Целью данной методической разработки является формирование научного мировоззрения обучающихся через осознание ими видового единства (физиологического и генетического) современного человека, понимания ложности расизма и социального дарвинизма.
Методическая разработка открытого урока по учебной дисциплине общеобразовательного цикла биология может быть использована при проведении уроков для учащихся 11 классов в общеобразовательных учреждениях и обучающихся второго курса обучения в образовательных
Основу урока-соревнования составляют состязания команд при ответах на вопросы и решении чередующихся заданий. Этот прием помогает повторить ранее изученный материал в развлекательной форме, организовать групповую работу. Универсальный приём направлен на активизацию мыслительной деятельности и привлечению интереса к биологии/экологии, ставит учащихся в активную позицию, готовности человека к оптимальному взаимодействию с природой и гуманному отношению к ней.
Данная методическая разработка позволяет расширить знания учащихся о многообразии растений, иметь представление о жизненных формах растений (примеры, характеристика отличительных свойств наиболее крупных категорий жизненных форм растений: деревьев, кустарников, кустарничков, полукустарников, трав); сделать логический анализ объектов с целью выделения признаков, поиск и выделение необходимой информации; формировать умения работать с книгой, научить составлять мини – проекты, иметь представление о
Разработка урока поможет тем учителям, кто в 5 классе работает по учебнику Пономаревой И.Н. концентрический курс. Для мотивации к учебной деятельности на уроке используется смена видов деятельности. Различные методы обучения позволяют наиболее полно систематизировать и обобщить изученный ранее материал.
Тип урока: Урок открытия новых знаний
Форма организации работы: фронтальная, индивидуальная, беседа, практическая работа
Методы: словесные (беседа), наглядные (схемы); практические (выполнение упражнений, практическая работа;)дедуктивные (анализ, применение знаний, обобщение)
Цель урока: Изучение причин болезней кожи, какие бывают повреждения кожи, правила гигиены за кожей, одеждой и обувью.
Задачи урока:
Образовательные:
• сформировать первичное представление о правилах ухода за кожей и е
В статье рассматриваются новейшие направления биологической науки и современные достижения в области биологии и медицины.
Статья предназначена для широкого круга читателей, интересующихся современной биологией, ее ролью в комплексе естественных наук и медицине.
Данная работа расписывает правила и особенности проведения авторской игры "Ping-pong" по биологии для учеников 9 класса. В материале есть описание плюсов проведения такой игры, правила игры, расписан каждый тур, дано оценивание работы. Используя материал данной работы, можно повторить данный метод на своих уроках биологии.
Разработка урока поможет тем учителям кто в 9 классе изучает анатомию человека. По учебнику Н.И.Сонина, М.Р.Сапина. Линейный курс. К разработке прилагаются готовые рабочие листы. Кроссворд с ключевым словосочетанием для определения темы урока. Также информационные листы и презентация.
Методическая разработка урока биологии в 8 классе на тему:" Функция желез внутренней секреции" с использованием здоровьесберегающих 3D технологий. Все то, что ранее обучающиеся могли видеть только в учебниках и с трудом представляли в реальности, стало визуально-объемным в формате 3D. Ребята получают возможность детально изучить различные биологические объекты, путешествовать по эндокринной системе.
Автор: Есина Татьяна Владимировна, Угринович Татьяна Леонидовна
Мастер-класс - это интерактивная форма обучения, в ходе которой педагоги демонстрирует свою креативность и профессионализм, делятся своими методическими изюминками, выступают в роли и партнеров и консультантов.
Развитие функциональной грамотности в школе в настоящий момент очень актуальный вопрос, в этой статье можно найти ответ, как это сделать через использование ситуационных задач на уроке биологии.
Мёд - продукт, который широко известен всем. Он обладает замечательным вкусом и необычайно ароматен. Его любят все. Но помимо того, что он вкусен, он еще и мёд полезен. Его используют как в кулинарии, так и в лечебных целях. У мёда богатая история. Его ценили и употребляли еще в глубокой древности. Пчеловодством занимались с далёких времён. Цель занятия: Создание условий для формирования потребности у учащихся в здоровом образе жизни и воспитание нравственно-этических чувств любви к миру живой п
Урок способствует развитию способности учащихся осваивать и использовать естественнонаучные знания для распознания вопросов, их объяснений на основе естественнонаучных явлений, с использованием заданий на формирование функциональной грамотности.
Насекомые – это класс членистоногих, поражающий свои невероятным разнообразием: их более миллиона видов, и это больше, чем видов в любом другом классе животных. Разные виды насекомых питаются совершенно по-разному – они могут есть листья или древесину, охотиться на других насекомых, сосать кровь позвоночных животных или слизывать нектар с цветков. Для приема настолько отличающейся пищи им нужны самые разнообразные ротовые аппараты: мощные челюсти, тонкие острые иглы и мягкие хоботки.
Цель внеуро
Новая тема позволяет на основе знаний о клеточном строении сформировать знания о тканях и органах живых организмов, их видах. Познакомиться с понятиями "Ткань" и "Органы" , рассмотреть группы тканей, особенности их строения и выполняемых функций. А также при помощи Цифрового микроскопа, ноутбука с программой НауЛэб и набора лабораторного оборудования выполнение лабораторной работы «Изучение клеток чешуи лука под лупой и микроскопом»
