: Здравствуйте, ребята, присаживайтесь! Сегодня на уроке вместе с нами будет работать учитель ОБЖ, ему я и передаю вступительное слово к нашему занятию.

Учитель ОБЖ: Здравствуйте, ребята, народная китайская мудрость гласит: "Путь, длиной в тысячу шагов, начинается с первого шага". И это относится к любому пути: в каждый момент перед каждым из вас встаёт выбор – идти по пути разума или по дороге, которая приведёт вас в никуда.

Учитель биологии: На одном из прошлых уроков мы говорили с вами об одной из самых распространённых среди пагубных для здоровья привычке – о курении табака и его влиянии на репродуктивную систему человека. Тема нашего сегодняшнего урока продолжает раскрывать влияние интоксикантов на здоровье и жизнь человека. Давайте запишем тему сегодняшнего урока: "Вредные привычки человека. Охрана здоровья".

Учитель ОБЖ: Ребята, как вы думаете, о чём пойдёт речь на сегодняшнем уроке?

Ответы учеников: алкоголь, алкоголизм, алкоголики и общество, детский алкоголизм.

Учитель биологии: Что такое алкоголь? Как он воздействует на организм подростка? Каковы последствия этого воздействия?

Учитель ОБЖ: А также, каковы возможные способы решения жизненных проблем без употребления алкоголя, - вот круг вопросов, которые мы обсудим на этом уроке.

II. Изучение нового материала (30 минут)

1. Актуализация знаний (8 минут)

Учитель биологии: Самый опасный и распространенный наркотик выпускается не в таблетках и капсулах, а в банках или бутылках. Достаточно странно, но этот наркотик вполне легален. Министерство здравоохранения РФ даёт следующую статистику: ежегодно от алкоголя погибают порядка 100 тысяч человек - в это число входят и заболевания, связанные с алкоголизмом, и автомобильные катастрофы, самоубийства или убийства на почве злоупотребления алкоголем. Ни один другой повсеместно доступный населению наркотик не уничтожает в таких колоссальных количествах молодых людей обоего пола, каждый пятый из которых является у нас бытовым пьяницей [7; 12].

Учитель ОБЖ: Кривая подросткового алкоголизма в последние годы поползла вверх. Некоторые родители облегчённо вздыхают, когда узнают, что их дети употребляют алкогольные напитки в малых дозах. Иные родители даже поощряют своих детей к выпивке. Такие взрослые, но наивные люди полагают, что "не запретный" плод будет менее сладок. Однако, как правило, всё происходит как раз наоборот. За последние 3 года заболеваемость алкоголизмом среди подростков выросла в 5 раз [12].

Учитель биологии: Чем же грозит человеку увлечение алкоголем? Для начала давайте сформулируем определение понятий алкоголь и алкоголизм.

Ответы учеников:

Учитель ОБЖ: даёт правильные понятия под запись:

Алкоголь - это этиловый спирт и все напитки, которые содержат в своём составе существенные дозы концентрации этилового спирта (пиво, вино, шампанское, водка); Алкоголизм – это психическое заболевание, вызываемое систематическим употреблением алкогольных напитков, характеризующееся влечением к ним и приводящее к психическим и физическим расстройствам [8].

Учитель биологии: Ребята, а вам приходилось когда-нибудь видеть человека, находящегося в сильной степени опьянения? Какие чувства он у вас вызвал? Как он выглядит? Как себя ведёт? Какова его речь?

Ответы учеников:

Учитель ОБЖ: Ребята, а вы хотели бы, чтобы кто-то из ваших знакомых, друзей или родственников подпадал под те характеристики, которые вы только что озвучили?

Ответы учеников:

2. Изучение нового материала (14 минут)

Учитель биологии: Понятие об алкоголизме у многих людей ассоциируется с собирательным образом внешнего облика алкоголика – оборванная и грязная одежда, старая обувь, трясущиеся руки и отёчное лицо с явными признаками дегенеративных процессов кожи. Это верно, но только, если речь идёт о внешности человека, очень сильно злоупотребляющего алкоголем и опустившегося до тяжёлой стадии заболевания. Подавляющее большинство алкоголиков не подозревают о страшном диагнозе, который им может поставить врач-нарколог. Более того, такие люди сочтут за личное оскорбление любой намёк на это [3, c. 19]. Так что же влияет на формирование алкогольной зависимости? Можно выделить 3 фактора, которые играют решающую роль в формировании алкоголизма:

Учитель ОБЖ: Социальный фактор: культурный и материальный уровень жизни, стрессы, информационные перегрузки, урбанизация.

Учитель биологии: Биологический фактор: наследственная предрасположенность. Речь идёт о предрасположенности детей, чьи родители злоупотребляют алкоголем, к формированию алкогольной зависимости. Теория по данному вопросу не подтверждена фактами, однако вопрос о влиянии наследственного фактора остаётся открытым до сих пор [1, c.25].

Учитель ОБЖ: Психологический фактор: психоэмоциональные особенности личности, способность к социальной адаптации и противостоянию стрессам [1, c. 28].

Учитель биологии: Алкоголизм, как правило, развивается после нескольких лет пьянства (иногда за 1-2 года). Зависимость от алкоголя формируется тем быстрее, чем моложе человек. У подростков, которые начинают употреблять алкоголь, зависимость развивается в 3-4 раза быстрее, чем у взрослых и может сформироваться в течение нескольких месяцев [5, c. 38].

Учитель ОБЖ: Подростковый алкоголизм носит тяжёлый злокачественный характер, приводит к деградации личности. Привыкание к алкоголю в детском возрасте происходит очень быстро, а последствия от этого катастрофические. Подросток тупеет эмоционально, интеллектуально, нравственно. Что такое хорошо и что такое плохо, что есть добро и что есть зло - всё перепутывается в голове несчастного! Такие дети часто находятся на учёте у врача-психиатра или помещаются в психиатрическую клинику на постоянный контроль [7, c. 128]. Обратите внимание на экран.

Учитель биологии: По данным Центра социологических исследований Минобразования России: Употребляют алкоголь 81,8 % несовершеннолетних и молодёжи в возрасте от 11 до 24 лет. Средний возраст начала употребления алкоголя - 13 лет. Около 40% детей впервые познакомились с алкоголем в возрасте от 11 до 14 лет, в том числе:

на дискотеках и клубах - 32%;

в компаниях -52.3%;

в учебных заведениях - 5.8%;

в одиночестве - менее 4%.

Цифры ужасающие [3]. Так почему же люди употребляют спиртные напитки? Почему начинают пить подростки? Давайте вместе попытаемся ответить на этот вопрос.

Ответы учеников:

Учитель ОБЖ: Обратите внимание на диаграмму, отражающую результаты социологических опросов по данной проблеме среди населения нашей страны

Учитель биологии: Почему начинают пить подростки? Вот наиболее распространённые варианты ответов при условии, что можно было выбирать несколько вариантов:

поднять настроение - 38%;

преодолеть чувство скованности, стеснения - 37%;

не отстать от других, чувствовать себя "своим" -23%;

так принято, по традиции - 20%;

забыть о неприятностях - 17%;

ощущение бессмысленности жизни - 25%;

острые ощущения - 15%

от скуки - 23%

Учитель ОБЖ: Действительно, при употреблении небольшого количества алкоголя обычно настроение повышается, появляется чувство комфорта, люди становятся общительными, разговорчивыми. Многие взрослые, вступившие на путь, ведущий к употреблению алкоголя, прошли через эту, на первый взгляд, безобидную стадию. Но сколько непоправимых бед происходит в дальнейшем.

Учитель биологии: Алкоголь оказывает пагубное влияние на все клетки организма человека. Проникнув в организм, алкоголь начинает вести свою разрушительную работу. Давайте рассмотрим физиологические аспекты алкоголизма. Алкоголь воздействует на организм разными способами. Он обрушивается на органы пищеварения и кровообращения, на головной и спинной мозг. Кровеносные сосуды употребляющего алкоголь расширяются, он начинает чувствовать прилив тепла. Сигналы из того участка мозга, который управляет движениями, попадают к местам назначения весьма искажёнными, и степень их искаженности зависит от количества выпитого [9, c. 74].

Учитель ОБЖ: В результате употребления алкоголя язык у человека начинает заплетаться, в глазах двоится и троится, ходить прямо он уже не может, а руки трясутся. Вслед за потерей контроля над телом уходит и здравый смысл – человек перестаёт контролировать то, что с ним происходит в дальнейшем.

Учитель биологии: Алкоголь убивает: тысячи человек умирают ежегодно только лишь от алкогольного отравления. Для того чтобы отправиться на тот свет подобным образом, не обязательно допиваться до бесчувствия. Смертельной для человека станет доза, которую не выдержит сердце или с которой не справится печень [7, c. 11].

Учитель ОБЖ: Не имеет значения, как много или часто употребляет алкогольную продукцию человек – данный яд действует одновременно по всем фронтам здоровья организма.

Учитель биологии: Ознакомимся с тем, что способен сделать алкоголь с нашим организмом.

Таблица № 1 «Влияние алкоголя на системы органов человека»

Органы или Система органов человека	Вред, оказываемый от употребления алкоголя на органы или системы органов
ЦНС	нарушения психики, координации
ССС	гипертония, инсульт
Репродуктивная система	сексуальные расстройства, дети с патологиями
Печень	цирроз, дистрофия
Пищеварительная система	гастриты, язвы

И это не полный список того непоправимого вреда, который оказывает на организм человека употребление алкоголя.

Учитель ОБЖ: Ребята! Перед вами макет внутренних органов человека. Давайте отметим органы, которые являются мишенями для поражения вследствие употребления человеком алкоголя и алкогольной продукции

Обучающиеся: отмечают на макете с помощью листов формата «А 5», фломастеров и клея системы и группы органов.

Учитель биологии: Мы с вами видим, ребята, что на макете не осталось ни одного не отмеченного органа или системы органов, что говорит нам с вами о том, что человек, употребляющий алкогольные напитки, убивает весь свой организм целиком.

Учитель ОБЖ: Мы рассмотрели вопрос о влиянии алкоголя на организм человека с физиологической точки зрения. Но ведь алкоголь разрушает не только физическое здоровье, но и духовное. Алкоголь разрушает социальную сферу жизни человека.

1. Практическая работа (8 минут) (метод кооперативно-группового обучения). Обучающиеся делятся на 4 группы:

I группа - медицинские работники - обсуждают вопрос об отрицательном воздействии алкоголя на здоровье.

II группа - спортсмены - обсуждают вопрос об отрицательном влиянии алкоголя на физическую подготовку человека.

III группа - психологи - обсуждают вопрос об отрицательном влиянии алкоголя на психику человека.

IV группа - социальные работники - обсуждают вопрос о разрушительном воздействии алкоголя на семью и воспитание детей.

После выступления каждой группы, обучающиеся делают общий вывод.

Учитель биологии: Ребята, давайте теперь обобщим наши знания о вреде алкоголя на физическое и психическое здоровье человека в виде таблицы. Заполняем все в рабочих тетрадях.

Таблица № 2 «Последствия употребления алкоголя»

Физиологического характера	Духовного характера	Социального характера
Заболевания: - ЦНС - ССС - органов пищеварения - печени - головные боли -психоз: кошмарные сновидения, депрессия, чувство тревоги, страха - смерть	- трудности взаимоотношений с семьёй и со сверстниками - духовная деградация: эгоизм, безволие, примитивное мышление, жестокость, агрессия, вспыльчивость, грубость - неспособность к проявлению человеческих качеств: любви, отзывчивости, заботливости	- проблемы в учёбе и работе (снижение памяти, интеллекта) - асоциальное поведение - конфликты с законом - равнодушие к общественной жизни - узость интересов

 

III. Подведение итогов урока (2 минуты)

Учитель ОБЖ: Итак, ребята, сегодня мы с вами узнали о том, что употребление алкоголя пагубно влияет на физическое и психическое здоровье человека, а также приводит к деградации личности.

Учитель биологии: Данные статистики показали нам с вами, что употребление алкоголя подростками приводит к быстрому привыканию, а это, в свою очередь - губит здоровье и личность молодого человека.

Учитель ОБЖ: Знаменитый английский писатель Джек Лондон так описывал алкоголь в своём творчестве: «Хмельное всегда протягивает нам руку, когда мы терпим неудачу, когда мы слабеем, когда мы утомлены, и указывает чрезвычайно лёгкий выход из создавшегося положения. Но обещания эти ложны: обманчив душевный подъём, физическая сила, которую оно обещает, призрачна; под влиянием хмельного мы теряем истинные представления о ценности вещей", - помните об этих словах великого писателя и никогда не забывайте, что ваше здоровье и возможность испытывать радость от жизни зависит только от ваших трезвых решений [6, c. 168].

IV. Домашнее задание (3 минуты)

- «Письмо в молодёжную газету»

Учитель биологии: Представьте, что вы - член редакции молодёжного журнала, который получает письма разного содержания от подростков на различные жизненные темы. Ваша задача – составить ответ на письмо так, чтобы вы помогли читателю разрешить ту сложную жизненную ситуацию, в которой он оказался.

Содержание письма от читателя «X»: - В прошлом году у меня появился отличный друг. У нас много общего и мы вместе учимся. Но этим летом на даче он познакомился с другими ребятами из нашего города, которые часто распивают пиво. Теперь он большую часть времени проводит с ними. Мне дорого общение с этим человеком, но из-за постоянного употребления пива он начал часто хамить мне и внимание у него стало рассеянным. Я не хочу терять в нём друга. Что делать, чтобы вернуть всё так, как было раньше. И неужели общение с собутыльниками способно заменить ему дружбу?

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Бабанян Э.А., Пятов М.Д. Профилактика алкоголизма. М., «Медицина», 2000. 321 с.

2. Величковский Б.Т., Кирпичев В.И., Суравегина И.Т. Здоровье человека и окружающая среда. М., 1997. 154 с.

3. Игонин А.Л. Об алкоголизме в диалогах. М., 1999.147 с.

4. Крившенко Л.П., Вайндорф-Сысоева М.Е. Педагогика: Учебник. 2004. 432с.

5. Кулинич Г.Г. "Вредные привычки: профилактика зависимостей", М., "ВАКО"., 2008. 320 с.

6. Лебедев Б.А., Дунаевский В.В. Алкоголь и семья. Ленинград, «Медицина»,1996. 190 с.

7. Лисицын Ю.П.Алкоголизм. М., Медицина, 1983. 264 с.

8. О государственном регулировании производства и оборота этилового спирта, алкогольной и спиртосодержащей продукции и об ограничении потребления (распития) алкогольной продукции: федер. закон Рос. Федерации от 22 ноября 1995 г. № 171-ФЗ (в редакции от 28 декабря 2017 г).

9. Рудякова О.Н. Как сохранить здоровье школьников. «Учитель», 2007. 153 с.

10. Смирнов А.Т., Хренников Б.О. Рабочая программа по ОБЖ ФГОС для обучающихся 5-11 классов. М., «Просвещение» 2014 г.

11. Федеральная рабочая программа по учебному предмету «Биология» базовый уровень. URL:https://edsoo.ru/

12. Федеральная служба государственной статистики [Электронный ресурс]. URL:http://www.gks.ru/