Название урока

Загрязнение атмосферного воздуха по исследованиям снежного покрова

Класс

9

Предмет

Биология – экология.

Цель занятия

Определить степень загрязнения снежного покрова и выяснить причины.

Тип занятия

Практикум – исследование

Оборудование

Цифровая лаборатория Z.LABS (датчик рН, турбидиметр (мутности раствора), дистиллиролванная вода, химические реактивы, пробирки, интерактивная доска, ноутбуки, карточки с заданиями.

Методы обучения

проблемно – поисковый, словесный, наглядный, визуальный.

Формы работы

фронтальная, индивидуальная, групповая.

Технологии

проблемное обучение, критическое мышление, здоровьесберегающие, деятельностный подход, информационно –коммуникационные технологии.

Планируемые образовательные результаты

Метапредметные

Личностные

обучающиеся должны

- определять цели и задачи занятия.

- участвовать в коллективном обсуждении проблемы, - интересоваться чужим мнением, высказывать свое.

- уметь извлекать информацию, представленную в иллюстрации,

-уметь добывать информацию из различных источников.

- уметь работать в группе, договариваться друг с другом,

- участвовать в диалоге, в коллективном обсуждении,

- слушать и понимать других.

- формировать познавательный интерес к предмету через использование нестандартных форм обучения и создание ситуации успеха,

- прививать любовь к природе, к бережному ее отношению, - оценивать собственный вклад в работу класса на внеурочном занятии

Задачи урока:

-образовательные: формирования умения определять загрязнение снежного покрова и объяснять причины;

- развивающие: развивать мышление, речь, умение формулировать и решать проблему, работать с оборудованием; умение работать в группе, формировать коммуникативные навыки.

- воспитательные: осознанно достигать поставленной цели; воспитывать положительное отношение к совместному труду, доброжелательное отношение друг к друг

1.Орг. момент и этап мотивация к учебной деятельности

Приветствие учителя. Рассказ притчи настрой учащихся на изучение темы занятия. Включение в деловой ритм.

Притча:

Шел мудрец, навстречу ему три человека, которые везли под горячим солнцем тележки с камнями для строительства. Мудрец остановился и задал каждому по вопросу. У первого спросил: «Что ты делал целый день?». И тот с ухмылкой ответил, что целый день возил проклятые камни. У второго мудрец спросил: «А что ты делал целый день?», и тот ответил: «А я добросовестно выполнял свою работу». А третий улыбнулся, его лицо засветилось радостью и удовольствием: «А я принимал участие в строительстве храма!».

Ребята, желаю вам, чтобы вы были сегодня именно строителями «ХРАМА ЗНАНИЙ»
Пусть урок принес вам новые открытия, успехов вам.

Так как мы являемся строителями храма, мы должны быть здоровыми и крепкими. Поэтому следим за осанкой.

Ученики поприветствовали учителя.настроились на работу.

Внимательно слушают учителя.

1. Подготовка к основному этапу. Актуализация опорных знаний ( постановка проблемы, целеполагания.

Ребята посмотрите внимательно видеоролик. (https://vk.com/video-205659895_456239035)

Как вы думаете, о чем говориться в нем?

Это действительно так. Значит, сегодня мы будем говорить об этом. Существую различные виды загрязнения.

Как вы думаете, какое самое вредное?

А почему вы так считаете?

Ребята, а мы можем определить загрязнение воздуха?

Как?

Как вы думаете, какова будет тема сегодняшнего занятия?

А что бы вы хотели узнать на сегодняшнем занятии?

Смотрят видеоролик

О загрязнении окружающей среды

Загрязнение атмосферы

Влияет на воздушную среду, почву, водоемы.

Да.

Исследуя снег.

Ученики самостоятельно формулируют тему занятия: «Загрязнение атмосферного воздуха по исследованиям снежного покрова».

Учащиеся самостоятельно формулируют цель занятия: Определить загрязнение снежного покрова.

1. Деятельностный (основной) этап. Практическая работа.

Сегодня вы будете лаборантами – исследователями. Работать будете в группах. Каждая группа проведет свое исследование. Для проведения исследования используете цифровую лабораторию. Ваша задача исследовать снег, взятый с разных участков, затем сделать вывод.

Выполняют практическую работу по карточкам, затем предоставляют отчет. (Приложение 1).

Вывод: самый загрязненный участок – ул.Заводская. причины загрязнения: во- первых загрязнение атмосферы происходит за счет выбросов заводов в водоемы, а во – вторых атмосфера загрязняется за счет выхлотных газов автотранспорта.

Физкультминутка:

Руки тянем в потолок,

Будто к солнышку цветок

Мы попрыгаем немножко

И пройдемся по дорожке

А сейчас присядем дружно

Так как нам работать нужно

1. Контроль знаний.

Ну а сейчас для вас небольшое задание. Вам необходимо решить несколько задач, по формированию естественнонаучной грамотности.

Учащиеся выполняют задания по формированию естественнонаучной грамотности с последующей проверкой. (Приложение 2 )

1. Рефлексия.

Ребята давайте вернемся к нашей притче и попробуем оценить каждый свою работу на занятии.

Кто работал, как первый человек возьмите в руки картинку с камнями.

Кто работал добросовестно – картинку с работой

Кто принимал участие в строительстве храма – картинку с зданием.

Огромное вам спасибо ребята за сегодняшнее занятие. Мне было очень приятно с вами работать. До свидания.

Оценивают свою работу.